Исследовательская деятельность учащихся через организацию эколого-краеведческой работы

Писаренко Надежда Ивановна,

учитель биологии

МБОУ СОШ №23

с. Новозаведенное

Ставропольский край

Исследовательская деятельность учащихся через организацию

эколого-краеведческой работы

Вопросы экологии родного края изучаются в рамках регионального компонента на уроках биологии и экологии, на занятиях элективных курсов и являются, несомненно, очень важными для формирования культуры личности человека. Но знания – это лишь теоретическая база, которая подчас не находит практического применения в жизни, поэтому учащиеся не осознают всей их значимости и необходимости практической помощи природе. Формированию экологических знаний, навыков исследовательской работы, осознанию собственной практической помощи природе способствует самостоятельная научно-исследовательская деятельность учащихся по изучению региональных и локальных экологических проблем. В практике моей работы сложилась система исследовательской работы, которая помогает учащимся применить на практике полученные теоретические знания. Особое место в ней занимает эколого-краеведческие экскурсии. Цель экскурсий – расширить знания учащихся по курсу биологии и экологии, сформировать практические умения по исследованию окружающей среды через организацию исследовательской эколого-краеведческой работы. Экскурсии проводится для членов научного экологического объединения учащихся «Исследователи природы» ежегодно в конце июня – начале июля. Обычно они проводится по двум направлениям. Первое – «Экология населенного пункта», где учащиеся изучают экологическую обстановку на территории села. Работа по изучению экологии населенного пункта предполагает наличие следующих этапов: 1. Изучение литературы и методик исследования по выбранной теме. 2. Полевые исследования. 3. Обработка и анализ полученных результатов, выявление причинно- следственных связей, закономерностей, составление рекомендаций и предложений. 4. Составление отчетов и проведение мини-конференций для участников практики. 5. Ознакомление коллектива школы, ведомств, служб с полученными результатами, предложениями и рекомендациями. 6. Участие с докладами в научно-практических конференциях школьников, в конкурсах, олимпиадах. Темы исследований по данному направлению сложились под воздействием экологической ситуации, возникшей в последние годы в с. Новозаведенном.

Исследование микробного загрязнения воздуха;

Исследование кислотности атмосферных осадков;

Определение площади листьев у древесных растений в загрязненной и чистой зоне;

Исследования загрязнения воздуха транспортом;

Определение наличия свинца, поступающего в окружающую среду из автомобильного топлива;

Оценка состояния атмосферы методом лихеноиндикации;

Определение фитонцидной активности растений используемых в озеленении села.

Работа по изучению экологии населенного пункта предполагает тесное сотрудничество с администрацией села. Совместно с администрацией села был разработан экологический проект «Проблема размещения и утилизации бытовых отходов в селе Новозаведенном». Реализовать этот проект планируется в течение двух лет. Работа по реализации проекта разбитананесколько этапов. Каждый имеет свою программу действий.

Кроме этого, в этом направлении были выполнены работы:

Мониторинг водопроводной воды;

«Состав и жизненное состояние древесных насаждений с. Новозаведенного»;

Опредедение антимикробных свойств высших растений и биологической загрязненности вод методом «подводной пробы»;

Оценка токсичности почв в условиях федеральной автодороги «Кочубей – Минеральные воды».

Работа по данному направлению ведётся в сотрудничестве со специалистами высших учебных заведений (СКФУ, СтГАУ), так как это даёт возможность использовать научное оборудование получать консультации специалистов. Специфика исследовательской деятельности учащихся по изучению экологии села заключается еще и в том, что ее результаты могут быть использованы для решения локальных экологических проблем, имеющих социальное значение (проблема твердых бытовых отходов в районе проживания, бездомных животных, защиты зеленых насаждений).

Второе направление - «Помоги природе»,в ходе проводимых эколого-краеведческих экскурсийучащиеся собирают материал, который используется для эколого-просветительской, агитационной деятельности, проведения различных акций, рейдов по охране природы. Проект «Река Кума просит защиты», целью которого является оценка экологического состояния реки Кумы на территории Георгиевского района был отобран для участия во всероссийском этапе акции «Летопись добрых дел по сохранению природы», где занял 3 место. В 2014 году членами НЭОУ была начата работа по благоустройству родника «Свяченый колодец». После посещения родника школьники выпустили листовки с информацией о его неудовлетворительном состоянии и призывом к местному населению о сотрудничестве. Работу начали с уборки прилегающей роднику территории силами самих учащихся. В 2015 году родник Свяченый колодец был благоустроен. После проведения ряда экскурсий в краевой заказник «Сафонова дача»  была разработана программа развития экологического просвещения и экотуризма на базе заказника «Сафонова дача», которую мы представили в Национальном конкурсе «Природное наследие нации – 2013» по сохранению природного наследия российских регионов, за что были награждены свидетельством «Эколята». По результатам эколого-краеведческих экскурсий был написан эколого-краеведческий путеводитель по селу Новозаведенному и его окрестностям «Родной отчизны уголок». Этот путеводитель был представлен на краевом этапе Всероссийского конкурса «Моя малая родина» в номинации «Эколого-краеведческие путеводители» и занял первое место. По заказу администрации села этот путеводитель был издан в типографии г. Георгиевска и используется жителями села.

Таким образом, результатом экскурсионной эколого-краеведческой работы учащихся является:

• расширение и применение теоретических знаний, осознание их практической значимости;

• знание основных законов природы, что способствует формированию умений прогнозировать и предупреждать критические ситуации, опасные для здоровья людей, других живых организмов и целых сообществ;

• активные формы экологического образования, которые способствуют превращению этих знаний в мировоззрение;

• приобретение навыков исследовательской работы, добросовестного отношения к научному эксперименту, овладение методиками анализа состояния окружающей среды, профессиональная ориентация школьников;

• увеличение интереса к изучению экологического состояния своей местности, экологических проблем глобального, регионального и локального характера;

• формирование коммуникативных навыков, культуры поведения, экологической культуры, активной жизненной позиции.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/175852-issledovatelskaja-dejatelnost-uchaschihsja-ch