Рабочая программа внеурочной деятельности по социальному направлению реализуемая программой «Учусь сотрудничать»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Красноярская средняя общеобразовательная школа №2»

Рабочая программа

внеурочной деятельности по социальному направлению

реализуемая программой "Учусь сотрудничать"

составлена по

Федеральному Государственному Образовательному Стандарту

начального общего образования

для 2 класса

Разработчик программы

учитель начальных классов Тутаринова Е.А.

педстаж: 27 года

I квалификационная категория

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Проектная деятельность» составлена на основе:

-Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

- Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России

- базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ;

-планируемых результатов начального общего образования

- Основной образовательной программы начального общего образования Муниципального бюджетного образовательного учреждение «Красноярская средняя общеобразовательная школа №2»

-авторской программы по проектной деятельности Л.В. Петленко, В.Ю. Романовой 2 – 4 класс (М.:Вентана-Граф, 2013-192 стр.)

Цели изучения курса:

Осознание языка как явления национальной культуры и основного средства человеческого общения; формирование позитивного отношения к правильной речи как показателю общей культуры человека;

Знакомство с нормами русского языка с целью выбора необходимых языковых средств для решения коммуникативных задач;

Овладение учебными действиями с единицами языка, умение практического использования знаний.

Изучение курса во 2 классе направлено на решение следующих задач

обеспечивать восприятие и усвоение знаний; создать условия для высказывания младшими школьниками суждений художественного, эстетического, духовно – нравственного характера;

уделять внимание ситуациям, где ребенок должен учиться различать универсальные (всеобщие) ценности;

использовать возможности для становления навыков следования научным, духовно – нравственным и эстетическим принципам и нормам общения и деятельности;

Общая характеристика проектной деятельности в учебном плане

«Удивительный мир слов» - внеурочный курс для младших школьников, в содержании которого рассматривается орфоэпическое, лексическое, грамматическое многообразие мира слов, основные методы и пути его познания, а также развивается языковая интуиция и художественно – образное мышление младших школьников. Изучение данного курса создает условия для формирования ценностного отношения учащихся к языку, для воспитания ответственности за соблюдение норм языка как важного компонента языковой культуры. Программа внеурочной деятельности дополняет и расширяет содержание отдельных тем предметной области «Филология» за счет углубления знаний лингвистического характера, введения элементов этимологии и культурологи

Место проектной деятельности в учебном плане

Программа рассчитана на 34 часа в год, 1 час в неделю (34 учебные недели).

Результаты освоения курса во 2 классе

В процессе занятий проектной деятельностью ученики получат знания об истории русского языка, рассмотрят памятники древней письменности, знакомятся с происхождением слов, что становится предпосылкой воспитания гордости за красоту и величие русского языка, осмысление собственной роли в познании языковых единиц. Практическое использование и знакомство с нормами употребления в речи единиц языка способствует развитию личной ответственности за чистоту и правильность создаваемых высказываний. Деятельностный подход, используемый в курсе, не только развивает познавательный интерес, но и формирует мотивацию для углубленного изучения курса русского языка.

Система вопросов и заданий, использование различных методов познания языка дают возможность учащимся находить пути решения исследовательских и творческих задач. Поиск информации о происхождении слов, работа со словарями, устранение и корректирование речевых ошибок позволяют решать проблемы самопроверки и самооценки. Разнообразная игровая и практическая деятельность позволяет лучше изучить фонетику, словообразование и грамматику.

Для овладения логическими действиями анализа, сравнения, наблюдения и обобщения, установления причинно – следственных связей и аналогий, классификация по родовидовым признакам в курсе факультатива имеются задания, активизирующие интеллектуальную деятельность учащихся: предлагается сопоставить варианты написания букв, устаревшие и новые слова, способы старинных и современных обращений; проанализировать, установить необходимые связи, обобщить материал при работе с категорией числа имени существительного, с членами предложения и т.п.

Активная исследовательская работа (индивидуальная, парная групповая) формирует умение использовать различные способы поиска информации (в справочной литературе, с помощью родителей и учителя); аргументировано представлять собственный материал, уважительно выслушивать собеседника и делать выводы.

Курс направлен на то, чтобы повторять, уточнять, расширять начальные представления о языке и орфоэпических, лексических, грамматических нормах. Умение работать с языковыми единицами учащиеся используют для выбора способа решения познавательных, практических и коммуникативных задач. Ряд тем, содержащих лексический материал, помогает представить «единство и многообразие языкового и культурного пространства России», в результате чего формируется бережное и внимательное отношение к правильной устной и письменной речи, что в свою очередь, является показателем общей культуры ученика.

Содержание тем деятельности.

2 класс.

Мир полон звуков.

Азбука, прошедшая сквозь века.

Всему название дано.

Как делаются слова.

Секреты правильной речи.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений.

Эта программа предназначена для учащихся 2 класса.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.

2 класс.

Мир полон звуков.

УУД:

участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его;

анализировать информацию, представленную на рисунке.

Сравнивать произношение гласных и согласных звуков;

Наблюдать за функцией и ударением в слове;

Контролировать правильность постановки ударения в слове;

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Находить необходимую информацию и строить на ее основе связное монологическое высказывание.

Азбука, прошедшая сквозь века.

УУД

Сравнивать названия, графический облик и количество букв кириллицы и современного русского алфавита, делать вывод о сходстве и различии двух алфавитов;

Интерпретировать информацию, представленную в таблице, использовать эту информацию в практической деятельности;

Наблюдать использование строчных и прописных букв, на основании этого строить логические рассуждения о том, почему некоторые буквы не имеют прописных вариантов.

Всему название дано.

УУД:

Формулировать собственное небольшое мнение, аргументировать его, договариваться и приходить к общему решению при совместном обсуждении проблемы;

Составлять устно небольшое монологическое высказывание с помощью заданных языковых средств;

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебного задания;

Воспринимать на слух и понимать информационный текст;

Сравнивать толкование слова в различных словарях;

Самостоятельно или при помощи учителя планировать действия по выполнению учебного проекта;

Оценивать правильность выполнения действий, осуществлять итоговый контроль по результату выполнения заданий.

Как делаются слова.

УУД:

Моделировать на основе полученной информации собственные высказывания о происхождении выбранного слова;

Самостоятельно находить необходимую информацию о происхождении слов в справочниках и словарях;

Наблюдать за образованием слов в русском языке;

Анализировать пары слов, связанные словообразовательными связями. Устанавливать словообразовательные связи данных слов;

Анализировать значение и строение слова на основании анализа делать вывод о том, являются ил слова родственными;

Наблюдать значения приставок и суффиксов, объяснять значение происхождение слова;

Группировать слова по заданным основаниям (по строению, по значению, по способу словообразования);

взаимодействовать и договариваться в процессе игры;

находить необходимую информацию и строить на ее основе связное монологическое высказывание.

Секреты правильной речи.

УУД:

наблюдать слова, сходные по значению, уточнять значение слова по толковому словарю;

выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативной задачи;

различить употребление в тексте слов в прямом и переносном значении. Подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;

подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

оценивать уместность использования слов в тексте;

наблюдать слова, сходные по звучанию, анализировать результаты и их использование в юмористических текстах;

соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседника;

самостоятельно находить при сомнении в правильности словоупотребления необходимую информацию в словарях и справочниках или обращаться за помощью к учителю.

Календарно-тематическое планирование

Описание учебно-методического и материально –технического обеспечения образовательной деятельности

Технические средства обучения:

Мультимедийный проектор;

Компьютер с программным обеспечением;

Демонстрационная доска для работы маркерами;

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/176237-rabochaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-