Иван Андреевич Крылов (1769-1844)

Методические рекомендации

Тема: Басня как эпический жанр литературы, ее отличие от сказок о жи­вотных. История басни в литературе разных времен и народов. Язык басен, близость к разговорной речи. Мораль и аллегория в басне.

Авторский медиапродукт: мультимедийная презентация PowerPoint – 26 слайдов.

Оборудование:компьютер, мультимедийный проектор, экран, колонки, технологическая карта

Тип урока: комбинированный урок литературы

Знать:

Биографию И. А. Крылова

Теорию литературы по теме «Басня»

Взаимосвязь культур разных народов и эпох

Уметь:

Анализировать лирическое произведение.

Видеть факты реальной жизни в литературном произведении

Использованная литература

Оксана Шкатова. Исторический путь басни. Литература, №47/2003, стр. 19

Екатерина Демиденко. «Уж сколько раз твердили миру…» Литература, №47/2003, стр. 9

Александрова Е. И. Прогулка по «Крыловскому зоосаду». Уроки литературы, №4/2007, стр. 9

Технологическая карта

Басня Эзопа "Ворон и Лисица".

Ворон унес кусок мяса и уселся на дереве. Лисица увидела, и захотелось ей получить это мясо. Стала она перед вороном и принялась его расхваливать: уж и велик он, и красив, и мог бы получше других стать царем над птицами, да и стал бы, конечно, будь у него еще и голос. Ворону и захотелось показать ей, что есть у него голос; выпустил он мясо и закаркал громким голосом. А лисица подбежала, ухватила мясо и говорит:

"Эх, ворон, кабы у тебя еще и ум был в голове, - ничего бы тебе больше не требовалось, чтоб царствовать".

Басня Лессинга "Ворона и лисица".

Ворона несла в когтях кусок отравленного мяса, которое рассерженный

садовник подбросил для кошек своего соседа.

И только она уселась на старый дуб, чтобы съесть свою добычу, как

подкралась лисица и воскликнула, обращаясь к ней:

- Слава тебе, о птица Юпитера!

- За кого ты меня принимаешь? - спросила ворона.

- За кого я тебя принимаю? - возразила лисица. - Разве не ты тот

благородный орел, что каждый день спускается с руки Зевса на этот дуб и

приносит мне, бедной, еду? Почему ты притворствуешь? Иль я не вижу в

победоносных когтях твоих вымоленное мной подаяние, которое мне твой

повелитель все еще посылает с тобою?

Ворона была удивлена и искренно обрадована тем, что ее сочли за орла.

"Незачем выводить лисицу из этого заблуждения", - подумала она.

И, преисполненная глупого великодушия, она бросила лисе свою добычу и

гордо полетела прочь.

Лиса смеясь подхватила мясо и с злорадством съела его. Но скоро ее

радость обратилась в болезненное ощущение; яд начал действовать, и она

издохла.

Пусть бы и вам, проклятые лицемеры, в награду за ваши хвалы не добиться

ничего, кроме яда.

И. Крылов «Ворона и Лисица»

Уж сколько раз твердили миру,

Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,

И в сердце льстец всегда отыщет уголок.

___

Вороне где-то бог послал кусочек сыру;

На ель Ворона взгромоздясь,

Позавтракать было совсем уж собралась,

Да призадумалась, а сыр во рту держала.

На ту беду Лиса близехонько бежала;

Вдруг сырный дух Лису остановил:

Лисица видит сыр, Лисицу сыр пленил.

Плутовка к дереву на цыпочках подходит;

Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит

И говорит так сладко, чуть дыша:

"Голубушка, как хороша!

Ну что за шейка, что за глазки!

Рассказывать, так, право, сказки!

Какие перушки! какой носок!

И, верно, ангельский быть должен голосок!

Спой, светик, не стыдись! Что, ежели, сестрица,

При красоте такой и петь ты мастерица, -

Ведь ты б у нас была царь-птица!"

Вещуньина с похвал вскружилась голова,

От радости в зобу дыханье сперло, -

И на приветливы Лисицыны слова

Ворона каркнула во все воронье горло:

Сыр выпал — с ним была плутовка такова.

Крылатые выражения из басни «Волк и Ягнёнок»:

- Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать

- У сильного всегда бессильный виноват

- Делу дать хотя законный вид и толк

Описание презентации

Слайд 1. Демонстрируется титульный лист без данных о баснописце, дети должны узнать по портрету Крылова.

Слайд 2. Чтение стихотворения М. Исаковского:

Кто не слыхал его живого слова?

Кто в жизни с ним не встретился своей?

Бессмертные творения Крылова

Мы с каждым годом любим всё сильней.

Со школьной парты с ними мы сживались,

В те дни букварь постигшие едва.

И в памяти навеки оставались

Крылатые крыловские слова.

Дети записывают тему урока в тетрадь:Жанр басни в творчестве Крылова.

Учитель сообщает детям о целях урока:

1.Изучить биографию И.А.Крылова.

2.Прочитать и проанализировать басню «Волк и Ягнёнок».

3.Выявить взаимосвязь культур разных народов и эпох.

Слайд 3. Рассказ учителя.

- Сегодня мы совершим путешествие в 18 век, в басенный мир Ивана Андреевича Крылова, который сочинил множество басен.

И.А.Крылов писал о себе:

Мне чин один лишь лестен был,

Который я ношу в природе,-

Чин человека; - в нём лишь быть

Я ставил должностью…

Слайд 4. Основоположником басни считают легендарного Эзопа, который жил в VI в. до н. э., но существовали они в устной форме. Это был народный мудрец, хромой раб, который своими короткими поучительными рассказами пытался повлиять на людей. Жрецы приказали сбросить в море со скалы мудрого раба, чтобы он не смущал своих слушателей. Талантливый человек погиб, но его басни живут среди нас в переводе и обработке других баснописцев. Это «Ворона и Лисица», «Лиса и виноград», «Стрекоза и Муравей», «Вол и Лягушка», «Два горшка» и многие другие. К басенному жанру обращались многие: греческий поэт Бабрий, римский поэт Федр.

Лишь около II века до н. э. басни стали записывать, в том числе и басни Эзопа. От его имени появилось в литературе понятие «эзопов язык» (умение баснописцев замаскировать то, что они хотят сказать.).

Чтение басни Эзопа «Ворона и лисица» (подготовленный ученик)

Слайд 5. В 17 веке французский писатель Лафонтен вновь возродил жанр басни. Он заключил басню в изящную стихотворную форму. До него басня в основном писалась в прозе. Басня под пером Лафонтена стала самым любимым жанром литературы 17-18 веков.

В основе многих басен Жана де Лафонтена лежит эзоповский сюжет. Многие басни Крылова – это блистательный перевод басен Лафонтена.

Крупнейший немецкий драматург, теоретик, поэт Лессинг считал, что басня не игрушка, а глубокое философское размышление, работа ума и сознания.

Чтение басни Лессинга «Ворона и лисица» (подготовленный ученик)

Слайд 6. Русская литература обратилась к басне в 18 веке. Утвердил этот жанр в русской поэзии Александр Петрович Сумароков. Он смело вводил в свои произведения народные выражения, пословицы, поговорки. «Склад басни должен быть шутливым», - писал он. Проворовавшийся чиновник, невежественные дворяне, бессовестные торгаши остро высмеивались в его баснях.

Истинного расцвета басня достигла под пером И. А. Крылова.

Инсценировка басни И.А.Крылова «Ворона и Лисица» (подготовленные ученики)

Слайд 7. Басенный мир Крылова состоит из животных и птиц: ворон и петухов, лисичек и волков, мартышек и свиней и т.д. Говорящие птицы, растения и животные - это средство автора высмеять отрицательные стороны жизни, научить читателей поступать правильно, разумно. Басни читаются и запоминаются легко, мы их помним с детства и цитируем, они стали крылатыми. Такие выражения называются афоризмами.

Афоризм – краткое выразительное изречение.

Например, мы часто говорим: «Кукушка хвалит петуха за то, что хвалит он кукушку», «У сильного всегда бессильный виноват», «А только воз и ныне там», «А Васька слушает, да ест», «А ларчик просто открывался», «Слона-то я и не приметил» и т.д.

Биография поэта во многом может объяснить его характер.

Слайд 8. И.А.Крылов родился 2 (13) февраля 1769 г. в Москве. Его отец, Андрей Прохорович служил в небольшом Яицком городке в момент восстания Емельяна Пугачева. В то время Ваня вместе с матерью находился в осаждённом Оренбурге. Он помнил чувство голода и страха, пережитого в детстве. Мать вывезла маленького сына из осаждённого города в глиняном сосуде.

Слайд 9. После подавления Пугачевского восстания отец вышел в отставку в 1774 году и переехал в Тверь. Он занял должность председателя губернского магистрата. Отец очень любил читать и привил эту любовь сыну. А мать была малообразованной женщиной, православной, заботливой. Она составила расписание занятий сына и следила за тем, чтобы он обучался. Семья была бедной, после смерти в наследство сыновьям достался большой сундук с книгами (1778 г.).

Слайд 10. Девятилетнему Ивану пришлось поступить на службу переписывать бумаги (писцом) в Калязинский суд, затем – в Тверской магистрат.

Иван прислуживал лакеем в доме помещика и писателя Н.А.Львова. Ему разрешили учиться вместе с детьми помещика. Он обладал исключительными способностями, освоил иностранные языки, научился играть на скрипке и рисовать. Уже тогда он начинает писать стихи. В 1782 г. Крыловы переезжают в Петербург с целью выхлопотать пенсию после смерти отца, но не удалось это сделать.

Слайд 11. Молодой Крылов увлекается литературой и театром.

14-летний Крылов пишет первое произведение – оперу «Кофейница», трагедию «Клеопатра». Но его ожидал провал. В 1805 г. он переводит басни французского баснописца Лафонтена: «Дуб и трость» и «Разборчивая невеста». Известным его сделали басни, которые он написал в 1812 г., по поводу Отечественной войны.

Слайд 12. Его популярность как баснописца росла, басни расходились огромными тиражами, он стал желанным гостем любого светского салона. Повсюду он вёл себя просто, по-домашнему: после обеда мог поспать. Приходил в гости в дырявых сапогах, не скрывая своей бедности. Всегда оставался самим собой.

Слайд 13. Когда он стал взрослым, его считали одним из самых просвещённых и образованных людей своего времени.

Слайд 14. 9 (21) ноября 1844 года великого баснописца не стало, на похоронах его друзья и знакомые получили в дар новые издания басен с надписью: «Приношение. На память об Иване Андреевиче по его желанию».

12 мая 1855 г. в Летнем саду был открыт памятник работы знаменитого скульптора П. Клодта – первый в Петербурге памятник поэту, настолько велика заслуга Ивана Андреевича Крылова.

Слайд 15. Чтение эпитафии (из стихотворения Ивана Майкова, посвящённого памяти Крылова):

С улыбкой доброю, с приветливостью взгляда,

Он, точно с старческой неспешностью речей,

Рассказывает нам, с своих высоких кресел,

Про нравы странные и глупости зверей,

И все смеются вкруг и сам он тихо-весел.

Слайд 16. Работа с определением и составление опорного конспекта по технологической карте.

Слайд 17. Словарная работа.

Басня– краткий стихотворный или прозаический рассказ нравоучительного характера, имеющий иносказательный смысл.

Аллегория – изображение отвлечённого понятия или явления через конкретный образ.

Мораль – начальные или заключительные строки басни с нравоучительным выводом.

Олицетворение – перенесение человеческих черт на неодушевлённые предметы и явления.

Эзоп – один из основоположников жанра басни, живший в 6 веке до н.э., раб по происхождению.

Слайд 18. Прослушивание басни «Волк и Ягнёнок» (mp3)

Слайд 19. Анализ содержания басни

Беседа

-Сколько персонажей в этой басне?

- Почему они встретились на берегу реки? Какие между ними отношения?

- Давайте перечитаем басню. Почему Крылов употребил глагол «рыскал»?

Рыскать – торопливо бегать в надежде что-то найти нужное.

- С каким чувством Волк произносит первую реплику? О чём это говорит?

- Каков характер Волка? Что важно предать в его характере при чтении? С какой интонацией читать его слова?

- Как ведёт себя в споре с Ягнёнком Волк? Объясните его поведение.

- Каков характер Ягнёнка? Можем ли мы сказать, что он онемел от страха и потерял дар речи?

- Какие слова-обращения к Волку он использует? Как они его характеризуют?

- Как вступает в диалог Ягнёнок? С какой интонацией читать его слова?

- Кто победил в словесном споре? А кто оказался победителем в конечном итоге?

- Почему беспринципный хищник съел беззащитного Ягнёнка?

- Подберите определения, характеризующие Волка и Ягнёнка.

- Какие чувства вызывают у вас поведение Волка и Ягнёнка?

- Найдите в басне мораль. Какой персонаж её выражает?

- Согласны ли вы с трагическим финалом басни? Придумайте свой финал.

- В реальной жизни возможны ситуации, описанные в басне? Где?

Слайд 20. Анализ композиции

- Определите в басне завязку событий, кульминацию и развязку.

- Найдите фразы в тексте, которые могли бы стать пословицами.

- Что характеризует басню как стихотворное произведение?

Какие элементы стихотворной речи вы знаете? Найдите их в тексте.

- Выразительно прочитайте басню.

Слайд 21. Работа с иллюстрацией «Кто есть кто?»

Дети угадывают по иллюстрации героев басни Крылова:

Светлейший – волк, «Волк и Ягнёнок».

Попрыгунья – стрекоза, «Стрекоза и Муравей».

Вещунья – ворона, плутовка – лиса, «Ворона и Лисица».

Проказница – мартышка, «Квартет».

Слайд 22. Угадайте басню

«Слон и Моська».

«Стрекоза и Муравей».

«Лебедь, Щука и Рак».

Слайд 23

4.«Квартет»

«Ворона и Лисица»

«Волк и Ягнёнок»

«Мартышка и очки»

Слайд 24. Найдите соответствия

1. «У сильного всегда бессильный виноват».

2. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье».

3. «А только воз и ныне там».

4. «Ай, Моська, знать она сильна,

Что лает на Слона».

5.«И в сердце льстец всегда отыщет уголок».

Басни:

«Волк и Ягнёнок»

«Квартет»

«Лебедь, Щука и Рак»

«Слон и Моська»

«Ворона и Лисица»

Возвращение к эпиграфу

- Почему поэт М. Исаковский произведения Крылова назвал «крылатыми»?

Слайд 25. Домашнее задание

Чтение с 81-83 (учебник)

Знать термины (в тетради).

Выучить басню «Волк и Ягнёнок»

Слайд 26. Содержит источники

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/176441-ivan-andreevich-krylov1769-1844