- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа 9 класс
789
0
Информатика и ИКТ
9 класс
Пояснительная записка
Настоящая рабочая учебная программа базового курса «Информатика» для 9 класса средней общеобразовательной школы составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года и примерной программы (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (базовый уровень) опубликованной в сборнике программ для общеобразовательных учреждений («Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы» -2-е издание, исправленное и дополненное. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005) и на основе авторской программы Угриновича Н.Д.
Рабочая программа составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами:
Федеральный компонент государственных образовательных стандарта основного общего образования (приказ №1089 от 05.03.2004 г.)
Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приказ МОРФ от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений РФ»;
Стандарт основного общего образования по информатике и ИКТ (приложение из приказа Министерства образования Российской Федерации от 05 марта 2004 г. № 1089).
Примерная программа среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (базовый уровень).
Рабочая программа предусматривает изучение тем образовательного стандарта, распределяет учебные часы по разделам курса и предполагает последовательность изучения разделов и тем учебного курса «Информатика и ИКТ» с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет количество практических работ, необходимых для формирования информационно-коммуникационной компетентности учащихся.
Изучение информатики и ИКТ в основной школе направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Задачи курса:
ввести понятия «информация» и «информационные процессы», информативность сообщения с событиями, открытиями, изобретениями, связанными с развитием информатики; ввести единицы измерения информации; раскрыть роль языков в информационных процессах;
дать начальные представления о назначении компьютера, о его устройстве и функциях основных узлов, о составе программного обеспечения компьютера; ввести понятие файловой структуры дисков, раскрыть назначение операционной системы;
познакомить учащихся со способами представления и организации текстов в компьютерной памяти; раскрыть назначение текстовых редакторов;
познакомить учащихся с назначением и областями применения компьютерной графики; дать представление об устройстве и функционировании графической системы компьютера; обучить основным приемам работы с графическим редактором.
познакомить учащихся с назначением и структурой электронной таблицы; обучить основным приемам работы с табличным процессором; научить организации простых табличных расчетов с помощью электронных таблиц;
раскрыть назначение систем искусственного интеллекта; дать представление о базах знаний и логической модели знаний;
продолжить изучение архитектуры компьютера на уровне знакомства с устройством и работой процессора; дать представление о программе на машинном языке, машинной команде и автоматическом исполнении программы процессором;
обучить приемам построения простых вычислительных алгоритмов и их программированию на языке Паскаль; обучить навыкам работы с системой программирования.
Рабочая программа «Информатика и ИКТ» для 9 класса на базовом уровне рассчитана на 2 часа в неделю (70 часов в год).
Каждая тема рабочей программы предусматривает определенное количество часов теоретического материала и выполнения практических работ, причем на выполнение практических работ отводится не менее половины всего учебного времени, при этом их содержание составлено с учетом обязательных работ авторской программы Н.Д. Угриновича.
В программу и тематическое планирование внесены следующие изменения:
1) В связи с отсутствием материальной базы для реализации практикума по записи и обработке видеофильма образовавшийся резерв времени отдан на отработку пользовательского навыка работы с компьютерной презентацией.
2) Увеличено количество часов на раздел «Алгоритмизация и основы объектно-ориентированного программирования».
Для достижения прочных навыков работы на компьютере учащиеся согласно календарно-тематического планирования выполняют практические работы с использованием компьютера, с учетом выполнения требований СанПин. При изучении предмета «Информатика и ИКТ» предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин.), направленных на отработку отдельных технологических приемов, а также практикума – интегрированных практических работ (проектов), ориентированных на получение целостного содержательного результата.
Контроль знаний и умений учащихся по каждой теме осуществляется в ходе проведения тестирования или зачетной практической работы.
Всего запланировано:
контрольных работ – 6;
практических работ - 34.
Содержание учебного курса
Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации.
Кодирование графической информации.Пространственная дискретизация. Растровые изображения на экране монитора. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB.Растровая и векторная графика. Растровая графика. Векторная графика. Интерфейс и основные возможности графических редакторов. Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах. Инструменты рисования растровых графических редакторов. Работа с объектами в векторных графических редакторах. Редактирование изображений и рисунков. Растровая и векторная анимация. Кодирование и обработка звуковой информации. Цифровое фото и видео.
Практические работы:
Практическая работа 1.1. Кодирование графической информации.
Практическая работа 1.2. Редактирование изображений в растровом графическом редакторе.
Практическая работа 1.3. Создание рисунков в векторном графическом редакторе.
Практическая работа 1.4. Анимация.
Практическая работа 1.5. Кодирование и обработка звуковой информации.
Практическая работа 1.6. Захват цифрового фото и создание слайд-шоу.
Практическая работа 1.7. Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа.
Кодирование и обработка текстовой информации.
Кодирование текстовой информации. Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и редактирование документа. Сохранение и печать документов. Форматирование документа. Форматирование символов. Форматирование абзацев. Нумерованные и маркированные списки. Таблицы. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов
Практические работы:
Практическая работа 2.1. Кодирование текстовой информации.
Практическая работа 2.2. Вставка в документ формул.
Практическая работа 2.3. Форматирование символов и абзацев.
Практическая работа 2.4. Создание и форматирование списков.
Практическая работа 2.5. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.
Практическая работа 2.6. Перевод текста с помощью компьютерного словаря.
Практическая работа 2.7. Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа.
Кодирование и обработка числовой информации.
Кодирование числовой информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Арифметические операции в позиционных системах счисления. Двоичное кодирование чисел в компьютере. Электронные таблицы. Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Встроенные функции. Построение диаграмм и графиков. Базы данных в электронных таблицах. Представление базы данных в виде таблицы и формы. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах.
Практические работы:
Практическая работа 3.1. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора
Практическая работа 3.2. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах
Практическая работа 3.3. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах
Практическая работа 3.4. Построение диаграмм различных типов
Практическая работа 3.5. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах
Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования.
Алгоритм и его формальное исполнение. Свойства алгоритма и его исполнители. Блок-схемы алгоритмов. Выполнение алгоритмов компьютером. Кодирование основных типов алгоритмических структур на объектно-ориентированных языках и алгоритмическом языке. Линейный алгоритм. Алгоритмическая структура «ветвление». Алгоритмическая структура «выбор». Алгоритмическая структура «цикл». Переменные: тип, имя, значение. Арифметические, строковые и логические выражения. Функции в языках объектно-ориентированного и алгоритмического программирования. Основы объектно-ориентированного визуального программирования. Графические возможности объектно-ориентированного языка программирования Visual Basic 2005.
Практические работы:
Практическая работа 4.1. Знакомство с системами объектно-ориентированного и алгоритмического программирования.
Практическая работа 4.2. Проект «Переменные».
Практическая работа 4.3. Проект «Калькулятор».
Практическая работа 4.4. Проект «Строковый калькулятор».
Практическая работа 4.5. Проект «Даты и время».
Практическая работа 4.6. Проект «Сравнение кодов символов».
Практическая работа 4.7. Проект «Отметка».
Практическая работа 4.8. Проект «Коды символов».
Практическая работа 4.9. Проект «Слово-перевертыш».
Практическая работа 4.10. Проект «Графический редактор».
Практическая работа 4.11. Проект «Системы координат».
Практическая работа 4.12. Проект «Анимация».
Моделирование и формализация.
Окружающий мир как иерархическая система. Моделирование, формализация, визуализация. Моделирование как метод познания. Материальные и информационные модели. Формализация и визуализация моделей. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Построение и исследование физических моделей. Приближенное решение уравнений. Экспертные системы распознавания химических веществ. Информационные модели управления объектами.
Практические работы:
Практическая работа 5.1. Проект «Бросание мячика в площадку»
Практическая работа 5.2. Проект «Графическое решение уравнения»
Практическая работа 5.3. Проект «Распознавание удобрений»
Практическая работа 5.4. Проект «Модели систем управления»
Информационное общество.
Информационное общество. Информационная культура. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.
Требования к уровню подготовки по итогам изучения Информатики и ИКТ
В результате изучения информатики и ИКТ ученик должен
знать/понимать
виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
программный принцип работы компьютера;
назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
уметь
выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
создавать информационные объекты, в том числе:
-структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
-создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
-создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
-создавать записи в базе данных;
-создавать презентации на основе шаблонов;
искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);
проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсовобщества с соблюдение соответствующих правовых и этических норм.
Учебно – методические средства обучения и контроля.
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса / Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013г.
Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. 8–11 классы /Н. Д. Угринович - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008г.
Практикум по информатике и информационным технологиям
Н. Д. Угринович, Л. Л. Босова, Н. И. Михайлова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008г.
Список тем рефератов:
Программные системы обработки текстов под MS DOS.
Программные системы обработки текстов под WINDOWS.
Электронные таблицы под MS DOS.
Электронные таблицы под WINDOWS.
Программные системы обработки графической информации под MS DOS.
Программные системы обработки графической информации под WINDOWS.
Современная компьютерная графика. CorelDraw и Photoshop.
Компьютерная анимация. 3D Мах и другие.
Программные системы обработки сканированной информации.
Программные системы «переводчики».
Мультимедиасистемы. Компьютер и музыка.
Мультимедиасистемы. Компьютер и видео.
Обзор компьютерных игр.
Системы управления базами данных под MS DOS и WINDOWS.
Системы управления распределенными базами данных. ORACLE и другие.
Обучающие системы. Средства создания электронных учебников.
Обучающие системы. Средства создания систем диагностики и контроля знаний.
Сетевые и телекоммуникационные сервисные программы.
О программах-поисковиках в Интернете.
О программах-броузерах в Интернете.
Системы компьютерной алгебры.
Пакет MathCad.
Развитие программных средств математических вычислений — от Eureka до Mathematica.
Список тем проектов:
История рунета
Как устроен Интернет?
Кроссворды по истории информатики
Интернет-зависимость – проблема современного общества
Влияние СМИ на формирование нравственности
Вербальная и невербальная информационная культура
Неделя веселой математики
Создание тематического Web-сайта
Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы
Аппаратные средства
Компьютер – универсальное устройство обработки информации
Проектор
Принтер
Модем
Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией
Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.
Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер, фотоаппарат, видеокамера; диктофон, микрофон.
Программные средства
Операционная система
Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
Антивирусная программа.
Программа-архиватор.
Клавиатурный тренажер.
Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
Простая система управления базами данных.
Простая геоинформационная система.
Система автоматизированного проектирования.
Виртуальные компьютерные лаборатории.
Программа-переводчик.
Система оптического распознавания текста.
Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
Система программирования.
Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).
Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
Программа интерактивного общения.
Простой редактор WеЬ-страниц
Календарно-тематическое планирование
Информатика 9 класс
№ | Наименование раздела | Тема урока | Количество часов | Тип урока | Элементы | Требования к уровню подготовки обучающихся | Вид контроля. Измерители | Элементы дополнительного содержания | ЦОР | Д/З | 9А | 9Б | ||||||||||||
Скорректированные сроки прохождения | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохождения | Плановые сроки прохождения | |||||||||||||||||||||
I четверть | ||||||||||||||||||||||||
1 | Алгоритмизация и основы объектно-ориентированного программирования | Алгоритм и его формальное исполнение. Техника безопасности в кабинете | 1 | Урок изучения нового материала | Свойства алгоритма и его исполнители. Блок-схемы алгоритмов. Выполнение алгоритмов компьютером. Знать правила работы в компьютерном классе, за компьютером, электробезопасности, пожарной безопасности; оказания первой медицинской помощи. | Знать понятие алгоритма; свойства алгоритмов. Уметь определять свойства конкретных алгоритмов. Знать способы записи алгоритмов; блок-схемы. Уметь записывать алгоритм разными способами. Иметь представление о возможностях автоматизации деятельности человека. Знать понятие исполнитель алгоритмов; назначение. Уметь определять среду, режим работы, систему команд конкретного исполнителя. Иметь представление о компьютере как формальном исполнителе алгоритмов | Задания для самостоятельного выполнения в конце пункта | Презентации«Техника безопасности в компьютерном классе»; | Записать алгоритм | 1 неделя | 1 неделя | |||||||||||||
2 | Основные типы алгоритмических структур на объектно-ориентированных языках и алгоритмическом языке | 1 | Комбинированный урок | Основные типы алгоритмических структур Величины. Операция присваивания | Знать структуру алгоритмических конструкций | Фронтальный опрос | Решение задач | 1 неделя | 1 неделя | |||||||||||||||
3 | Линейный алгоритм | 1 | Линейный алгоритм | Уметь разрабатывать линейный алгоритм решения математических задач. | Задания для самостоятельного выполнения в конце пункта | Решение задач | 2 неделя | 2 неделя | ||||||||||||||||
4 | Алгоритмические структуры: «ветвление», «выбор» | 1 | Комбинированный урок | Алгоритмические структуры: «ветвление», «выбор», «цикл» | Знать структуру алгоритмической конструкции ветвление. Уметь разрабатывать алгоритмы, содержащие оператор ветвления. | Фронтальный опрос Задания для самостоятельного выполнения в конце пункта | Решение задач | 2 неделя | 2 неделя | |||||||||||||||
5 | Алгоритмическая структура «Цикл» | 1 | Алгоритмическая структура «Цикл | Знать структуру алгоритмической конструкции повторение. Уметь разрабатывать алгоритмы, содержащие оператор цикла. | Фронтальный опрос Задания для самостоятельного выполнения в конце пункта | Решение задач | 3 неделя | 3 неделя | ||||||||||||||||
6 | Языки программирования, их классификация | 1 | Урок - лекция | Языки программирования, их классификация | Знать классификацию языков программирования; особенности основных типов языков программирования. Иметь представление о синтаксисе и семантике языка программирования. | Фронтальный опрос | конспект | 3 неделя | 3 неделя | |||||||||||||||
7 | Переменные: тип, имя, значение | 1 | Комбинированный урок | Переменные: тип, имя, значение | Знать понятия: тип, имя переменной, объявление переменных, присваивание переменным значений | Фронтальный опрос Задания для самостоятельного выполнения в конце пункта | Решение задач | 4 неделя | 4 неделя | |||||||||||||||
8 | Числовые функции sqr(x), abs(x). Решение задач на числовые функции | 1 | Комбинированный урок | Числовые функции sqr(x), abs(x) | Знать понятия: Числовые функции sqr(x), abs(x). Уметь решать задачи с использованием числовых функций | Фронтальный опрос Практическая работа | Решение задач | 4 неделя | 4 неделя | |||||||||||||||
9-10 | Условный оператор. Вложенные условные операторы. Решение задач на условный оператор | 2 | Комбинированный урок | Условный оператор. Вложенные условные операторы | Знать понятия: Условный оператор. Вложенные условные операторы.Уметь решать задачи с использованием условных операторов | Фронтальный опрос Практическая работа | Решение задач | 5-5 неделя 6-6 неделя | 5-5 неделя 6-6 Неделя | |||||||||||||||
11-12 | Цикл с параметром. Решение задач. | 2 | Комбинированный урок | Цикл с параметром | Знать понятия: Цикл с параметром Уметь решать задачи с использованием цикла с параметром | Фронтальный опрос Практическая работа | Решение задач | 7-7 неделя 8-8 Неделя | 7-7 неделя 8-8 Неделя | |||||||||||||||
13-14 | Контрольная работа №1. Цикл с предусловием. Решение задач на цикл с предусловием | 2 | Урок контроля урок | Цикл с предусловием | Знать понятия: Цикл с предусловием Уметь решать задачи с использованием цикла с предусловием | Фронтальный опрос Контрольное тестирование | Решение задач | 9-9 неделя 10-10 неделя | 9-9 неделя 10-10 неделя | |||||||||||||||
15-16 | Цикл с постусловием. Решение задач на цикл с постусловием | 2 | Комбинированный урок | Цикл с постусловием | Знать понятия: Цикл с постусловием Уметь решать задачи с использованием цикла с постусловием | Фронтальный опрос Практическая работа | Решение задач | 11-11 Неделя 12-12 Неделя | 11-111 Неделя 12-12 Неделя | |||||||||||||||
17 | Обобщение тем. Алгоритмические структуры | 1 | Комбинированный | Алгоритмические структуры | Знать понятия: Цикл с постусловием Уметь решать задачи с использованием цикла с постусловием | Практическая работа | Повторение | 13 Неделя 13 Неделя | 13 Неделя 13 Неделя | |||||||||||||||
18-19 | Процедуры. Описание процедур. Решение задач на процедуры | 2 | Комбинированный урок | Процедуры | Знать понятия: Цикл с постусловием Уметь решать задачи с использованием цикла с постусловием | Фронтальный опрос Практическая работа | Решение задач | 14-14 неделя 15-15 Неделя | 14-14 Неделя 15-15 Неделя | |||||||||||||||
20-21 | Функции. Решение задач на функции | 2 | Комбинированный урок | Функции | Знать понятия: Цикл с постусловием Уметь решать задачи с использованием цикла с постусловием | Фронтальный опрос Практическая работа | Решение задач | 16-16 Неделя 17-17 Неделя | 16-16 Неделя 17-17 Неделя | |||||||||||||||
22-23 | Символьный тип данных. Решение задач на символьный тип данных | 2 | Комбинированный урок | Символьный тип данных | Знать понятия: Цикл с постусловием Уметь решать задачи с использованием цикла с постусловием | Фронтальный опрос Практическая работа | Решение задач | 18-18 Неделя 19-19 Неделя | 18-18 Неделя 19-19 Неделя | |||||||||||||||
24-25 | Файловый тип данных. Решение задач на файловый тип данных | 2 | Комбинированный урок | Файловый тип данных | Знать понятия: Цикл с постусловием Уметь решать задачи с использованием цикла с постусловием | Фронтальный опрос Практическая работа | Решение задач | 20-20 неделя 21-21 неделя | 20-20 неделя 21-21 неделя | |||||||||||||||
26-27 | Регулярные типы данных. Одномерные массивы и способы их заполнения. Решение задач на работу с элементами массива. | 2 | Комбинированный урок | Регулярные типы данных. Одномерные массивы и способы их заполнения | Знать понятия: Регулярные типы данных. Одномерные массивы Уметь решать задачи с использованием массива | Фронтальный опрос Практическая работа | Решение задач | 22-22 Неделя 23-23 неделя | 22-22 Неделя 23-23 неделя | |||||||||||||||
28-29 | Поиск максимального и минимального элемента массива. | 2 | Комбинированный урок | Алгоритм поискамаксимального и минимального элемента массива | Знать понятия: максимальный и минимальный элемент массива. Уметь решать задачи с использованием массива | Фронтальный опрос Практическая работа | Решение задач | 24-24 Неделя 25-25 неделя | 24-24 Неделя 25-25 неделя | |||||||||||||||
30-31 | Сортировка элементов массива. | 2 | Комбинированный урок | Сортировка элементов массива | Знать понятия: Сортировка элементов массива. Уметь решать задачи с использованием массива | Фронтальный опрос Практическая работа | Решение задач | 26-26 неделя 27-27 неделя | 26-26 Неделя 27-27 неделя | |||||||||||||||
32-33 | Перестановки элементов массива. | 2 | Комбинированный урок | Перестановки элементов массива | Знать понятия: Перестановки элементов массива Уметь решать задачи с использованием массива | Фронтальный опрос Практическая работа | Решение задач | 28-28 неделя 29-29 неделя | 28-28 неделя 29-29 неделя | |||||||||||||||
34-35 | Двумерные массивы. | 2 | Комбинированный урок | Двумерные массивы | Знать понятия: двумерный массив, заполнение двумерного массива | Фронтальный опрос Практическая работа | Решение задач | 30-30 неделя 31-31 неделя | 30-30 неделя 31-1 неделя | |||||||||||||||
36-37 | Решение задач на двумерные массивы. | 2 | Комбинированный урок | Двумерные массивы | Уметь решать задачи на двумерные массивы. | Фронтальный опрос Практическая работа | Решение задач | |||||||||||||||||
38-39 | Строковый тип данных. Операции со строками. | 2 | Комбинированный урок | Строковый тип данных. Операции со строками. | Знать понятия: Строковый тип данных, уметь выполнять операции со строками | Фронтальный опрос Практическая работа | Решение задач | |||||||||||||||||
40 | Основы объектно-ориентированного визуального программирования | 1 | Комбинированный урок | Основы объектно-ориентированного визуального программирования | Знать порядок процесса конструирования графического интерфейса проекта | Фронтальный опрос | П.4.6 | |||||||||||||||||
41 | Практическая работа №4.1 «Знакомство с системами объектно-ориентированного и алгоритмического программирования» | 1 | Урок - практикум | Системы объектно-ориентированного и алгоритмического программирования | Знать системы объектно-ориентированного и алгоритмического программирования | Практическая работа | Повторить п. 4.1 – 4.6 Проект «Переменные» | |||||||||||||||||
42 | Практическая работа №4.2 «Проект «Переменные» | 1 | Урок - практикум | Проект «Переменные» | Уметь использовать переменные разных типов в системах объектно-ориентированного и алгоритмического программирования | Практическая работа | Проект «Калькулятор» | |||||||||||||||||
43 | Практическая работа №4.3 «Проект «Калькулятор» | 1 | Урок - практикум | Проект «Калькулятор» | Уметь вычислять с использованием четырёх арифметических действий и математических функций в системах объектно-ориентированного и алгоритмического программирования | Практическая работа | Проект «Строковый калькулятор» | |||||||||||||||||
44 | Практическая работа №4.4 «Проект «Строковый калькулятор» | 1 | Урок - практикум | Проект «Строковый калькулятор» | Уметь применять строковые функции в системах объектно-ориентированного и алгоритмического программирования | Практическая работа | Проект «Даты и время» | |||||||||||||||||
45 | Обобщение темы «Алгоритмизация и основы объектно-ориентированного программирования» Контрольная работа №2 | 1 | Урок контроля | Алгоритмизация и основы объектно-ориентированного программирования | Контрольное тестирование. Зачётная практическая работа | |||||||||||||||||||
46 | Моделирование и формализация | Моделирование, формализация, визуализация Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере | 1 | Комбинированный урок | Моделирование как метод познания. Материальные и информационные модели. Формализация и визуализация моделей Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере | Знать понятия: моделирование, формализация, визуализация Иметь представление о процессе формализации. Уметь приводить примеры моделирования объектов и процессов. Знать виды информационных моделей. Уметь представлять информационную модель в виде графа, диаграммы. Знать основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере | Задания для самостоятельного выполнения в конце пункта Практическая работа Фронтальный опрос | П.5.2 П.5.3 | ||||||||||||||||
47 | Построение и исследование физических моделей | 1 | Комбинированный урок | Построение и исследование физических моделей | Ознакомление с порядком построения и исследования физических моделей | Фронтальный опрос | П.5.4 Проект «Графическое решение уравнения» | |||||||||||||||||
48 | Приближённое решение уравнений Практическая работа №5.2 «Проект «Графическое решение уравнения» | 1 | Урок - практикум | Графическое решение уравнений путём построения компьютерных моделей | Уметь создавать компьютерные модели решения уравнений на языке объектно-ориентированного программирования | Фронтальный опрос Практическая работа | П.5.5 | |||||||||||||||||
49 | Экспертные системы распознавания химических веществ Практическая работа №5.3 «Проект «Распознавание удобрений» | 1 | Комбинированный урок | Экспертные системы распознавания химических веществ | Уметь создавать компьютерные модели экспертных систем на языке объектно-ориентированного программирования | Фронтальный опрос Практическая работа | П.5.6 | |||||||||||||||||
50 | Информационные модели управления объектами Практическая работа №5.4 «Проект «Модели систем управления» | 1 | Комбинированный урок | Системы управления без обратной связи. Системы управления с обратной связью. Проект «Модели систем управления» | Знать различия между системами управления без обратной связи и системами управления с обратной связью. Уметь создавать компьютерные модели систем управления без обратной связи, систем управления с обратной связью и автоматической обратной связью на языке объектно-ориентированного программирования | Фронтальный опрос Практическая работа | П.5.7 Проект «Модели систем управления» Подготовиться к контрольной работе | |||||||||||||||||
51 | Обобщение темы «Моделирование и формализация» Контрольная работа №3 | 1 | Урок контроля | Моделирование и формализация | Контрольное тестирование, зачётная практическая работа | Повторение | ||||||||||||||||||
52 | Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации | Кодирование графической информации. Пространственная дискретизация Растровые изображения на экране монитора Палитры цветов в системах цветопередачи RGB,CMYK и HSB Практическая работа №1.1 «Кодирование графической информации» | 1 | Комбинированный урок | Аналоговая и дискретная форма графической информации. Пространственная дискретизация. Пиксель. Растровое изображение. Разрешающая способность растрового изображения. Глубина цвета. Графические режимы экрана монитора Палитры цветов в системах цветопередачи RGB,CMYK и HSB Кодирование графической информации | Знать понятия: аналоговая и дискретная форма графической информации, пространственная дискретизация, пиксель, растровое изображение, разрешающая способность растрового изображения, глубина цвета, графические режимы экрана монитора Знать, как формируется палитра цветов в системах цветопередачи RGB,CMYK и HSB Уметь устанавливать различные графические режимы экрана монитора; устанавливать цвет путём задания числовых кодов интенсивностей базовых цветов палитрыRGB (красного, зелёного и синего) | Задания для самостоятельного выполнения в конце подпункта Фронтальный опрос Задания для самостоятельного выполнения в конце подпункта Практическая работа | Презентации«Техника безопасности в компьютерном классе»; «Кодирование графической информации» | П.1.1.1, 1.1.2 П. 1.1.3 подготовиться к самостоятельной работе | |||||||||||||||
53 | Обобщение темы «Кодирование графической информации» | 1 | Урок контроля | Кодирование графической информации | Самостоятельная работа | Повторить п.1.1 | ||||||||||||||||||
54 | Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов. Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах Инструменты рисования растровых графических редакторов | 1 | Комбинированный урок | Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов. Область рисования. Технология рисования графических примитивов. Линия. Кривая. Прямоугольник. Многоугольник. Овал. Окружность. Палитра цветов. Расширенная палитра. Пипетка Инструменты рисования растровых графических редакторов | Иметь представление о двух видах представления изображения (вектор и растр). Знать виды компьютерной графики, их сходства и отличия; возможности графических редакторов; основные режимы работы графических редакторов. Иметь представление об интерфейсах графических редакторов. Знать форматы графических файлов, их достоинства и недостатки; области применения разных графических форматов. Знать порядок процедуры рисования графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах Знать инструменты рисования растровых графических редакторов, их возможности | Задания для самостоятельного выполнения в конце подпункта | П.1.2 | |||||||||||||||||
Фронтальный опрос Практическая работа | П.1.3.1 П.1.3.2 | |||||||||||||||||||||||
55 | Работа с объектами в векторных графических редакторах Практическая работа №1.3 «Создание рисунков в векторном графическом редакторе» Редактирование изображений и рисунков в растровых и векторных графических редакторах » | 1 | Урок - практикум | Работа с объектами в векторных графических редакторах Редактирование изображений и рисунков в растровых и векторных графических редакторах | Знать порядок работы со слоями объектов, градиентной заливкой объектов, прозрачностью объектов, группировкой объектов, выравниванием объектов, выносками в векторных редакторах Уметь использовать различные возможности векторных редакторов: рисовать графические примитивы, линии и стрелки, вставлять растровые изображения и текст, использовать градиентную заливку, осуществлять группировку объектов, сохранять файлы в различных графических форматах Знать порядок осуществления процедур: выделения областей изображения и объектов в рисунках; копирования, перемещения и удаления областей растровых изображений и объектов в векторных рисунках; геометрических преобразований областей растровых изображений и объектов в векторных рисунках Уметь получать цифровые растровые изображения и применять к ним различные графические эффекты | Фронтальный опрос Практическая работа | П.1.3.3 | |||||||||||||||||
Урок - практикум | Практическая работа | П. 1.3.4 | ||||||||||||||||||||||
56 | Растровая и векторная анимация Практическая работа №1.4 «Анимация» | 1 | Комбинированный урок | Анимация. Анимация в презентациях. GIF-анимация.FLASH-анимация Анимация в презентациях. GIF-анимация. | Знать технологию создания компьютерной анимации. Уметь создавать компьютерные анимации | Фронтальный опрос Практическая работа | П.1.4 Использование анимации | |||||||||||||||||
57 | Кодирование и обработка звуковой информации Практическая работа №1.5 «Кодирование и обработка звуковой информации» | 1 | Урок - практикум | Звуковая информация (амплитуда, частота, громкость, тон) Временная дискретизация звука. Частота дискретизации. Глубина кодирования. Качество оцифрованного звука. Звуковые редакторы Кодирование и обработка звуковой информации | Знать понятия: звуковая информация (амплитуда, частота, громкость, тон); временная дискретизация звука; частота дискретизации; глубина кодирования; качество оцифрованного звука; звуковые редакторы Уметь оцифровывать звук, редактировать звуковые записи и сохранять звуковые файлы в различных форматах | Задания для самостоятельного выполнения в конце пункта Практическая работа | П.1.5 Задания для самостоятельного выполнения в конце пункта | |||||||||||||||||
58 | Обобщение изученного материала по теме «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации» Контрольная работа №4 | 1 | Урок контроля | Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации | Контрольное тестирование | Повторение | ||||||||||||||||||
59 | Кодирование и обработка текстовой информации | Кодирование текстовой информации Практическая работа №2.1 «Кодирование текстовой информации» Создание документов в текстовых редакторах Ввод и редактирование документа Практическая работа №2.2 «Вставка в документ формул» | 1 | Комбинированный урок | Кодирование текстовой информации Создание документов в текстовых редакторах Ввод текста. Вставка изображений, формул и других объектов в документ. Копирование, перемещение и удаление фрагментов документа. Поиск и замена. Проверка правописания. Автозамена частых опечаток. Сохранение исправлений. | Уметь определять числовые коды символов и осуществлять перекодировку русскоязычного текста в текстовом редакторе Знать способы создания новых документов. Уметь задавать необходимые параметры перед началом создания документа Знать способы ввода содержания документов, способы редактирования документов. Уметь вставлять в документ физические и математические формулы | Практическая работа Фронтальный опрос Практическая работа Задания для самостоятельного выполнения в конце пункта | П.2.1 П.2.2 П.2.3 | ||||||||||||||||
60 | Форматирование символов и абзацев Практическая работа №2.3 «Форматирование символов и абзацев» Нумерованные и маркированные списки Практическая работа №2.4 «Создание и форматирование списков» | 1 | Комбинированный урок | Форматирование символов(шрифт, размер, начертание, цвет), абзацев(выравнивание, красная строка, отступы и интервалы) Нумерованные и маркированные списки Многоуровневые списки | Знать порядок процесса форматирования символов и абзацев. Уметь устанавливать в документе различные параметры форматирования символов и абзацев Уметь создавать маркированные, нумерованные и многоуровневые списки | Фронтальный опрос Практическая работа Задания для самостоятельного выполнения в конце пункта | П.2.5 П.2.5 | |||||||||||||||||
61 | Таблицы Практическая работа №2.5 «Вставка в документ таблицы, её форматирование и заполнение данными» | 1 | Урок - практикум | Вставка в документ таблицы, её форматирование и заполнение данными | Уметь вставлять в документ таблицы, настраивать их внешний вид и вставлять данные (Текст, изображения, числа и формулы) | Фронтальный опрос Практическая работа Задания для самостоятельного выполнения в конце пункта | П.2.6 | |||||||||||||||||
62 | Обобщение темы «Кодирование и обработка текстовой информации» Контрольная работа №5 | 1 | Урок контроля | Кодирование и обработка текстовой информации | Контрольное тестирование, зачётная практическая работа | Повторение | ||||||||||||||||||
63 | Кодирование и обработка числовой информации | Кодирование числовой информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления Арифметические операции в позиционных системах счисления | 1 | Комбинированный урок | Представление числовой информации с помощью систем счисления Арифметические операции в позиционных системах счисления | Знать понятия: позиционные и непозиционные системы счисления; уметь представлять числовую информацию с помощью двоичной, восьмеричной, шестнадцатеричной систем счисления Уметь выполнять арифметические операции(сложение, вычитание, умножение,деление) в позиционных системах счисления | Задания для самостоятельного выполнения в конце пункта Фронтальный опрос | П.3.1.1 П.3.1.2 | ||||||||||||||||
64 | Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Встроенные функции Практическая работа №3.2. | 1 | Комбинированный урок Комбинированный урок | Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Встроенные функции | Знать основные параметры электронных таблиц, типы и форматы данных Знать понятия: относительные, абсолютные и смешанные ссылки, встроенные функции (суммирование, степенная функция, квадратный корень, таблица значений функции) Уметь использовать в формулах электронной таблицы относительные, абсолютные и смешанные ссылки | Задания для самостоятельного выполнения в конце пункта Фронтальный опрос Задания для самостоятельного выполнения в конце пункта Практическая работа | П.3.2.1, 3.2.2 | |||||||||||||||||
П.3.2.3, 3.2.4 | ||||||||||||||||||||||||
65 | Практическая работа №3.3. «Создание таблиц значений функций в электронных таблицах» Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах Практическая работа №3.4. «Построение диаграмм различных типов» | 1 | Урок - практикум | Создание таблиц значений функций в электронных таблицах Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах | Уметь создавать таблицы значений функций в заданном диапазоне значений аргумента и с заданном шагом его изменения Знать порядок процесса построения диаграмм и графиков в электронных таблицах Уметь строить линейчатые и круговые диаграммы, а также диаграммы типа график. | Практическая работа Фронтальный опрос Практическая работа | Ответить на вопросы П.3.2.3, 3.2.4 П.3.3 | |||||||||||||||||
66 | Базы данных в электронных таблицах Практическая работа №3.5. «Сортировка и поиск данных в электронных таблицах» | 1 | Урок - практикум | Базы данных в электронных таблицах Сортировка и поиск данных в электронных таблицах | Уметь осуществлять в электронных таблицах сортировку данных в выделенном столбце, вложенную сортировку записей базы данных по нескольким столбцам и поиск данных | Фронтальный опрос Практическая работа | П.3.4 Подготовиться к контрольной работе | |||||||||||||||||
67 | Обобщение темы «Кодирование и обработка числовой информации» Контрольная работа №6 | 1 | Урок контроля | Кодирование и обработка числовой информации | Контрольное тестирование, зачётная практическая работа | Повторение | ||||||||||||||||||
68 | Информатизация общества | Информационное общество Информационная культура Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) Обобщение темы «Информатизация общества» Повторение. Обобщение | 1 | Комбинированный урок | Доиндустриальное общество. Индустриальное общество. Информационное общество. Производство компьютеров. Компьютерные сети Информационная культура Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) Информатизация общества | Знать историю создания устройств для обработки числовой информации, развития компьютерной техники, сетевых технологий Знать основные компоненты информационной культуры необходимые человеку для жизни в информационном обществе Знать этапы развития информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) | Задания для самостоятельного выполнения в конце пункта Практическая работа Фронтальный опрос Фронтальный опрос Контрольное тестирование | П.6.1 П.6.2 Подготовиться к тестированию | ||||||||||||||||
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профилактика гриппа и острых респираторных вирусных инфекций в образовательной организации»
- «Основные аспекты сопровождения детей, находящихся в интернатных учреждениях»
- «Обработка и защита персональных данных в образовательной организации»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2025 по биологии в условиях реализации ФГОС»
- «Понятие буллинга, профилактика травли в образовательных организациях»
- «Функциональная грамотность обучающихся: содержание и технология развития в образовательной деятельности»
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.