Календарно-тематическое планирование по «Окружающему миру» 1класс

№

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Основные элементы содержания программы

УУД

Вид контроля, измерители

Мы и наш мир (11 часов)

1

Что такое окружающий мир.

1

Постановочный, введение,

урок - игра

Мир – это все, что нас окружает, мы сами – часть мира.

Личностные умения:

- принимать и осваивать социальную роль обучающегося, мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения

- оценивать эмоционально – эстетические впечатления от восприятия природы, отмечать в природном окружении то, что особенно нравится; принимать ценности природного мира

Познавательные умения:

- соблюдать основные правила безопасности;

- различать объекты природы и объекты, созданные руками человека;

- различать объекты живой и неживой природы;

- иметь представление о культуре – все то, что создано людьми;

- ознакомить со способами восприятия окружающего мира с помощью пяти чувств;

- осуществлять поиски признаков, отличающих человека от других живых существ.

Регулятивные умения:

-ориентироваться в конструкции и системе навигации учебника;

- выполнять задание в соответствии с поставленной целью;

- следовать установленным правилам;

- выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Коммуникативные умения:

- уметь рассказывать о мире с опорой на материалы учебника;

- уметь приводить примеры;

- адекватно взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога;

- учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.

Предметные умения:

- усвоить первоначальные сведения о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности.

Фронтальная устная проверка

2

Природа.

1

Повторение, систематизация и обобщение знаний,

урок - путешествие

Природа – это все, что нас окружает, но не создано руками человека.

Фронтальная устная проверка

3

Неживая и живая природа.

1

Повторение, систематизация и обобщение знаний; закрепление умений,

урок - викторина

Солнце, звезды, воздух, вода, камни – неживая природа. Растения, грибы, животные - живая природа.

Особое место человека в мире живой природы.

Взаимопроверка

4

Культура.

1

Урок изучения нового,

урок – игра, экскурсия

Объекты, предметы культуры, созданные из природных материалов.

Экскурсия «Окрестности нашей школы»

Анализ

5

Входной контроль

1

Контроль знаний и умений

Выявление общего уровня психического развития, уровня развития мышления, умения слушать, выполнять задания по образцу, произвольность психической деятельности

Стартовая диагностика

6

Природа в творчестве человека.

1

Комбинированный

урок - путешествие

Виды природных материалов, из которых делают объекты культуры.

Образы живой и неживой природы, воспроизведенные в произведениях культуры.

Фронтальная

7

Мы – люди.

1

Комбинированный

урок - игра

Многообразие и красота людей разного возраста, разной этнической принадлежности.

Фронтальная проверка

8-9

Как мы общаемся с миром.

2

Комбинированныйурок – соревнование, игра

Восприятие человеком красоты и своеобразия окружающего мира с помощью пяти чувств. Признаки, отличающие человека от живых существ (речь, память, мышление).

Устный опрос

10

Люди – творцы культуры.

1

Повторительно – обобщающий,

урок - экскурсия

Добрые дела на общую пользу и радость всех: подготовка подарков.

Правила совместной работы.

Тестовые задания

11

За страницами учебника «Мы и наш мир»

1

Экскурсия,

урок - соревнование

Мир красок и звуков родной природы.

Парки города.

Фронтальная проверка

Наш класс в школе (13 часов)

12

Наш класс в школе.

1

Урок изучения нового,

урок - концерт

Объекты природы и предметы культуры в классной комнате. Классная комната и письменные принадлежности в старину.

Личностные умения:

- выделять личное (эмоциональное) отношение к школе, классу, другим ученикам;

- проявлять учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения задачи;

- применять практические умения на практике;

- проявлять любовь и соблюдать правила бережного отношения к животным;

- соблюдать основные моральные нормы поведения.

Познавательные умения:

- осознавать важность школы в процессе познания окружающего мира;

- уметь определять предметы природы и культуры в классной комнате;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков;

- уметь классифицировать растения и животных по их существенным признакам;

- понимать необходимость книги в жизни каждого человека.

Регулятивные умения:

- выполнять задания в соответствии с целью;

-осуществлять целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос;

- принимать и сохранять учебную задачу;

- оценивать правильность выполнения действий.

Коммуникативные умения:

- уметь владеть способами взаимодействия со сверстниками;

- уметь осознавать необходимость сплоченности учащихся как членов единого коллектива;

- уметь понимать необходимость сотрудничества с учителем;

- уметь учитывать разные мнения, договариваться и приходить к единому решению.

Предметные умения:

- умение наблюдать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных объектов, описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества.

Мониторинг предметных и метапредметных умений

13

Мы – дружный класс.

1

Формирование нового проблемного видения,

урок - игра

Мы в классе – это я, мои одноклассники, наш учитель. Школа содружество детей и взрослых; мир, согласие, дружба, взаимопомощь в классе и школе.

Фронтальная устная проверка

14

Учитель – наставник и друг.

1

Закрепление,

урок - игра

Оценка великой миссии учителя в культуре народов России мира. Образ учителя в искусстве и жизни.

Индивидуальные сообщения

15

Природа в классе.

1

Комбинированный

урок - викторина

Комнатные растения как часть живой природы, их значение для человека. Разнообразие комнатных растений.

Фронтальная проверка

16

Как ухаживать за комнатными растениями.

1

Урок изучения нового,

урок - игра

Условия, необходимые комнатным растениям для жизни. Способы и средства ухода за комнатными растениями.

Взаимопроверка

17

Что растет у школы.

1

Урок изучения нового,

урок - экскурсия

Деревья, кустарники, травянистые растения (травы). Наиболее распространенные представители этих групп растений, встречающихся возле школы.

Фронтальная проверка

18

Какие бывают животные.

1

Урок изучения нового,

мультимедиа - урок

Группы животных: насекомые, рыбы, птицы, звери, их существенные признаки.

Индивидуальный опрос

19

Мир за стеклянным берегом.

1

Повторение, систематизация и обобщение знаний; закрепление умений;

урок- конференция

Аквариум – целый мир с водными растениями, рыбами, улитками. Аквариум и его роль в классе, школе. Условия необходимые для жизни обитателей аквариума.

Тестовые задания

20

Кто еще у нас живет?

1

Урок изучения нового,

урок - путешествие

Живой уголок школы и его обитатели (птицы, зверьки и др.). Условия необходимые для жизни обитателей живого уголка, уход за ними.

Взаимопроверка

21

Делу - время.

1

Комбинированный

урок - викторина

Важность организации труда в классе. Необходимость порядка в работе, выполнения правил поведения в классе и школе во время уроков.

Взаимопроверка

22

Книга – наставник и друг.

1

Комбинированный

урок - игра

Первоначальное знакомство с историей книгопечатания, с внешним образом старинных книг. Роль книги в жизни человека.

Фронтальная проверка

23

Потехе – час.

1

Применение знаний на практике,

урок - игра

Игры – наше культурное богатство; роль игры в сохранении здоровья.

Устный опрос

24

За страницами учебника «Наш класс»

1

Повторение, систематизация и обобщение знаний,

урок - спортивный праздник

Спортивный праздник с программой народных детских игр родного края.

Тестовые задания

Наш дом и семья (13 часов)

25

Мы в семье.

1

Урок изучения нового,

урок - путешествие

Термины ближайшего родства, в том числе на языках народов своего края (мать, отец, дедушка, бабушка, дочь, сын, брат, сестра, внук, внучка)

Личностные умения:

- проявлять позитивное отношение к семье и семейным ценностям;

- проявлять уважительное отношение к школе и учебной деятельности;

- осознавать ответственность за жизнь и здоровье живых существ в доме, проявлять любовь к своему дому

- иметь представление о ценности и уникальности природного мира

- уважать труд людей разных профессий.

Познавательные умения:

- осмысливать понятия, связанные с темой «Семья», иметь представление о семейных традициях;

- осознавать, что наш дом и класс, наполнен природой, понимать ее значение для всех членов семьи;

- определять значение слов «сад» и «огород», «фрукты», «ягоды» и «овощи»; отличать культурные растения от дикорастущих;

- знать, в чем состоит различие между дикими и домашними животными.

Регулятивные умения:

- выражать свое позитивное отношение к семье и семейным ценностям;

- выполнять учебное действие в соответствии с планом;

- выражать свое позитивное отношение к живой и неживой природе.

Коммуникативные умения:

- формулировать высказывание в рамках учебного диалога, используя термины;

- учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.

Предметные умения:

- умение наблюдать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных объектов, описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества.

Фронтальная проверка

26

Моя семья – часть моего народа.

1

Урок изучения нового,

урок – инсценирование

Схема родословного дерева. Пословицы и поговорки о семье и ее членах.

Самостоятельная работа

27

Природа в доме.

1

Применение знаний на практике,

урок - практикум

Растения и животные в нашем доме, их разнообразие и значение в нашей жизни.

Устный опрос

28

Комнатные растения у нас дома.

1

Комбинированный

урок - викторина

Разнообразие комнатных растений (названия, особенности). Как мы помогаем взрослым.

Фронтальная проверка

29

Выйдем в сад.

1

Комбинированный

урок - путешествие

Разнообразие растений сада. Садовые деревья, кустарники, травянистые растения. Как мы помогаем взрослым.

Самостоятельная работа

30

Овощи и фрукты на нашем столе.

1

Комбинированный

урок - практикум

Овощи и фрукты – кладовая витаминов. Разнообразие овощей и фруктов.

Индивидуальный опрос

31

Про хлеб и кашу, про чай и кофе.

1

Урок изучения нового,

урок - путешествие

Важнейшие продукты питания и растения, которые нас кормят. Народная традиция особого отношения к хлебу.

Фронтальная проверка

32

Дикорастущие и культурные растения.

1

Комбинированный

урок - викторина

Дикорастущие, культурные растения. Как появились культурные растения. Сорта культурных растений.

Взаимопроверка

33

Собака в нашем доме.

1

Урок изучения нового,

урок - путешествие

История появления рядом с человеком домашней собаки. Породы собак. Способы и средства ухода за собаками..

Фронтальная проверка

34

Кошка в нашем доме.

1

Урок изучения нового,

мультимедиа - урок

История появления рядом с человеком домашней кошки. Породы кошек. Способы и средства ухода за кошками.

Фронтальная проверка

35

Дикие и домашние животные.

1

Комбинированный

урок - практикум

Что такое дикие животные, домашние животные. Как появились домашние животные; их роль в нашей жизни.

Самостоятельная работа

36

С утра до вечера.

1

Урок изучения нового,

урок - путешествие

Устойчивый распорядок семейных дел в течение дня. Домашние обязанности. Способы самоконтроля за соблюдением распорядка дня.

Индивидуальный опрос

37

За страницами учебника «Наш дом и семья».

1

Комбинированный

урок - праздник

Праздник «Семейные секреты вкусной и здоровой пищи». Правила личной гигиены; профилактика простудных заболеваний.

Тестовые задания

Город и село (14 часов)

38

Мы в городе.

1

Урок изучения нового,

урок - проблема

Понятие «земляки», особенности жизни горожан в старину и в наши дни. Правила личной безопасности в повседневной жизни.

Личностные умения:

- осознавать личное (эмоциональное) отношение к малой родине;

- осознавать ответственность человека за общее благополучие;

- замечать и ценить природу, осознавать любовь к родному городу;

- соблюдать правила поведения в общественных местах;

- понимать нравственные поступки людей; соблюдать основные моральные нормы поведения.

Познавательные умения:

- осмысливать взаимосвязь человека и места, в котором он родился и живет;

- уметь отличать особенности ландшафта города и облика села;

- ознакомить с растениями цветников, их названиями;

- осмысливать понятия: зоопарк, ботанический сад, музей.

Регулятивные умения:

- выполнять учебное действие в соответствии с планом;

- выбирать средства для организации своего поведения;

- планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу;

- переносить навыки построения внутреннего плана действий из игровой деятельности в учебную.

Коммуникативные умения:

- уметь применять способы существования в городе и селе;

- уметь распределять обязанности при работе в группе;

- уметь договариваться, приходить к общему решению (при работе в парах, группах);

- уметь использовать в общении слова вежливости;

- уметь входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию.

Предметные умения:

- сформировать уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни.

Фронтальная проверка

39

Мы в селе.

1

Урок изучения нового,

урок - проблема

Жители сел – хранители непосредственной связи человека с природой, землей – кормилицей.

Фронтальная проверка

40

Красота любимого города.

1

Урок изучения нового,

урок - путешествие

Облик российских городов и сел, значение и происхождение их названий. Ландшафт и достопримечательности городов и сел, их архитектурные доминанты.

Самостоятельная работа

41

Красота родного села.

1

Урок изучения нового,

урок - путешествие

Облик российских сел, значение и происхождение их названий. Ландшафт и достопримечательности сел, их архитектурные доминанты.

Фронтальная проверка

42

Природа в городе.

1

Комбинированный

урок - практикум

Чем представлена природа в городе (сквер, бульвар, парк, зоопарк, памятник природы, ботанический сад и др.) Природа в городе – источник красоты, здоровья, хорошего настроения.

Взаимопроверка

43

Что растет в городе.

1

Урок изучения нового,

мультимедиа - урок

Деревья и кустарники в зеленых насаждениях города. Лиственные и хвойные деревья.

Взаимопроверка

44

Чудесные цветники.

1

Комбинированный

урок - практикум

Роль цветников в жизни города. Разнообразие растений цветника. Цветники нашего города.

Индивидуальный устный опрос

45

В ботаническом саду.

1

Урок изучения нового,

урок - путешествие

Ботанический сад – живой музей для всех, кто интересуется растениями. Разнообразие растений ботанического сада. Правила поведения в ботаническом саду.

Индивидуальные сообщения по итогам наблюдения

46

Кто живет в парке.

1

Урок изучения нового,

мультимедиа - урок

Разнообразие животных парка. Роль животных парка в нашей жизни. Как мы можем помочь обитателям парка.

Тестовые задания

47

В зоопарке.

1

Комбинированный урок - путешествие

Зоопарк – живой музей для всех, кто любит животных, интересуются их жизнью. Разнообразие животных зоопарка.

Индивидуальный устный опрос

48

Войдем в музей.

1

Урок изучения нового,

урок - экскурсия

Роль музеев и библиотек в нашей жизни. Музейные экспозиции. Читальные залы и хранилища книг в библиотеках.

Фронтальная проверка

49

Мы помним наших земляков.

1

Урок изучения нового,

урок - экскурсия

Памятные места, памятник, реликвия. Названия улиц, площадей – наша общая память о прошлом.

Взаимопроверка

50

Все профессии важны.

1

Комбинированный

урок - практикум

Профессии в городе и селе: общее и различное. Важность труда хлебороба.

Индивидуальный устный опрос

51

За страницами учебника «Город и село».

1

Комбинированный

урок - экскурсия

Культурно- просветительские учреждения родного города (села)

Индивидуальные сообщения по итогам наблюдения

Родная страна (8 часов)

52

Россия – наша Родина.

1

Комбинированный

урок - экскурсия

Образ Родины, государственные символы России. Правила поведения при исполнении Государственного гимна, при подъеме Государственного флага России.

Личностные умения:

- эмоционально осознать себя как россиян, граждан большой страны, имеющей богатую и разнообразную культуру, уникальную природу;

- проявлять доброжелательность, доверие, внимательность, готовность к сотрудничеству;

- осознавать ответственность человека за общее благополучие;

- владеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- понимать нравственные поступки людей; соблюдать основные моральные нормы.

Познавательные умения:

- дать первоначальные представления о географической карте и глобусе, о стране, в которой родился и живешь, как об Отечестве, а о культуре и природе страны – как о ее национальном достоянии;

- познакомить с образом сердца России – Москвы как великой духовной ценности;

- иметь представление об угрозах природе, исходящих от человека, и мерах по ее охране;

-иметь представление о заповедниках как о месте (территории), где вся природа находится под строгой охраной.

Регулятивные умения:

- выполнять учебное действие в соответствии с планом;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу.

Коммуникативные умения:

- формулировать высказывание в рамках учебного диалога, используя термины;

- учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога;

- уметь приводить примеры растений Красной книги России.

Предметные умения:

- уметь наблюдать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных объектов, описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества.

Фронтальная проверка

53

Москва – столица России.

1

Урок изучения нового,

мультимедиа - урок

Москва на карте России. Присловья о Москве: златоглавая, краснозвонная, хлебосольная. Герб Москвы и его символическое значение.

Самостоятельная работа

54

Мы – семья народов России.

1

Урок изучения нового,

урок - путешествие

Своеобразие культур разных народов России. Старинные костюмы и обычаи разных народов России.

Взаимопроверка

55

Природа России.

1

Урок изучения нового,

мультимедиа - урок

Разнообразие и красота природы России. Природа страны – основа нашей жизни.

Самостоятельная работа

56

Охрана природы.

1

Комбинированный

урок - практикум

Как мы можем помочь природе. Несъедобные грибы и ягоды. Правила оказания помощи при отравлении.

Фронтальная проверка

57

Красная книга России.

1

Урок изучения нового,

мультимедиа – урок

Красная книга России. Растения и животные из Красной книги России; причины сокращения их численности и меры охраны.

Индивидуальный устный опрос

58

Заповедные тропинки.

1

Комбинированный

урок - экскурсия

Заповедники – особо охраняемые природные территории. Приокско – террасный заповедник – один из знаменитых заповедников России. Заповедники родного края.

Взаимопроверка

59

За страницами учебника «Родная страна».

1

Комбинированный

урок - экскурсия

Историко – архитектурный заповедник родного края.

Фронтальная проверка

Человек и окружающий мир (7 часов)

60

Взгляни на человека!

1

Урок изучения нового,

урок – практикум

Человек – это целый мир. Внешний облик человека. Внутренний мир человека. Влияние внутреннего мира на внешний облик, внешнего облика – на внутренний мир.

Личностные умения:

- оценивать образ «Я», неразрывно связанный с миром природы, миром культуры, окружающих людей; уважают достоинство людей разного возраста;

- выражать эмоционально – эстетическое соответствие разных периодов жизни человека в разное время года и суток;

- проявлять интерес к учебному материалу;

- владеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- понимать нравственные поступки людей; соблюдать основные моральные нормы.

Познавательные умения:

- осмысливать взаимосвязь внешнего вида человека и его внутреннего мира;

- уметь приблизительно определять возраст людей; соотносить возрастные признаки внешности человека с признаками, характерными для природы;

Регулятивные умения:

- выполнять учебное действие в соответствии с планом;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу.

Коммуникативные умения:

- формулировать высказывание в рамках учебного диалога, используя термины;

- учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога;

- уметь выражать личное восприятие мира и настроение в эмоциональном слове, музыкальных звуках, красках.

Предметные умения:

- умение наблюдать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных объектов, описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества;

- осознавать целостность окружающего мира, освоение основ экологической грамотности;

- развивать навыки устанавливать и выявлять причинно – следственные связи в кружающем мире

Фронтальная проверка

62

Всему свой черед.

1

Комбинированный

урок – практикум

Ритм человеческой жизни: детство, молодость, зрелые годы, старость. Изменение внешнего облика и внутреннего мира человека в разные периоды его жизни.

Фронтальная проверка

63

У каждого времени – свой плод.

1

Комбинированный

урок – практикум

Сопоставление ритма человеческой жизни с ритмом жизни природы (детство – молодость – зрелость – старость/утро – день – вечер/весна – лето – зима – осень) в творчестве разных народов мира

Индивидуальные сообщения

64-65

Я – часть мира.

3

Комбинированный

урок – экскурсия

Каждый из нас – целое и часть мира. Влияние каждого из нас на мир вокруг. Мир – это красота и добро в жизни природы.

Взаимопроверка

66

За страницами учебника «Человек и окружающий мир».

1

Комбинированный

урок – защита проекта

Человеческие судьбы. Портретная экспозиция, представляющая динамику внешнего облика и внутреннего мира человека в течение его жизни.

Устный опрос