- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа кружка по ИЗО 4 класс ФГОС
7614
0
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности
«ОЗОРНОЙ КАРАНДАШ»
Направление«Изобразительное искусство»
для4 класса
Составитель: Барченкова Ольга Вячеславовна
2015 - 2016 учебный год
Пояснительная записка
В основе модернизации российского образования лежат идеи гуманистического воспитания, направленные на развитие целостности личности. По мнению многих исследователей в области педагогики, психологии (Арутюнова Н.Д., Бахтина М.М., Выготского Л.С.) именно живопись, музыка, литература признаны действенными средствами, способствующими формированию и развитию целостной, активной творческой личности. Теоретики эстетического воспитания считают, что в возрасте от 7 до 12 лет происходит потеря детской непосредственности в восприятии искусства. Вместе с тем ученики начальных классов обнаруживают повышенные восприимчивость и впечатлительность, непосредственность реакций, ярко выраженное стремление усваивать новое. В процессе рисования происходит живая работа мысли, развиваются образные представления и художественный вкус, наблюдательность и зрительная память, мышечно-двигательные функции руки и глазомер. Немаловажную роль в современных условиях жизни школьника следует отвести способности искусства быть активным звеном здоровьесберегающих технологий. Искусство способно уравновесить умственную перегруженность, «отвести от агрессивных способов поведения» Эстетическое воспитание младшего школьника средствами изобразительного искусства предполагает нравственное совершенствование личности ребенка, является эффективным средством умственного и общего развития, средством формирования его духовного мира.
Программа кружка изобразительное искусство разработана на основе примерной программы «Изобразительное искусство и художественный труд» под редакцией Б. М. Неменского, созданной на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. Программа охватывает теоретический и практический блоки содержания.Направленность детского объединения – художественная.
Цель:
Формирование у учащихся художественной культуры как составной части материальной и духовной культуры, развитие художественно-творческой активности, привитие интереса к изобразительному искусству, развитие сюжетного рисования нетрадиционными техниками изображения.
Задачи:
1.Научить элементарной художественной грамоте и работе с различными художественными материалами.
2.Развить творческий потенциал, воображение ребенка, навыки сотрудничества в художественной деятельности.
3.Воспитать интерес к изобразительному искусству, обогатить нравственный опыт детей.
Программа «Озорной карандаш» рассчитана на учеников 4 класса. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Всего 34 занятия в год. Продолжительность занятия 45 минут.
Формы организаций занятий :
информационное ознакомление – беседа, рассказ, диалог.
художественное восприятие – рассматривание, демонстрация, экскурсия;
изобразительная деятельность – индивидуально-групповая, коллективная.
художественная коммуникация – обсуждение, высказывание,
Результативность обучающихся можно проследить по итогам выполнения творческих работ, участию в выставках, конкурсах, акциях.
Структура программы
№ | Содержание курса | Количество часов | Характеристика деятельности учащихся |
1. | Экскурсии | 3 часа | Наблюдение, обсуждение. |
2. | Работа акварельными и гуашевыми красками | 16 часов | Рисование красками. |
3. | Работа в нетрадиционной технике | 6 часов | Знакомство и работа с разными нетрадиционными техниками ( монотипия, ниткография ,печать) |
4. | Аппликация и работа с бумагой( цветная, салфетки) | 4 часа | Работа с бумагой, клеем, ножницами. Аппликация и конструирование. |
5. | Работа цветными карандашами и фломастерами | 2 часа | Рисование карандашами и фломастерами. |
6. | Работа в технике «Коллаж» | 3 часа | Индивидуальная и коллективная работа красками, работа печатными изданиями( журналами), аппликация. |
ИТОГО | 34 часа |
Дидактический материал:
-журналы, статьи, публикации с описанием техники рисования;
-плакаты, наглядные пособия;
-раздаточный материал, шаблоны.
В результате обучения в кружке в уч-ся должны получить знания:
-о различных материалах для изображения;
-в области композиции, цветоведения;
-о способах аппликации и работе с разными видами бумаги .
умения:
-свободно работать гуашевыми, акварельными красками, графическим материалом;
-работать нужными инструментами и приспособлениями(аппликация);
-последовательно вести работу ( замысел, эскиз, выбор материала для изображения и т.п.).
Календарно - тематическое планирование
№ | Тема занятий | Дата | Кол-во часов | Описание примерного содержания занятий | Форма занятий |
I четверть | |||||
1 | Вводное занятие. | 1 | Наблюдение за осенними деревьями, листьями, небом. | Экскурсия | |
2. | «Мы рисуем осень» | 1 | Выбор сюжета, набросок, заливка. Рисунок осенних деревьев по заливке. Акварель, гуашь. | Занятие -практикум | |
3 | «Осенний натюрморт» | 1 | Рисование с натуры. Цветные карандаши, акварель. | Занятие -практикум | |
4. | Монотипия. | 1 | Знакомство с техникой. Пейзаж. выбор сюжета. Выполнение работы. Акварель. | Занятие -практикум | |
5. | «Осенний мотив» | 1 | Оттиск листьев на бумаге, картоне.(Рисунок красками на большом ровном засохшем листе) Конструирование листа из бумаги | Занятие -практикум | |
6. | « Ветка рябины» | 1 | Техника рисование тычком. Акварель, гуашь. | Занятие -практикум | |
7. | Цветоведенье. | 1 | Сливание красок на бумаге. Превращение пятна в рисунок (животное, насекомое, цветок и т.д). Акварель. | Занятие -практикум | |
8. | Декоративное рисование. «Весёлые зонтики» | 2 | Рисование зонтиков. Карандаш. Акварель. | Занятие -практикум | |
9. | «Весёлые зонтики» | Фломастер. Украшение зонтиков фломастерами. | Занятие -практикум | ||
II четверть | |||||
1. | «Осенний ковёр» | 1 | Обрывная аппликация. Работа с цветной и журнальной бумагой. | Занятие -практикум | |
2. | «Фантазии на ладони» | 1 | Обрисовка собственной руки. Превращение рисунка в животное, птицу. Акварель. | Занятие -практикум | |
3. | Кукла из салфеток. | 1 | Конструирование куклы из бумаги( альбомный лист и салфетки). Фотографирование. | Занятие -практикум | |
4. | «Зимний вечер» | 1 | Работа на цветном картоне( синий, фиолетовый) белой гуашью. | Занятие -практикум | |
5. | Мозайка в терем Деду Морозу. | 1 | Аппликация из цветной или журнальной бумаги. Эскиз узора на стену или пол. | Занятие -практикум | |
6. | « Узоры на окне» | 1 | Проступающий рисунок. Акварель, кусочек воска. | Занятие -практикум | |
7. | Новогодняя маска. | 1 | Конструирование маскарадной маски. Картон, цветная бумага. | Занятие -практикум | |
III четверть | |||||
1. | Зима в парке. | 1 | Наблюдение. Рассуждение. Задумка сюжета. | Экскурсия. | |
2. | «Зимний парк». | 1 | Акварель. Придумываем синквейн. | Занятие -практикум | |
3. | Изображение цветов способом печатанья. « Цветы в вазе», «Цветы в воде», «Экзотические цветы». | 1 | Изображение предметов способом «печатанья». | Занятие -практикум | |
4. | Что такое иллюстрация? | 2 | Выбор любимого произведения, работа над сюжетом рисунка. Карандашь. Заливка фона. Акварель. | Занятие -практикум | |
5. | Что такое иллюстрация? | Прорисовка деталей. Завершение работы. Акварель. | Занятие -практикум | ||
6. | Коллаж «Зимние забавы»(« Зимняя улица») | 2 | Выбор сюжета, заливка фона. Рисование отдельных фигурок( людей, снеговиков и т. д.)Акварель, гуашь. | Занятие -практикум | |
7. | Коллаж « Зимние забавы» | Вырезание готовых фигурок и формирование коллажа. | Занятие -практикум | ||
8. | Образ человека в изобразительном искусстве. | 2 | Привила рисования портрета. Мужской портрет. Карандаш, акварель. | Занятие -практикум | |
9. | Образ человека в изобразительном искусстве. | Привила рисования портрета. Женский портрет. Карандаш, акварель. | Занятие -практикум | ||
10. | Настроение и цвет, линия. | 1 | Выполнение упражнения. Карандаш, акварель. | Занятие -практикум | |
IV четверть | |||||
1. | « Весенний пейзаж» | 1 | Особенности японской живописи. Акварель. | Занятие -практикум | |
2. | Роспись пасхального яйца. | 1 | Декоративная роспись. Работа с шаблоном. Акварель. Фломастер. | Занятие -практикум | |
3. | « Весна в моём городе» | 1 | Наблюдение. Рассуждение. Задумка сюжета. | Экскурсия. | |
4 | « Весна в моём городе» | 1 | Выбор сюжета, акварель, цветные карандаши. | Занятие -практикум | |
5. | Ниткография. | 1 | Знакомство с техникой. Акварель, нить. | Занятие -практикум | |
6. | «День победы» | 1 | Работа в технике коллаж. Рисование, аппликация. Акварель, цветная и журнальная бумага. | Занятие -практикум | |
7. | « Лето» | 2 | Панно. Выбор сюжета, акварель, гуашь. Конструирование из бумаги цветов и бабочек. | Занятие -практикум | |
8. | « Лето» | Завершение работы, аппликация и из готовых деталей( цветов, бабочек) | Занятие -практикум |
Ожидаемые результаты:
личностные | предметные | метапредметные |
§Ориентирование в социальных ролях §Нравственно-этическое оценивание своей деятельности. §Развитие наблюдательности зрительной памяти. | §Соблюдение последовательности выполнения работы. §Умение сравнивать и правильно определять пропорции предметов, их расположение, цвет. | §Диагностирование причин успеха/неуспеха и формирование способности действовать в различных ситуациях. §Участие в коллективном обсуждении |
§Сформированность мотивации к познанию и саморазвитию. §Отражение индивидуально-личностных позиций в творческой деятельности. §Развитие художественного вкуса. §Овладение художественными терминами. | §Умение изображать предметы в перспективе, понятие о линии горизонта. §Способность анализировать изображаемые предметы, выделять особенности формы, положения, цвета. | §Умение строить продуктивное взаимодействие, интегрироваться в группы для сотрудничества. |
Литература
1.Абрамова М.А. Беседы и дидактические игры на уроках по изобразительному искусству: 1-4кл / М.А. Абрамова. – М.: ВЛАДОС, 2003.
2.Живой мир искусства: программа полихудожественного развития школьников 1-4 классов. – М., 1998.
3.Комарова Т.С. как научить ребенка рисовать Т.С. Комарова. – М.: Столетие, 1998.
4.Неменская Л.А. Под ред. Неменского Б.М. Искусство и ты. 4 класс. – М., 2005.
5.Неменский Б.М. Мудрость красоты / Б.М. Неменский. – М.: Просвещение, 1987.
6. Методические журналы по искусству.
7. Учебно-наглядные пособия.
8. Хрестоматии литературных произведений к урокам изобразительного искусства.
9. Справочные пособия, энциклопедии по искусству.
10. Альбомы по искусству.
11. Книги о художниках и художественных музеях.
Оборудование
Краски акварельные, гуашевые
Бумага А3, А4.
Бумага цветная
Картон
Пастель
Кисти беличьи № 2, 4, 6, 10.
Ёмкости для воды
Клей
Ножницы
Салфетки бумажные
Нитки
Паралон
Цветные журналы
Модели и натурный фонд
Муляжи фруктов и овощей
Изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов.
Керамические изделия.
Драпировки.
Предметы быта
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/176954-programma-kruzhka-po-izo-4-klass-fgos
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профессиональный стандарт деятельности специалиста по уходу за детьми дошкольного возраста»
- «Инклюзивное образование: организация учебно-воспитательного процесса по АООП в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
- «Преподавание химии и биологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Особенности логопедической работы при нарушениях интеллектуальной деятельности, сенсорных и двигательных дефектах»
- «Песочная терапия в работе педагога-психолога ДОУ»
- «Педагогическая риторика: формирование коммуникативных компетенций педагога в условиях реализации ФГОС»
- Педагогика дополнительного образования детей
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Педагогика и методика начального образования
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.