- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Календарно-тематическое планирование по ИЗО для 3 класса (Школа России)
8496
1
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»
Руководитель МО Заместитель Руководитель МБОУ
_____/Айкашева С.Р./ руководителя по УВР «СОШ» № 10
Протокол № 1 от МБОУ «СОШ» № 10 _____/ Салихова Р.К./
« 29 » августа 2011. _____/Самосадкина Г.И./ Приказ № 145 от
« 29 » августа 2011г. « 31 » августа 2011г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 10»
Елабужского муниципального района Республики Татарстан
Арсланова Гульчачак Кадировна
первая квалификационная категория
по курсу «Изобразительное исскуство» 3 класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1 от
« 31 » августа 2011 г.
2011 – 2012 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования от 5 марта 2004г. № 1089 и авторского курса «Изобразительное искусство» для 3 класса (авторы Кузин В.С., Кубышкина Э.И.) по образовательной системе «Классическая начальная школа».
Соответствует учебному плану общеобразовательного учреждения, инструктивно-методического письма Министерства образования и науки РТ от 18.01.07 за № 249/7 «Об особенностях преподавания предметов начальной школы в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования»;.
Структура рабочей программы:
- титульный лист
- пояснительная записка
- учебно- тематическое планирование
- литература и средства обучения.
Цели обучения:
развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;
овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;
воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе; своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.
Место предмета в базисном учебном плане:
На изучение изобразительного искусства отводится 34 часа (34 учебных недели, 1 час в неделю)
Основное содержание:
«И снова осень к нам пришла» - 7ч.
«В мире сказок» - 8ч.
«Труд и отдых людей зимой и весной» - 7 ч.
«В каждом рисунке – солнце» - 12 ч.
Итого: 34 часа
В результате изучения изобразительного искусства ученик должен
знать/понимать:
основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;
известные центры народных художественных ремесел России;
основные цвета спектра в пределах акварельных красок;
особенности работы акварельными и гуашевыми красками;
уметь:
- выражать своё отношение к рассматриваемому произведению искусства (понравилась картина или нет, что конкретно понравилось, какие чувства вызывает картина);
чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество форм, очертаний;
сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом, использовать линию симметрии в рисунках с натуры и узорах;
правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение, цвет;
выделять интересное, наиболее впечатляющее в сюжете, подчёркивать размером, цветом главное в рисунке;
соблюдать последовательное выполнение рисунка (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм);
чувствовать и определять холодные и тёплые цвета;
выполнять эскизы оформления предметов на основе декоративного обобщения форм растительного и животного мира;
использовать особенности силуэта, ритма элементов в полосе, прямоугольнике и круге;
творчески применять простейшие приёмы народной росписи: цветовые круги и овалы, обработанные тёмными и белыми штрихами, дужками, точками в изображении декоративных цветов и листьев; своеобразие приёмов в изображении декоративных ягод и трав;
использовать силуэт и светлый контраст для передачи «радостных» цветов в декоративной композиции;
расписывать готовые изделия согласно эскизу;
применять навыки декоративного оформления в аппликациях, плетении, вышивке, изготовлении игрушек на уроках труда. Использоватьприобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
самостоятельной творческой деятельности;
обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусств
Учебно-методический комплект:
Методическое пособие , 3 кл. В.С.Кузин, Москва, Дрофа, 2008г.
Поурочные планы «Изобразительное искусство в 3 классе» Алексеева Е.В., Волгоград, «Учитель-АСТ»,2006г.
Учебно-тематическое планирование
№ п/п | Наимен-ние раздела программы | Кол-во часов | Тема урока | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовленности обучающихся | Вид контро ля | Дата проведения | |
план | факт | ||||||||
1. | И снова осень к нам пришла | 1. | Как мы провели лето. | Комбинированный. | 1. Беседа о красоте русской природы. 2. Объяснение учебного задания. 3. Упражнение «Краски живой природы» в технике «по сырому». 4. Самостоятельная работа. 5. Выставка работ. | Формирование графических умений и навыков в изображении предметов симметричной формы карандашом, акварельными красками. | Индивидуальный | 2.09 | 2.09 |
2. | 1. | Рисование с натуры осенних листьев. | Комбинированный | Передача пропорций, характерных особенностей формы, цвета. | Индивид. | 9.09 | 9.09 | ||
3. | 1. | Рисование с натуры осенних цветов: ноготки, ромашки,бархатцы. | Комбинированный | Нахождение темных и светлых оттенков, основных и дополнительных цветов, приемы работы акварелью. | Индивид. | 16.09 | 16.09 | ||
4. 5. | 2 | Русская матрешка. | Комбинированный. | 1. Беседа о художественной ценности русской матрешки. 2. Выполнение упражнений народной кистевой росписи. | Рисование кистью декоративных цветов, листьев, ягод на основе вариаций народных приемов и самостоятельного применения новых приемов. | Индивид. | 23.09 30.09 | 23.09 30.09 | |
6. | 1. | Дары осеннего сада и огорода. Выполнение набросков с натуры фруктов т овощей. | Комбинированный. | 1.беседа 2.Сравнительный анализ формы, цвета. 3. Самостоятельная работа. | Чувство композиции при размещении двух предметов на листе бумаги; Формирование графических навыков. | Индивид. | 7.10 | 7.10 | |
7. | 1. | Мы осенью готовимся к зиме. Выполнение эскиза предмета быта. Варежка | Комбинированный. | 1.Беседа о произведениях народного искусства. 2. Объяснение задания. 3. Самостоятельная работа. | Формирование графических умений и навыков в изображении предметов симметричной формы карандашом, акварельными красками | Индивид. | 14.10 | 14.10 | |
8.-9 | В мире сказок | 2 | Иллюстрирование «Сказки о царе Салтане» А.С. Пушкин. | Комбинированный | 1.Вводная беседа. 2. Объяснение учебного задания. 3. Самостоятельная работа. 4. Итог. | Эстетическое восприятие произведений изобразительного искусства на сказочные мотивы; формирование умения выделять главное в рисунке | Индивид. | 21.10 28.10 | 21.10 28.10 |
10. | 1. | «Золотая рыбка» Рисование с натуры. | Комбинированный | Развитие наблюдательности, художественного вкуса, умение видеть красоту, пластичность форм. | Индивид. | 11.11 | |||
11.- 12. | 2. | В сказочном подводном царстве. Тематическое рисование. | Комбинированный. | 1.Вводная беседа. 2. Повторение последовательности работы над сюжетно – тематическим рисунком. 3. Выбор сюжета. 4. Выполнение упражнения. 5. Самостоятельная работа. | Индивидуальный | 18.11 25.11 | |||
13. | 1. | Сказочный букет. | Комбинированный. | 1. Беседа о народных мастерах. 2. Объяснение ритмов декоративных элементов композиции (Жостово) | Активизация творческого воображения, формирование представлений о ритме и композиции декоративных элементов в круге. | Индивид. | 2.12 |
14. | 1. | Готовим наряд для сказочной ёлки. | Комбинированный. | 1.Вводная беседа. 2. Объяснение учебного задания. 3. Самостоятельная работа. 4. Итог. | Развитие творческой активности, активизация умений и навыков кистевой росписи на основе ознакомления с народными узорами для нового решения. | Индивид. | 9.12 | ||
15. | 1 | Раскрашивание новогодних игрушек. | Комбинированный. | 1. Анализ эскизов и объемных игрушек. | Формирование умений и навыков соотносить роспись с формой предмета. | Индивид. | 16.12 | ||
16. | 1. | Орудие труда человека. | Комбинированный. | 1.Беседа о практическом применении и значений орудия труда. 2. объяснение учебного задания. | Формирование графического умения рисования с натуры орудий труда простой формы. | Индивидуальный. | 23.12 | ||
17. | 1. | Труд людей зимой. Тематическое рисование. | Комбинированный. | 1.Вводная беседа. 2. Объяснение учебного задания. 3. Самостоятельная работа. 4. Итог. | Изображение фигуры человека. Передача в рисунках примет зимнего пейзажа. | Индивид. | 13.01 | ||
18. | Труд и отдых людей зимой и весной | 1. | Городские и сельские стройки. Рисование по памяти и представлению. | Комбинированный | 1.Вводная беседа. 2. Объяснение учебного задания. 3. Самостоятельная работа. 4. Итог. | Знакомство с историческими и архитектурными памятниками; формирование навыков последовательной работы над тематическим рисунком. | Индивидуальный | 20.01 | |
19. | 1. | Весёлые игрушки. Составление эскиза подарочного изделия. | Комбинированный | 1.Вводная беседа. 2. Объяснение учебного задания. 3. Самостоятельная работа. 4. Итог. | Бережное отношение к народным традициям. Богородская игрушка. | Индивид. | 27.01 | ||
20. | 1. | Весёлые игрушки. | Комбинированный | 1.Вводная беседа. 2. Объяснение учебного задания. 3. Самостоятельная работа. 4. Итог. | Расширение и углубление представлений учащихся о видах современного декоративно – прикладного искусства. | Индивидуальный. | 3.02 | ||
21. | 1. | Красота в умелых руках. | Комбинированный. | 1.Беседа о золотой Хохломе. 2. Показ простейших приемов выполнения | Углубление представлений о связи орнаментальной композиции с природой родной земли. | Индивид. | 10.02. | ||
22. | 1. | Красота в быту людей. Составление праздничного узора. | Комбинированный. | 1.Вступительная беседа о красоте народного орнамента в вышитых и кружевных изделиях. 2. 1.Вводная беседа. 2. Объяснение учебного задания. 3. Сам. работа | Формирование приемов рисования кистью приемов орнаментальных мотивов. | Индивид. | 17.02 | ||
23. 24 | В каждом рисунке – Солнце. | 2 | Домашние животные в жизни людей. Рисование по памяти. | Комбинированный. | 1.Сообщение темы урока. 2. Объяснение учебного задания. 3. Сам. Работа. 4. Итог. | Индивид. | 24.02 2.03 | ||
25. 26. | 2 | Иллюстрирование стихотворения Н.Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы» | Комбинированный. | 1.Сообщение темы урока. 2. Объяснение учебного задания. 3. Сам. Работа. 4. Итог. | Знакомство с понятием «пейзаж», формирование умений использовать сюжет как средство художественной выразительности. | Индивид. | 9.03 16.03 |
27. | Полет на другую планету. Рисование на тему. | Комбинированный. | 1.Сообщение темы урока. 2. Объяснение учебного задания. 3. Сам. Работа. 4. Итог. | Работа над тематическим рисунком. | Индивид. | 6.04 | |||
28 | 1. | Рисование с натуры ветки вербы. | Комбинированный. | 1. Беседа о приметах весны. 2.Объяснение учебного задания. | Совершенствование графических и живописных умений. | Индивид. | 13.04 | ||
29 30 | 2. | Праздничный салют. Рисование на тему. | Комбинированный. | 1.Выбор сюжета по теме. 2..Сообщение темы урока. 3. Объяснение учебного задания. 4. Сам. работа. 5. Итог. | Формирование умений выбирать формат рисунка в зависимости от замысла; | Индивид. | 20.04 27.04 | ||
31 32 | 2. | «Славься, Отечество наше свободное» Знакомство с символикой России | Комбинированный. | 1.Вводная беседа. 2. Объяснение учебного задания. 3. Самостоятельная работа. 4. Итог. | Показ идейных и художественных достоинств российской символики. | Индивид. | 4.05 11.05 | ||
3334 | 2. | «Пусть всегда будет солнце» рисование на тему. | Комбинированный. | 1.Повторение пройденного за год. 2. Объяснение учебного задания. 3. Самостоятельная работа. 4. Итог. | Проверка ЗУН обучающихся за 3 класс по предмету | Контроль | 18.05 25.05 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/988-kalendarno-tematicheskoe-planirovanie-po-izo-
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы по подготовке обучающихся к ЕГЭ в соответствии с ФГОС СОО»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Литературное чтение» по ФГОС НОО»
- «Профессиональная компетентность педагога основной и средней школы в условиях реализации ФГОС и профессионального стандарта»
- «Делопроизводство в образовательной организации»
- «Преподавание географии и экологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Современные методы обучения»
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
Уроки изобразительног о искусства сопровождаю классической музыкой! Все детям нравится!!!