Тренинг для педагогов «К вершинам успеха»

Рудный қаласының әкімдігі «№ 11 балабақша» КМҚК

КГКП «Ясли - сад №11» акимата города Рудного

Тренинг для педагогов

«К вершинам успеха»

Подготовила: педагог – психолог

Яковенко Татьяна Васильевна

п. Качар

2016 г.

Цель:активизация внутренних ресурсов, формирование внутренней позиции успешного педагога.

Задачи:

определить ключевые позиции на пути личностного роста;

способствовать освоению активной позиции самопознания посредством самодиагностики;

развивать осознанное стремление к успеху и преодолению профессиональных затруднений.

Методическое оснащение: презентация «К вершинам успеха», бланки для самоанализа: «Формула успеха», «Лестница успеха», «Я и мои способности», «Аффирмации на успех», картинки – мотиваторы.

«Если вы достаточно сильно стремитесь к результату, вы непременно достигнете его. Если вы хотите стать богатым, вы станете богатым, если вы хотите стать ученым, вы станете ученым, если вы хотите стать хорошим, вы будете хорошим. Но только вы действительно должны хотеть этого, и только этого, а не стремиться одновременно с такой же силой к сотне других несовместных вещей»

(Генри Джеймс)

Ход тренинга

1. Упражнение «Интервью»

(Психолог бросает мяч в руки каждого участника и задаёт вопросы)

- Как Вам удаётся так хорошо выглядеть?

- Что интересного произошло за последнюю неделю?

- Довольны ли вы выбором своей профессии?

- Легко ли Вам признаваться в своих слабостях?

- Есть ли у Вас цель, которую хотите достигнуть в ближайшее время?

- Что помогает вам в осуществлении своих планов?

- Как вы действуете в ситуации неудачи?

- Согласны ли вы с убеждением:«Нас делают слабыми наши мысли»?

-Можете ли вы похвастаться своими достижениями?

- Какие качества Вы в себе цените?

- Часто ли Вам сопутствует удача?

- Назовите людей, которых Вы считаете успешными?

- Все вопросы, которые я вам задавала так или иначе были связаны со словом «успех». По моим наблюдениям реакция на заданные вопросы была неоднозначной. Кто-то с оптимизмом улыбнулся, а кто-то с сожалением опустил плечи. С чем же это связано? Возможно, кому-то в жизни везет чуть больше, а кому-то чуть меньше. Может кого-то «судьба» балует, потому что любит? А может, есть секрет, которым владеют избранные? Как найти свой «ключ» к успеху? Уверена, что после тренинга вы найдёте ответы на эти вопросы.

2. Упражнение «Ассоциации»

- На каждую букву слова придумайте слова – ассоциации понятия «успех» (Работа в группах – 3 мин. Затем каждая группа участников зачитывает свои ассоциации).

У – удача, упорство, удовлетворение, уверенность, увлечённость…

С – способность, самореализация, самосовершенствование,

самодостаточность, счастье, сознательность…

П – потребность, потенциал, прогресс, познание, признание, победа…

Е – единство (цели, постоянство или единство взглядов)…

Х – харизма…

(3слайд)

У слова «успех» - древнерусские истоки. Это слово происходит от глагола «спеть», который выражал четыре группы значений. Первая – спешно двигаться. Вторая – спешно готовить, запасать. Третья – помогать, способствовать. Четвертая – развиваться, созревать. Если обратиться к толковому словарю Ожегова, то успех - хорошие результаты в работе, учебе, удача в достижении чего-нибудь, общественное признание.

Каждому хотелось бы преуспеть в какой-либо области. Но как правильно распределить ресурсы, расставить приоритеты — и добиться «успеха» знают не многие. Как найти «ключ» к успеху? Если пробовать каждый из них – это путь к провалу. Предлагаю найти собственный ключ к успеху здесь и сейчас.

3. Упражнение «Формула успеха»

(Всем участникам раздаются листочки со схематичным изображением лестницы. По ходу выполнения упражнения ведущий даёт указания и задает участникам вопросы, на которые они письменно отвечают).

- Отметьте, на какой ступени вы сейчас находитесь.

- Устраивает ли Вас Ваше местоположение на лестнице?

- Есть ли желание повысить своё местоположение?

- Отметьте, на какой ступени Вам хотелось бы оказаться?

- Когда планируете подняться?

- Почему вы ещё не там? По каким причинам?

- Кто может устранить причины, которые мешают вам двигаться вверх?

- Ваш план действий.

- Когда начнёте действовать?

- Когда вы планируете достичь эту цель?

4. Упражнение «Лестница успеха»

- Цель вы поставили и понимаете, что достижение этой цели зависит от вас, вы чувствуете, что она достижима, но… стоите на месте. Теперь нужно построить лестницу успеха: большую цель разбить на мелкие реальные этапы, последовательные тактические шаги, каждый из которых понятен и выполним, а все вместе, в совокупности, они ведут вас к достижению искомой цели.

- Каждый человек может достичь успеха, нужно иметь осознанное намерение, цель и план его реализации. Итак, 1 ключ – «Цель»

(Педагоги постепенно получают карточки с изображением ключей, на которых самостоятельно записывают «секреты успеха»).

5. Мозговой штурм «Превращение»

- У каждого человека есть качества, недостаточно или чрезмерно развитые, т.е. несбалансированные. И, как известно, достоинства не так бросаются в глаза, как недостатки. Поэтому люди, стремящиеся к успеху, стараются от них избавляться. На бланке отметьте синим фломастером те качества, которые присущи вам, красным - те, которые хотели бы в себе развить.

В первой и третьей колонке - отмечены качества, которые препятствуют достижению успеха (в 1 - недостаточно развитые, в 3 – чрезмерно развитые), а во второй - способствуют достижению успеха.

- Можете ли вы сказать, что качества второй колонки у Вас достаточно развиты? Если да, то всегда ли Вам удается проявлять указанные качества в профессиональной деятельности? Почему качества «золотой середины» ведут вверх по лестнице успеха?

6. Экспресс-тест «Мои способности»

- Продолжаем познавать себя. Дайте ответ на вопрос: «Что важнее в достижении успеха: личностные качества или способности?

- Личностные качества можно корректировать, а вот способности надо развивать. Но чтобы что-то развивать, надо знать что именно. Сделать вывод о собственных способностях поможет экспресс – тест.

(После завершения работы с тестом, педагог – психолог подводит к тому, что: каждый человек – автор своей собственной жизни, победы начинаются с победы над самим собой и вручает участникам следующий ключ к успеху).

- Вы получаете 2 ключ к успеху – «Самосовершенствование»

7. Упражнение «Успешные люди»

- Давайте вспомним успешных людей, и выделим качества, которые способствовали успеху.

(Каждый педагог по очереди называет личность и выделяет его качества, способности).

-Залог успеха – упорная работа. В работе кроется секрет успеха всех преуспевающих людей. Необходимо взять на себя ответственность за реализацию своей цели и начать неустанно работать. Никто из них не достиг успеха лежа на диване. «Будущее принадлежит тому, кто упорно трудится и верит в свой успех!»

- 3 ключ к успеху – «Терпение и труд»

8. «Притча о мышлении и достижениях»

- Мысль материальна, говорим мы, когда происходит то, о чем мы уже давно думаем. И удивляемся этому. Но это, действительно, так. Очень важно культивировать в своем подсознании хорошие, правильные мысли. Когда мы ставим себе цели и планируем жизнь далеко наперед, то будто настраиваем свое подсознание на определенный вариант развития событий.

- Вспомните, какую фразу вы чаще говорите себе: «Не могу, не буду, не хочу, не знаю» или «Ты сможешь, если поверишь в то, что ты можешь. У меня получится». Одна из них обречена на провал, а другая ведёт к успеху. Мысль, проникшая в наше сознание и пустившая там свои корни, непременно даст результат в будущем. А быть ему положительным или отрицательным – решать вам.

- Начните утро с улыбки и позитивных аффирмаций

- 4 ключ к успеху – позитивный настрой.

Помните: «Как яхту назовёшь, так она и поплывёт!»

9. Мини - беседа «Наше окружение»

- Формула успеха выглядит так: 50% + 40% + 10% = 100%

50% — окружение; 40% — образ мышления; 10% — знания.

От того, с кем мы живём, отдыхаем, работаем, разговариваем, в значительной степени зависит формирование наших взглядов на жизнь. Что произойдёт если корабль, стоящий в гавани на якоре, захочет сдвинуться с места, не подняв его…? Правильно, он будет стоять на месте, а то и вовсе, сломается… Аналогично якорю, влияет окружение на движение Человека по океану под названием Жизнь. В процессе общения с другими людьми происходит модификация мышления. Так или иначе, мы подвергаемся общественному мнению. Важно найдите людей, которые обеспечат социальную поддержку и, следовательно, помогут сохранить положительную точку зрения в отношении ваших действий, а не станут вас тянуть назад. Иначе, чтобы достичь успеха, нужно оставаться глухим, как лягушка из притчи.

(«Притча о лягушке»)

- 5 ключ – «Окружение»

10. Упражнение «Благодарность»

- Благодарность является одной из самых сильных положительных энергий.

Я предлагаю сейчас её обменяться. (Педагоги, передавая игрушку - мягкое сердце, говорят слова благодарности тому или чему считают нужным).

- Стремясь к успеху, случается так, что люди в погоне за своими желаниями, перестают ценить то, что имеют, теряют чувство благодарности. Происходящее они принимают как само собой разумеющееся и не ценят до тех пор, пока не появляется риск потерять это. И только тогда начинают осознавать истинную ценность вещей.

- Чем больше вы способны благодарить, тем счастливее мы становимся. Это простая арифметика, которую надо признать и пользоваться ею. Заведите себе ритуал благодарения: каждое утро проговаривайте или записывайте всё, за что вы благодарны. Это настраивает вас на нужный лад и способствует достижению успеха - «Зафиксируйте удачу благодарностью».

6 ключ - «Благодарность»

Упражнение - рефлексия «Картинки - мотиваторы»

Педагоги берут по одной картинке с высказываниями (по смыслу связанные с достижением успеха) и интерпретируют содержание так, как считают нужным.

Использованная литература:

1.Рогов Е.И. «Выбор профессии: Становление профессионала». – М.: Владос - Пресс, 2003.

2.Ник Вуйчич «Жизнь без границ» - М.: Эксмо, 2012

3.Онишина В.В. «Способы развития уверенности в себе» (Техники и методические рекомендации).- М.: ГОУЦРСДОД, 2003.

4.Кривцова С.В., Патяева Е.Ю. «Семья. Искусство общения с ребенком» /Под ред. А. Г. Асмолова. – М.: Учебная книга, 2008.

5.Чарный Б.М. Воспитай себя сам. – Пермь: Кн. изд-во, 1990.

6. Новичков В.Б., Шевченко В.М. «Профессиональное самообразование учителя». – М., 1990.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/177427-trening-dlja-pedagogov-k-vershinam-uspeha