Урок по биологии «Среда обитания и внешнее строение пресмыкающихся»

ГКСОУ ВО «Малышевская специальная (коррекционная )

общеобразовательная школа-интернат VIII вида»

УРОК БИОЛОГИИ

ПО ТЕМЕ «СРЕДА ОБИТАНИЯ И ВНЕШНЕЕ СТРОЕНИЕ ПРЕСМЫКАЮЩИХСЯ

( 8 КЛАСС )

УЧИТЕЛЬ ШИШКИНА И. И.

Цель урока: в процессе развития основных понятий темы формировать мировоззрение учащихся; обогатить социальный опыт учащихся знаниями о природе и обществе, формировать опыт эмоционально-ценностных отношений в совместной учебной деятельности.

Задачи:

коррекционно-развивающие:формировать целенаправленную познавательную деятельность, развивать мыслительные, информационные ООУН в соответствии с индивидуальными возможностями учащихся;

образовательные:познакомить с разнообразием пресмыкающихся, их внешним видом, средой обитания, показать их значение в природе и жизни человека, необходимость их охраны;

воспитательные: развивать любознательность и формировать самостоятельность в познавательной деятельности.

Основные умения:

коммуникативные: монологическая речь, активное слушание;

организационные: планирование и оценка результатов деятельности;

информационные: смысловое чтение, преобразование информации;

мыслительные: сравнение, анализ, синтез.

Основные понятия: пресмыкающиеся, ящерицы, змеи, крокодилы, черепахи.

Оборудование: таблицы (фотографии) различных пресмыкающихся, влажный препарат «Уж», раздаточный материал для учащихся.

Тип урока: ознакомление с новым материалом, адаптивный урок.

Повторение изученного.

Отгадайте загадки:

А. Бегает среди камней,

Не угонишься за ней,

Ухватил за хвост, но – ах!

Удрала, а хвост в руках.

Б. Въётся верёвка, на конце – головка.

Сухая кожа, чешуя… Это длинная __________.

В. По реке плывёт бревно-

Ох, и злющее оно!

Тем, кто в речку угодил

Нос откусит ____________.

Г. Кто на свете ходит

В каменной рубахе?

В каменной рубахе ходят __________.

К каким животным относятзя змеи, ящерицы, черепахи, крокодилы?

Назовите общие признаки пресмыкающихся.

Изучение нового материала.

1. Вводная беседа. Рассмотреть внешний вид ящерицы, змеи. Ответить на вопросы:

а). Какова форма тела ящерицы?

б). Какова форма тела змеи?

в). Какие части тела можно выделить у пресмыкающихся?

г). Что находится на голове пресмыкающихся?

д). Сколько ног у ящерицы? Какие они?

е). Какие ещё животные, кроме ящериц и змей, относятся к пресмыкающимся? Что вы о них знаете?

2. Самостоятельная работа учащихся.

Прочитать в учебнике текст, где говорится о ящерице прыткой, выполнить одно из заданий (по группам):

1). Продолжите предложения:

Ящерицу прыткую можно встретить на …

Кожа ящерицы …

Ящерица питается …

Во рту у ящерицы …

Спасает ящерицу от врагов …

2). Описать, используя текст и рисунок, изучаемое животное по плану:

- форма тела;

- кожные покровы;

- окраска;

- органы передвижения.

3). Сделать описание ящерицы только по рисунку, не заглядывая в текст учебника.

3. Рассказ учителя о змеях.

Рассмотрите рисунки в учебнике (на доске) и ответьте на вопросы:

а). Чем питаются ужи?

б). Как зимуют ужи?

в). Чем питается гадюка?

г). По каким признакам гадюку можно отличить от ужа?

д). Как вести себя в лесу, где возможно нахождение ядовитых змей?

е). Что делать, если вас укусила змея?

4. Используя учебник, заполните таблицу:

Земноводные и пресмыкающиеся

Наиболее успевающие заполняют оба столбика, менее успевающие – только о пресмыкающихся.

Домашнее задание: прочитать текст «Среда обитания и внешнее строение пресмыкающихся» и ответить на вопросы в конце текста.

Дополнительное задание: прочитать текст для внеклассного чтения «На змеиной ферме» и ответить на вопрос: какую пользу приносят змеи?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/177459-urok-po-biologii-sreda-obitanija-i-vneshnee-s