Экологическое путешествие по донской степи

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Светлоречная средняя общеобразовательная школа

Зерноградского района

«Экологическое путешествие

по донской степи».

Учитель начальных классов:

Коваленко А.И

Тема: Экологическое путешествие по донской степи.

(Региональный компонент)

Цели:

1. Познакомить учащихся с экологическими проблемами, стоящими перед человечеством. Поставить вопрос об охране окружающей среды на примере экологической ситуации в Донском крае.

2. Расширить и углубить природоведческие знания учащихся о животном и растительном мире нашего края. Научить видеть прекрасное в окружающей природе, способствовать развитию связной речи.

3. Развивать наблюдательность, мышление, память, внимание, умение анализировать, сравнивать, делать выводы.

4. Воспитывать экологическую культуру школьников, бережное отношение к природе, желание работать с энциклопедиями, справочниками,

Оборудование: Журнал с изображениями животного и растительного мира донской степи, глобус, картина с изображением степи, отдельные рисунки животных и растений, зелёные косынки, росток, карточки с названиями растений, магнитофон.

Ход занятия:

1. Орг. момент. (тема на доске.)

- Здравствуйте, ребята.

Я хочу спросить у вас:

- Какие правила поведения вы знаете?:

-не выкрикивать с места,

- поднимать руку, если хочешь ответить,

- не перебивай отвечающего.

-Я вижу, что вы готовы.

По ходу занятия вы будете за правильные ответы получать вот такие жетоны. И у кого их будет больше всего, тот получить в конце сувенир.

Итак, начнём.

2. Постановка проблемной ситуации и актуализация знаний.

На столе глобус. Учитель спрашивает:

- Ребята, что это?

(Крутит глобус).

Посмотрите. Какие цвета есть на нём? Верно, и зелёный, какую природную зону он обозначает? А оранжевый цвет, что это? А что находится между этими зонами и обозначено светло – жёлтым цветом?

- Это природная зона называется – степь.

На планете есть районы, где влаги слишком мало, чтобы росли леса, но достаточно для роста трав. В Африке и Австралии их называют – саваннами; в Северной Америке - прериями; в Европе - степями (рассказывая, показать материки на глобусе)

-А вы когда-нибудь были в степи?

-Я вам даже больше скажу, мы с вами живём в этой природной зоне. Это наш родной край.

Посмотрите, на рисунке степь, но очень уж скучный пейзаж. А почему скучный, кого на нем не хватает?

-Правильно, растений и животных. Ну, ничего мы с вами это исправим, но чуть позже.

И я приглашаю вас в путешествие по донской степи. В ходе которого вы узнаете много нового о растительном и животном мире нашего края. Научитесь правильно вести себя в природе. Путешествие будет проходить в форме устного журнала. Посмотрите, на доске журнал, который мы с вами будем читать.

-Скажите, вы любите читать журналы?

-А какие детские журналы вы знаете?

В нашем журнале, как и во многих других, есть и развлекательные странички: рисунки, кроссворды, загадки, занимательные задания, которые вам необходимо будет выполнить по ходу чтения нашего урока.

- Открываем первую страницу, она знакомит нас с организациями, которые защищают природу.

- Как вы думаете, почему мы начинаем читать наш журнал именно со страницы, которая нас знакомит с этими организациями?

Многие люди понимают, что если сейчас не спасти природу, то потом будет поздно, человек останется один, а потом и сам исчезнет с лица земли. Человек продвинулся в своих знаниях очень далеко, он придумал умные машины: роботов.

-Что ещё придумал человек? ( компьютеры, сотовые телефоны) Отправил в космос ракеты. Но вот раскрыть тайну появления такой на первый взгляд простой зелёной травинки, маленького ростка он не смог.(показать росточек в стаканчике). Поэтому нам с вами надо беречь всё живое и неживое на Земле.

-А вы знаете названия организаций по защите природы?

- Ребята, таких организаций не очень много. Я познакомлю вас с некоторыми.

-1-ая называется «Гринпис», что означает (кто у нас изучает английский язык?) «Зелёный мир». Это всемирная организация. В нашей стране «Гринпис» появился в 1988году.

2-ая организация – Российское общество защиты животных «Фауна», эмблема этого общества – белка.

3-ая - Всемирный фонд защиты дикой природы. Его эмблема – панда.

Все они борются за сохранение нашей планеты.

3.Совместное открытие знаний,

I. Царство растений донской степи.

Итак, продолжаем, открываем 2-ую страницу и попадаем в царство растений.

- Ребята, какую профессию выполняют растения в природе? (Кормильцы или производители)

Растительный мир степи очень разнообразен.

-Назовите растения донской степи?

- Хочу познакомить вас с одним удивительным степным цветком. Называется он чабрец обыкновенный. Ароматный полукустарничек. Ценное лекарственное растение. Используют его отвар при простудах, при кашле и при многих других болезнях. В религиозные праздники, особенно на Троицу люди посыпают этой пахучей травой пол в комнате. Даже осенью, когда и трава пожелтеет, чебрец пахнет и горько, и звонко, и радостно. Есть такая легенда у нас на Дону: уехал, будто казак на чужбину и долго не возвращался, полюбились ему края заморские, очерствело, видимо сердце…

Послали за ним гонца станичники: «Расскажи ему, как красивы, стали наши девушки…» Выслушал их казак – головой покачал, не вернулся. Послали другого гонца: «спой ему наши песни…». Не вернулся и в этот раз. И тогда послали третьего - с пучком чабреца. Понюхал казак, вспомнил, как пахнет родная степь, и начал соби-раться в дорогу. Душистей, чем чебрец, цветка в степи нет. Его можно заваривать и пить как чай.

Я принесла вам в подарок чай из этого растения.

-У вас наверное проводятся праздничные чаепития в классе. Так вот, когда вы соберётесь всем классом попить чайку, попробуйте чай из чабреца. Запомните этот вкус и запах. Потому что так пахнет наша степь.

Но, растение становится редким, так как поедается и вытаптывается животными, а люди вырывают его с корнем. Поэтому оно нуждается в защите. Давайте поместим рисунок на нашу картину.

И вот для вас на страничке журнала первое задание: у вас на столах лежат листики. Подчеркните в них названия растений донской степи (зелёным карандашом):

-Одуванчик, карликовая берёзка, голубика, чебрец, ягель, папоротник, горец, пастушья сумка, ромашка, болотный мирт, мать-и-мачеха, тысячелистник, гусиный лук., подорожник.

А теперь проверим (исправляйте ошибки красным карандашом). Я буду показывать вам рисунки степных растений, а вы назовёте их.

(Учитель показывает рисунки степных растений, дети проверяют)

Кто у нас справился без ошибок, поднимите руки. Вы получаете жетоны за правильный ответ.

_ О растительном мире степи можно говорить бесконечно, но я ещё хочу познакомить вас и с другими обитателями нашего края.

II. Животные донской степи.

-Отрываем 3-ую страницу.

-Как вы думаете, кто герои этой странички? Совершенно верно, животные.

- А они, какую профессию выполняют в природе? (Едоки или потребители)

В очень далёкие времена водились в наших краях и медведи, и кабаны, и рыси, горделивые олени и много других зверей. А сейчас редкими стали волки, зайцы, даже полчища грызунов поредели.

-Назовите животных нашего края.

Большая часть наших животных – «норники», то есть животные, которые живут в норах.

- Почему?

-Потому, что нора для них спасение от непогод. Даже волки и лисы строят себе подземные укрытия. А куда же прятаться, если нет густых зарослей, как в лесу. (жетон)

Я хочу познакомить вас с очень интересным животным. Это одно из самых древних обитателей планеты. Называется оно – выхухоль. Этот зверек современник динозавров. Обитает в водоёмах, но домик себе строит на суше в виде норки. 300лет назад (при каком царе? Это 1700 год примерно) выхухолей в России было много. Но из – за ценного, густого меха с серебристым отливом его стали истреблять. И ещё одна причина исчезновения это зверька, это загрязнение водоёмов, где обитает выхухоль. Зверёк занесён в Международную Красную книгу, так как находится под угрозой исчезновения.

-Давайте поместим животное в его привычную среду обитания. Да и степь наша начнёт приобретать свой обычный вид. А то она у нас какая-то неживая.

-Ребята, а вот на страничке журнала занимательное задание, которое проверит, хорошо ли вы знаете животный мир степи.

Задание: убери лишнее.

-На рисунке помешены различные животные. Надо исключить тех, кто в степи не живёт. (жетон)

1ученик будет отвечать, а если он не верно назовёт животное, вы сделаете 2 хлопка в ладошки, а если правильно, то в классе должна быть тишина.

- Скажите, а в каких книгах можно узнать об этих животных?

-Верно, вы можете прочитать о них в различных энциклопедиях, справочниках. Тогда вы ещё лучше будете знать животный и растительный мир. У вас, наверное у многих есть такие энциклопедии.

III. Птицы донской степи.

Отгадайте, о ком будет рассказывать следующая страница нашего журнала?

- Это удивительные творения природы, они радуют нас своей подвижностью, голосом, обликом. Они умеют петь, летать, имеют необычно острое зрение, и причудливый окрас. Кто это?

- Верно, птицы. В нашем краю живёт много птиц. Это и водоплавающие, которые прилетают к нам весной и улетают осенью.

-Назовите их.

В степи живут другие птицы.

-Назовите их. (это: царь птиц - орёл, жаворонок.)

А так же те, кто приспособился к жизни рядом с жилищем человека.

-Давайте вспомним, какие птицы живут рядом с нами (воробей, ворона, скворец и другие).

-Если на предыдущих страницах журнал рассказывал вам о редких растениях и животных, то вот сейчас мы поговорим о неприметном воробышке. Это компанейская птица.

-Почему?

- Так как в стайке легче выжить зимой. А какой у него характер! Живя всю жизнь, бок о бок с человеком, он сумел остаться гордым и независимым. Воробей не станет, как доверчивая синица брать у нас корм из рук. А если его посадить в клетку, он будет в ней биться до тех пор, пока человек не выпустит его обратно на волю. Воробьи - смелые бойцы. Часто можно увидеть, как стайка этих птиц отгоняет ворону или голубя от лакомого кусочка. Но у этого маленького беззащитного комочка очень много врагов и среди них и кошки, и мальчишки с рогатками.

А ведь убив воробья, мы наносим непоправимый вред природе, так как эта птичка приносит громадную пользу человеку.

- Какую?

-За летние дни, вскармливая птенцов, пара воробьёв уничтожает полторы тысячи насекомых, большая часть которых является вредителями поля. И если выложить в всех насекомых, которых уничтожила пара воробьёв за летние месяцы в одну линию, то получиться полоска длиной в километр.

-Так давайте с вами беречь всех птиц, красивы они или не очень, редкие или их ещё много, звонкоголосые или молчаливые. Без птиц природа мертва.

-А сейчас для вас новое задание на страницах журнала. Вы знаете, что некоторые птицы улетают на зиму, а некоторые остаются с нами зимовать. Прочитайте названия птиц. В кружочке – осёдлые зимующие, а в квадратике – перелётные.

-Что нам необходимо делать зимой, чтобы помочь птицам, потому что в тёплое время им легче прожить?

Скажите, а что страшнее птицам холод или голод?

- Верно, ведь птицы чаще погибают в сильный мороз не от холода, а от голода.

- А сейчас у нас музыкальная пауза

физминутка.

-Вы умеете танцевать танец утят? Ну что ж повторяйте все движения за мной.

Физминутка.

IV. Насекомые степи.

- Итак, мы дошли до последней страницы нашего журнала.

А познакомит она нас с насекомыми. Потому что нельзя представит степь без разных жучков, паучков, муравьишек.

Вот и бабочка прилетела к нам. (прикрепить бабочку)

Журнал приготовил вам сюрприз, живую страничку. К нам на урок пришёл настоящий представитель жителей степи. Отгадайте кто это?

-Входит кузнечик.

Кузнечик: Здравствуйте, ребята.

Так, как жизнь животных и растений очень трудная и опасная мы, жители степи, придумали запрещающие знаки, которые помогут человеку научиться правильно вести себя в природе.

Вот я и хочу проверить, как вы будете вести себя во время прогулок, походов или пикников.

- Зачеркните те рисунки, на которых ребята ведут себя неправильно.

(жетоны)

- Поясните, почему так нельзя вести себя в природе.

Учитель: Ну что ж, я думаю, что теперь ребята вооружены знаниями и смогут правильно вести себя в природе.

- Кузнечик погости ещё у нас. Присаживайся и послушай, о чём будут говорить ребята.

А мы прикрепим на картину изображение кузнечика.

4. Итог:

Ну, вот наше путешествие и закончилось. Посмотрите, а ведь не такая скучная у нас степь, как показалось в начале.

Давайте подведём итоги.

Сегодня, дети, вы показали прекрасные знания по животному и растительному миру нашего края. Я надеюсь, что вы станете защищать и беречь свою планету. Кузнечик вам вручит зелёные косыночки, как своим главным защитникам. Зелёные косынки носят представители организации «Гринпис».

- Какие растения встретили?

- С какими животными познакомились?

5. Д/задание.

- А вы дома нарисуете по 1 растению, животному и птице донской степи. И на следующее занятие принесёте свои рисунки.

6. Вывод:

- И ещё один вопрос я просто не могу вам не задать. А, что вы можете сделать для своего города, чтобы он не был серым и однообразным?

(посадить цветы под своими окнами, посадить дерево во дворе и ухаживать за ним, не сорить).

И я хочу закончить такими строками. Помните, как в сказке «Маленький принц»: «Встал поутру, умылся, привёл себя в порядок, и сразу же приведи в порядок свою планету»!

Вы просто молодцы. До свидания.

Растения донской степи.

Одуванчик, карликовая берёзка, голубика, чебрец, ягель, папоротник, горец, пастушья сумка, ромашка, болотный мирт, мать - и - мачеха, тысячелистник, гусиный лук., подорожник.

Растения донской степи.

Одуванчик, карликовая берёзка, голубика, чебрец, ягель, папоротник, горец, пастушья сумка, ромашка, болотный мирт, мать - и - мачеха, тысячелистник, гусиный лук., подорожник.

Растения донской степи.

Одуванчик, карликовая берёзка, голубика, чебрец, ягель, папоротник, горец, пастушья сумка, ромашка, болотный мирт, мать - и - мачеха, тысячелистник, гусиный лук., подорожник.

Растения донской степи.

Одуванчик, карликовая берёзка, голубика, чебрец, ягель, папоротник, горец, пастушья сумка, ромашка, болотный мирт, мать - и - мачеха, тысячелистник, гусиный лук., подорожник.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/177612-jekologicheskoe-puteshestvie-po-donskoj-stepi