Методические рекомендации для воспитателей ДО «Изготовление и использование настольно-печатных игр направленных на формировании элементарных математических представлений детей дошкольного возраста»

Методические рекомендации для воспитателей ДО

«Изготовление и использование настольно-печатных игр

направленных на формировании элементарных математических представлений детей дошкольного возраста»

Автор: воспитатель

МДОУ Красногорский детский сад «Сказка»

Иустинина Оксана Вениаминовна.

Проблема формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста актуальна во все времена. Вопрос ее решения ставят перед собой педагоги образовательной среды, ей посвящено большое количество педагогической литературы.

Обучение математике детей дошкольного возраста немыслимо без использования дидактических (настольных) игр. Их использование хорошо помогает восприятию материала и потому ребенок принимает активное участие в познавательном процессе.

Настольная игра требует усидчивости, серьезный настрой, использование мыслительного процесса.

Иногда педагоги отводят слишком мало места игре, сразу навязывая ребенку подход к любой деятельности методами взрослого человека, но я считаю этот подход неверным, т.к. именно игра является ведущим видом деятельности детей дошкольного возраста. Задача педагога  – сделать плавным, адекватным переход детей от игровой деятельности – к учебной. Переходящую роль в этом могут сыграть настольные игры. Они интересны для детей, эмоционально захватывают их. Настольно-печатные игры основаны на принципе наглядности. Содержание настольных игр разнообразно, они разнообразны по видам. Различны и развивающие задачи, которые решаются при их использовании.

       Разнообразные настольно-печатные игры относятся в педагогике к дидактическим (развивающим) играм, основная цель которых – научиться решать предлагаемые в игре развивающие задачи через выполнение игровых действий. Рассматривая настольные игры в культурно-историческом аспекте, ученые отмечают их давнее возникновение и подчеркивают основное влияние настольных игр на развитие интеллектуальных способностей и формирование личности ребенка в старшем дошкольном возрасте. На развитие личностных качеств в этих играх влияет самостоятельный выбор игры и инициативность в приглашении партнера, осознанное подчинение правилам, что в свою очередь приводит к развитию произвольности и коррекции импульсивного поведения в ходе решения игровой задачи. Несомненным достоинством разнообразных настольных игр является возможность их использования в паре, малой (2-3 ребенка) или большой группе детей (5-8 человек). В настольно-печатных играх развиваются навыки взаимодействия с другими детьми и взрослыми, умение терпеливо ждать своей очереди, сопереживать партнерам по игре.

Дети старшего дошкольного возраста обладают значительным игровым опытом и настолько развитым мышлением, что они легко воспринимают чисто словесные объяснения игры. Лишь в отдельных случаях требуется наглядный показ. С детьми этого возраста проводятся дидактические игры со всей группой, с небольшими группками. У них, как правило, складываются коллективные взаимоотношения на почве совместных игр. Поэтому с группами старшего возраста уже могут быть использованы в игре элементы соревнования.

Таким образом, увлекательные настольно-печатные дидактические игры создают у дошкольников интерес к решению интеллектуальных задач: успешный результат умственного усилия, преодоления трудностей приносит им удовлетворение. Увлечение игрой повышает способность к произвольному вниманию, обостряет наблюдательность, помогает быстрому и прочному запоминанию.

Сегодня я хотела бы показать примеры настольных игр по формированию элементарных математических представлений и поделиться своим опытом по созданию настольных дидактических игр.

«Математические прищепки» (счет до 10)

Цель:развитие навыков счета, закреплять знание цифр от 1 до 10, умение соотносить количество предметов с определённой цифрой.

Ход игры: ребёнку предлагают посчитать предметы в каждый группе и соотнести количество предметов с нужной цифрой и закрепить прищепку у соответствующей цифры.

Математическое лото (счет до 10)

Цель: формировать у детей количественные представления, умение считать, развивать представления о цифрах. В ходе игры вырабатывается быстрота вычислений, внимательность, сообразительность.

Ход игры: каждому ребенку раздают карточку, разделенную на части с разным количеством предметов.

вариант. Дети должны посчитать количество предметов и найти соответствующую цифру. Выигрывает тот, кто раньше всех заполнил свою карточку.

вариант. Ведущий показывает и называет фишку с цифрой и предлагает найти на карточках такое же количество предметов. Выигрывает тот, кто раньше всех заполнил свою карточку.

Математические пазлы.

Цель: составление целого из частей; систематизировать знания о порядке чисел от 1 до 10; закреплять навыки счета в пределах 10; развивать память, внимание, логическое мышление.

Ход: собрать цифры по порядку для того чтобы получилась картинка.

Геометрическое лото.

Цель: закреплять знания детей о геометрических фигурах, умения различать и находить нужную геометрическую фигуру; формировать умение выделять основные признаки фигур.

Ход игры: 1 вариант – ребенку дается карточка с изображением геометрических фигур, ему необходимо найти фигуры, которые изображены на его карточке; 2 вариант – ведущий показывает геометрическую фигуру и предлагает найти и назвать на своей карточке такую же.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/177959-metodicheskie-rekomendacii-dlja-vospitatelej-