- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Создание условий для поддержки детской инициативы
508
0
Создание условий для поддержки детской инициативы.
В своей работе с детьми с нарушениями речи старшего дошкольного возраста огромное внимание мы стараемся уделять индивидуальности ребёнка, его интересам, предпочтен-
ям, его ВЫБОРУ, а именно: выбору материалов, видов активности, участников совмест- ной деятельности и общения. От этого зависит не только результат речевой работы, но и развитие творческого, инициативного человека, который в будущем может проявить себя,
как ЛИЧНОСТЬ.
Нашим детям выбор предоставляется с первого дня посещения детского сада. Ребёнок может выбрать шкафчик для раздевания, ячейку для полотенца, место за столом (соглас- но маркировке).
На занятиях он садится с тем, с кем захочет. Если это НОД по рисованию, где особенно
делается акцент на развитие творчества и инициативы, ребёнок выбирает разный формат листа, материалы для передачи темы. Часто предлагается несколько способов изображе-
ния предметов, явлений, образов.
На музыкальных занятиях детей поощряем за выбор движений в танце; мимику, жесты при исполнении песен. Ребёнок может выбрать музыкальный инструмент для игры в оркестре, пригласить на танец девочку или мальчика по симпатиям. Иногда может просто
посидеть в сторонке, если нет настроения.
Очень ярко выбор и инициатива у ребёнка проявляется в игре, особенно в сюжетно-ролевой. Дети придумывают сюжеты, меняют их в зависимости от хода игры; выбирают роли, атрибуты, партнёра. А самое главное, в такой игре предоставляется нравственный выбор, т.е. как поступить в той или иной ситуации.
Все игры, игрушки, материалы для различной деятельности в группе доступны всем детям. С самого утра и на протяжении всего дня ребёнок может выбрать игру, занятие и партнёров.
В индивидуальной работе ребёнку предлагается несколько вариантов выполнения зада
ния, очерёдность выполнения, время выполнения. Если логопед видит, что ребёнок увле-
чён игрой, то может взять заниматься другого, кто менее занят.
На прогулке дети выбирают себе компанию для игр, игрушки. Ребёнок может не прини-
мать участие в наблюдении за природным явлением, если ему не интересно. Мы всегда предлагаем не только послушать воспитателя, но и поделиться знаниями и эмоциями ребёнку.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/178067-sozdanie-uslovij-dlja-podderzhki-detskoj-inic
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методика организации инклюзивного процесса в дошкольном образовательном учреждении для детей с ОВЗ»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: особенности обучения и воспитания детей с нарушениями зрения»
- «Разговоры о важном: специфика организации и проведения внеурочных занятий»
- «Основы медиации в системе образования»
- «Учитель биологии: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Практическая деятельность социального педагога в контексте реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО от 2021 года»
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Социальное сопровождение и социальная поддержка семей с детьми
- Практическая психология. Методы и технологии оказания психологической помощи населению
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.