- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Создание условий для поддержки детской инициативы
520
0
Создание условий для поддержки детской инициативы.
В своей работе с детьми с нарушениями речи старшего дошкольного возраста огромное внимание мы стараемся уделять индивидуальности ребёнка, его интересам, предпочтен-
ям, его ВЫБОРУ, а именно: выбору материалов, видов активности, участников совмест- ной деятельности и общения. От этого зависит не только результат речевой работы, но и развитие творческого, инициативного человека, который в будущем может проявить себя,
как ЛИЧНОСТЬ.
Нашим детям выбор предоставляется с первого дня посещения детского сада. Ребёнок может выбрать шкафчик для раздевания, ячейку для полотенца, место за столом (соглас- но маркировке).
На занятиях он садится с тем, с кем захочет. Если это НОД по рисованию, где особенно
делается акцент на развитие творчества и инициативы, ребёнок выбирает разный формат листа, материалы для передачи темы. Часто предлагается несколько способов изображе-
ния предметов, явлений, образов.
На музыкальных занятиях детей поощряем за выбор движений в танце; мимику, жесты при исполнении песен. Ребёнок может выбрать музыкальный инструмент для игры в оркестре, пригласить на танец девочку или мальчика по симпатиям. Иногда может просто
посидеть в сторонке, если нет настроения.
Очень ярко выбор и инициатива у ребёнка проявляется в игре, особенно в сюжетно-ролевой. Дети придумывают сюжеты, меняют их в зависимости от хода игры; выбирают роли, атрибуты, партнёра. А самое главное, в такой игре предоставляется нравственный выбор, т.е. как поступить в той или иной ситуации.
Все игры, игрушки, материалы для различной деятельности в группе доступны всем детям. С самого утра и на протяжении всего дня ребёнок может выбрать игру, занятие и партнёров.
В индивидуальной работе ребёнку предлагается несколько вариантов выполнения зада
ния, очерёдность выполнения, время выполнения. Если логопед видит, что ребёнок увле-
чён игрой, то может взять заниматься другого, кто менее занят.
На прогулке дети выбирают себе компанию для игр, игрушки. Ребёнок может не прини-
мать участие в наблюдении за природным явлением, если ему не интересно. Мы всегда предлагаем не только послушать воспитателя, но и поделиться знаниями и эмоциями ребёнку.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/178067-sozdanie-uslovij-dlja-podderzhki-detskoj-inic
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы логопедической работы с детьми дошкольного возраста»
- «Подготовка к ЕГЭ по иностранному языку в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Педагог-психолог в ДОУ: содержание и методы профессиональной деятельности»
- «Социальная работа с несовершеннолетними и семьями в трудной жизненной ситуации»
- «Профилактика гриппа и острых респираторных вирусных инфекций в образовательной организации»
- «Организация групповой психологической работы с детьми дошкольного возраста»
- Организация методической работы в образовательной организации
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.