Родительское собрание Тема: «Семейные традиции и способность ребёнка трудиться»

Родительское собрание

Тема: «Семейные традиции и способность ребёнка трудиться».

Лучшая форма наследства, оставляемая родителями своим детям - это не деньги, не вещи и даже не образование, а воспитание безграничного трудолюбия.

К.Д Ушинский.

Учитель начальных классов

Кравцова Л.В.

МОУ СКОШ №2

Задачи:обсудить с родителями проблему формирования трудовых умений ребёнка в семье; доказать родителям необходимость формирования у ребёнка потребности выполнения трудовых обязанностей в семье.

Форма проведения: беседа.

Вопросы для обсуждения:труд и его значение в жизни ребёнка; значение примера семьи в воспитании трудовых навыков ребёнка; трудовые усилия ребёнка и их оценка в семье.

Подготовительная работа: анкетирование (см. приложение); проведение классного часа «Домашние машины 21 века» (см. комментарии после собрания); подготовка материалов для рубрик «В родительский дневник», «В дневник учащихся» (см. приложение).

Ход собрания

Вступительное слово

Уважаемые родители!

Сегодняшнее собрание мы с вами посвящаем проблеме формирования у ваших детей культуры выполнения трудовых обязанностей. Очень часто мы сталкиваемся в реальной жизни с такими ситуациями, когда умные талантливые люди, состоявшиеся в своей профессии, не могут состояться в своём главном умении – умении иметь семью и быть счастливым.

Человек, который не умеет трудиться по дому, монотонно выполняете одни и те же обязанности, не спать ночами, качая ребёнка - такой человек очень часто становится одиноким. Не обрекаем ли мы собственных детей во взрослой жизни на страдания и одиночество, не приучая их в детстве постоянно трудится?

Домашний труд, домашние повседневные обязанности скучны и весьма обременительны. По статистике социологов, занимающихся проблемами семьи, женщина тратит в неделю на приготовление пищи 12 – 14 часов, на стирку 6 –8 часов, на закупку продуктов 6 – 8 часов, на уборку квартиры 4 – 8 часов. Согласитесь, для того, чтобы добровольно выполнять такие нагрузки, необходимо большое чувство, умение жертвовать своими желаниями для других людей и просто умение все перечисленные дела делать быстро и качественно.

Учим ли мы этому своих мальчиков и девочек, требуем ли мы от них неукоснительного выполнения домашних обязанностей или нас волнуют только их учебные успехи?

Давайте обратимся к анализу ответов родителей и детей на вопросы анкет.

Анализ анкетирования

Анализ ситуаций по вопросам собрания

Ситуация 1. Родители ссорятся. Яблоком раздора стал сын. Отец считает, что он вполне вырос для того, чтобы помочь отцу в строительстве дачи. Мама считает, что ребёнок слишком мал для такой работы и категорически против участия сына в таких делах.

Ситуация 2.В семье растёт три сына.Отцом в доме заведена такая традиция: в субботу у мамы выходной. Она может делать то, что считает полезным для себя. Мужчины разделили между собой все обязанности по дому. Старших сыновей это иногда злит…

Ситуация 3. Всемье растёт девочка. Мама с большим трудом заставляет девочку помогать ей по дому. Девочка аргументирует своё нежелание что – то делать тем, что в доме есть бабушка. Бабушка с охотой выполняет всё за внучку и даже обижается, если мама даст поручение дочке, а не ей.

Ситуация 4. Мама с восторгом рассказывает о том, что её дочка очень помогает ей присматривать за малышом. Может это делать часами. Соседки просят поделиться секретом воспитания такого внимания старшего ребёнка к младшему. На что мама отвечает: «А мы с мужем решили платить ей за каждый час, проведённый с малышом. Это ведь лучше, чем платить чужому человеку».

Ситуация 5. Пятилетний малыш с трудом тащит мусорное ведро. Соседи осуждают родителей. «Такой маленький, уже работает. Сами родители сидят дома, могли бы не гонять маленького ребёнка».

Приглашение в класс учащихся

Продолжение выступления классного руководителя

Многое изменилось в нашей жизни и жизни наших детей. Усложнилась школьная программа, учиться стало труднее. Вот родители и идут на «жертву»: всю домашнюю работу берут на себя. И вырастает потребитель, который будет требовать, такого же к себе отношения в будущей семье.

С другой стороны родители, которые позволяют своему ребёнку стать потребителем, сами – ленивые люди. Ведь прививать своему ребёнку трудовые навыки –тяжкий труд. Надо вначале показать, затем помочь, а потом проконтролировать. Для этого надо делать усилия над собой, своей волей, своим мозгом, сдерживать себя, проявляя по отношению к ребёнку такт и терпение. А это, увы, не так просто. Сегодня не так просто. Проще будет тогда, когда ребёнок вырастет и сможет трудиться и в рабочем коллективе, и в своёмдоме, не испытывая душевного и психологического дискомфорта.

Задача сегодняшнего собрания – показать вам, чего вы достигли в развитии трудовых навыков вашего ребёнка, и что ещё предстоит сделать.

Защита учащимися проектов «Домашние машины 21 века»

Родители выступают в роли экспертов. После защиты проектов ребята выходят из класса, а родители путём голосования определяют лучшее изобретение.

Пример проекта «Кастрюля 21 века»:

- все продукты в кастрюлю засыпаются сразу, кастрюля – компьютер сама устанавливает требуемый режим для продуктов и время их приготовления;

- после приготовления еды кастрюля – компьютер сама выключается и сама сообщает об этом членам семьи;

- кастрюля имеет три отсека: для первого, второго и третьего; вся еда готовится одновременно;

- приготовление еды сопровождается любимой музыкой всех членов семьи (по их запросу);

- кастрюля имеет экран для наблюдения за приготовлением еды. Если хозяйка забыла что – то положить из продуктов, на экране загорается лампочка тревоги.

Каждая группа учащихся защищает свой проект и доказывает необходимость такой домашней машины в хозяйстве человека.

Подведение итогов

Учитель подводит итоги собрания и задаёт родителям домашнее задание:

Расскажите своему ребёнку сколько стоит хлеб.

Покажите ему, где оплачиваются квартирные счета.

Составьте с ним план уборки квартиры.

Научите его стирать собственное бельё.

Заведите с ним его личную книгу самых простых кулинарных рецептов.

Поделитесь секретами своего трудового детства. Поверьте, ему будет интересно.

Литература:

Разумихина Г.П. Мир семьи. - М.: Просвещение, 1986.

Фопель К. Создание команды. - М.: Генезис, 2002.

Комментарии по проведению классного часа. На классном часу производится конкурс проектов «Домашние машины 21 века». Учащиеся делятся на группы и конструируют домашние машины 21 века, способные облегчить домашний труд, сделав затраты на него минимальными. Проекты выставляются на родительском собрании, и родительское жюри подводит итоги конкурса проектов.

Анкета для родителей №1

-Любит ли ваш ребенок трудиться?

-Что он любит делать по дому?

-Может ли он выполнять работу по дому самостоятельно или только с вашей помощью?

-Как долго может трудиться ваш ребенок?

-Работа выполняется увлеченно или неохотно?

-Контролируете ли вы выполнение вашим ребенком домашней работы?

-Поощряете ли вы ребенка за выполненную домашнюю работу?

-Наказываете ли вы ребенка. Если он выполнил работу плохо?

-Интересуетесь ли вы трудовым участием ребенка в жизни класса?

-Считаете ли вы необходимым трудовое участие вашего ребенка в жизни класса и школы?

Анкета для родителей №2

Анкета для учеников №1

Анкета для учеников №2

-С удовольствием ли ты выполняешь домашнюю работу?

-Что тебе нравится больше всего из домашних дел?

-Что тебе не нравится делать по дому?

-Хвалят ли тебя за выполненную работу?

-Если ты сделаешь что-то не так, тебя за это ругают?

-Бывает ли так , что ты хочешь помочь, а взрослые не разрешают тебе это делать?

-Выполняешь ли ты какую-то работу вместе с родителями?

-Помогаешь ли ты дедушке и бабушке?

-Как ты думаешь, домашние дела- это трудная работа?

-Какое из последних домашних поручений было для тебя новым и необычным?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/178160-roditelskoe-sobranie-tema-semejnye-tradicii-i