Педагогический совет «Профессиональная компетентность педагога основа для реализации подходов по сохранению и укреплению здоровья детей»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №26»
МБДОУ ДС № 26

Челябинская обл., г. Озерск

Андрейчук Олеся Валерьевна – старший воспитатель

Образовательная область «Физическое развитие»

Педагогический совет «Профессиональная компетентность педагога основа для реализации подходов по сохранению и укреплению здоровья детей»

Цель: повышение профессиональной компетенции педагогов в работе по сохранению и укреплению здоровья детей         

На повестке:

Профессиональная компетентность педагога в области сохранения и укрепления здоровья как средство оптимизации образовательного процесса

КВН «Тропинками здоровья» Цель: систематизация знаний педагогов в вопросах здоровьесбережения в ДОУ; развитие творческих способностей, навыков моделирования, умение работать в команде

3. Итоги смотра-конкурса на лучший «Уголок здоровья»

4. Подведение итогов КВН.

5. Решение педагогического совета

1. Профессиональная компетентность педагога в области сохранения и укрепления здоровья как средство оптимизации образовательного процесса

В условиях модернизации образования с введением в действие Федерального образовательного стандарта одной из главных и основных задач является сохранение и укрепление здоровья детей в процессе их воспитания и развития.

Важно отметить, что в Стандарте понятие «здоровье» дается более конкретно- психическое и физическое, добавляется новое понятие «Эмоциональное благополучие», акцентируется внимание на формирование общей культуры личности, ценностей здорового образа жизни.

Задачи образовательной области «Физическое развитие» решаются в трех направлениях: приобретение опыта двигательной деятельности, становление целенаправленности, саморегуляции в двигательной сфере и овладение нормами и правилами здорового образа жизни.

         В соответствии с федеральным стандартом, изменяются требования к кадровому обеспечению, педагогические работники должны обладать основными компетенциями в организации мероприятий, направленных на укрепление здоровья воспитанников и их физическое развитие.

Педагог как компонент и активныйсубъект образовательной среды во многом определяет здоровый образ жизни ребенка, под влиянием этого образа жизни и личности педагога формируются установки на здоровый образ жизни, осознания здоровья как ценности.

Важным компонентом личности является профессиональная компетентность. Под профессиональной компетентностью принято понимать интегральную характеристику деловых и личностных качеств педагога, отражающую уровень знаний, умений и навыков, опыта, достаточных для осуществления определенного рода деятельности, которая связана с принятием решений.  

В разделе «Требования к кадровым условиям реализации Программы» Стандарта говорится о том, что педагогические работники должны обладать основными компетенциями, необходимыми для создания социальной ситуации развития детей.

Это обеспечение эмоционального благополучия через: непосредственное общение с каждым ребенком; уважительное отношение к каждому ребенку, его чувствам и потребностям.

В соответствии с методикой физического воспитания часто используемыми приемами в работе воспитателя являются команды, распоряжения, указания, сигналы и т.д., посредством которых ребенок должен подчиняться и выполнять то, что говорит взрослый. Для развития инициативы, двигательного творчества и самостоятельности детей важно применять метод проблемного обучения, игровой, соревновательный методы, использование игровых педагогических ситуаций.

Используя игровые педагогические ситуации, не обязательно менять сюжет и содержание физкультурного занятия. Достаточно придумать новый игровой момент или дать возможность детям придумать его самим. Можно дать детям небольшие домашние задания: «Я придумал сам» (конкурс речевок или считалок); конкурс ритмических упражнений; Конкурс на любимое упражнение «Моя любимая разминка». Такие задания помогают раскрыть творческий потенциал детей и подключить в помощь их родителей. Кроме того, очень важно обратить внимание на то. что педагогические и проблемные ситуации сопровождают нас повсюду: на занятиях, на прогулках, в быту. Для педагога главная задача – не пропустить такую ситуацию, а обратить её в игру.

Применяя здоровьесберегающие технологии в детском саду не стоит забывать о радости движений и двигательной активности детей. Ведь можно выполнить точечный массаж, дыхательную гимнастику, пройтись по дорожкам здоровья и при этом почему-то можно парить детей в теплой одежде перед выходом на прогулку, одевая оставшихся, и не обращая внимание на то, что они мокрые выйдут на улицу. можно не замечать, как устали дети просто сидеть слушая, как уже 30 минут вещает педагог, как не хватает им просто возможности побегать по группе. Да и как такое возможно Ведь группа не для того, чтобы бегать. Вот они и сидят, а мы внедряем при этом во все режимные процессы Здоровьесберегающие технологии.

         Таким образом, особая роль в организации педагогического процесса здоровьесберегающей направленности в дошкольном образовательном учреждении принадлежит педагогу, как носителю определенных качеств личности, культуры и профессионализма.

Но самое главное для современного педагога – это любить детей, уметь и хотеть что-то делать ради них и для них.

В заключении, хочется отметить, что главным результатом оздоровительной работы является сплочение семьи и педагогического коллектива дошкольного образовательного учреждения, существенный рост профессионального мастерства педагогов и, как следствие, повышение качества образования.

2. КВН «Тропинками здоровья» Цель: систематизация знаний педагогов в вопросах здоровьесбережения в ДОУ; развитие творческих способностей, навыков моделирования, умение работать в команде

1. «Приветствие»

2. Разминка - предложить участникам команд ответить на вопросы.

Вопросы:

1. Активная деятельность ребенка, характеризующаяся точным и своевременным выполнением заданий, связанных с обязательным для всех играющих правилом, - это.. Подвижная игра

2.Детский туризм это - … (прогулки и экскурсии).

3. Ходьба, бег, прыжки, лазанье и метание - (основные виды движения). 

4.Самый большой орган чувств нашего организма Кожа

5. Упражнения, которые развивают глазомер и способствуют укреплению мышц плечевого пояса (метание, ловля)

6. Основной вид движения, который является хорошим средством тренировки органов дыхания и кровообращения, воспитывает выносливость (бег)

7. Что необходимо провести в середине занятия? (физкультминутку)

9. Назовите основные виды движений? (бег, ходьба, прыжки, ползание, равновесие, метание)

10. Основное средство физического воспитания – Физические упажнения

11. Процесс изменения форм и функций организма человека (физическое развитие)

12.Как называется наука, занимающаяся изучением ЗОЖ?
(валеология).

13. Назовите виды здоровьесберегающих технологий (дыхательная, пальчиковая, взбадривающая; музыкотерапия; стретчинг, физическое развитие и оздоровление детей :закаливание, двигательный режим, упражнения, способствующие формированию осанки, профилактике плоскостопия, коррегирующие; лечебно-профилактическая работа (лечебный массаж, физиотерапия и т. д.)

14. Назовите формы двигательной активности дошкольников в течение дня

(физкультурные занятия, оздоровительный бег, гимнастика, прогулки с включением спортивных и подвижных игр)

3. Черный ящик – здоровье ребенка зависит от психологического климата в группе, от умения воспитателя поддерживать эмоциональный настрой детей. Представьте, что у вас под рукой ничего нет, кроме тех предметов, которые находятся в данном сундучке. Каждая команда выбирает из сундучка по 2 предмета, дополняет их необходимыми деталями, с помощью которых эти предметы «оживают», и черз 3 минуты представляют подвижную игру с названием и целью

4. Аббревиатура

Педагоги за 3 минуты должны предложить расшифровку аббревиатуры в соответствии с физкультурно-оздоровительной тематикой. Выигрывает команда, которая последней расшифрует аббревиатуру.

СССР – самые сильные и смелые ребята

МЧС, ДОУ, МБДОУ, МОУ, СНГ, ЦРУ, ДТП, ФСБ, МУП, МПХК и т.д.

5. Заморочки из мешочка за 1 минуту, рассмотреть предметы.

Подумать и назвать, какой вид оздоровления он отражает:

1) Горох, диск, апельсин, краски, мыльные пузыри

2) Ветрячок, масло, цветок, перчатка, бусы

6. Видео-вопрос – дети задают вопросы педагогам:

- От чего зависит здоровье?

- Как научиться не болеть?

- Какой продукт самый полезный? и т.д.

7. Домашнее задание «Королевство Простуды»

Итоги смотра-конкурса на лучший «Уголок здоровья»

Подведение итогов КВН

Проект решения педагогического совета.

Продолжать повышать уровень профессиональной компетентности педагогов в свете ФГОС ДО посредством внедрения современных технологий. Срок постоянно, отв Ст. воспитатель

Разработать Памятку для воспитателей по классификации здоровьесберегающих технологий и критерий их оценки ст. восп. срок до 01.12

Продолжать информировать родителей о содержании жизни детей в дошкольном учреждении, их достижениях и интересах. (на сайте, выпуск газет, информационных журналов, организацию совместных праздников срок постоянно, отв воспит.

оформить в информационных стендах для родителей по­стоянно действующую рубрику по оздоровлению детей срок до 15.12 отв. воспитатели

Продолжатьсоздание благоприятного психологического микроклимата, воспитание культуры общения на основе сотрудничества, взаимопомощи, взаимоподдержки (доверительные отношения между воспитателями, воспитанниками и родителями

Литература:

Антонов Ю.Е., Кузнецова М.Н., Саулина Т.Ф. “Здоровый дошкольник: социально-оздоровительная технология XXI ВЕКА”

Антропова М.В., Кузнецова Л.М. “Как наблюдать за развитием и здоровьем ребёнка”

Соловьёва Н.И., Чаленко И.А. “Здоровый образ жизни”

Тарасова Т.А., Власова Л.С. “Я и моё здоровье”. Практическое пособие для развития и укрепления навыков здорового образа жизни у детей от 2 до 7 лет

“Оздоровительная работа в дошкольных образовательных учреждениях” под ред. В.И. Орла, С.Н. Агаджановой

“Современные программы по физическому воспитанию детей дошкольного возраста” составитель С.С.Бычкова

http://festival.1september.ru/articles/593054/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/178631-pedagogicheskij-sovet-professionalnaja-kompet