Технологическая карта по формированию элементарных математических представлений

Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно -

побудительный

Сюрпризный момент. Педагог находит у себя на столе письмо от Осени, в котором она просит детей разгадать загадки. В каждой загадке есть число, которое и поможет им найти правильный ответ.

Не живой, но шагаю,

Землю рыть помогаю,

Вместо тысячи лопат

Я один работать рад.

Стоит Антошка

На одной ножке.

Его ищут,

А он не откликается.

У него — два колеса

И седло на раме.

Две педали есть внизу.

Крутят их ногами.

Раскололся тесный домик

На две половинки.

И посыпались в ладони

Бусинки — дробинки.

Возле леса на опушке

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки

Три кровати, три подушки,

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

У него глаза цветные,

Не глаза, а три огня.

Он по очереди ими

Сверху смотрит на меня.

Проявляют интерес.

Отгадывают загадки.

Экскаватор.

Гриб.

Велосипед.

Горох

Три медведя.

Светофор.

Организационно

- поисковый

Игра «Соедини правильно» (с. 24, №1): рассмотреть внимательно картинки с посудой, и соединить цифры с соответствующей картинкой.

Игра «Хватит ли мальчикам машинок?» (с. 24, №2): обращает внимание на картинку и задает вопросы:

- Сколько мальчиков?

- Сколько машинок?

- Хватит ли мальчикам машинок?

Почему?

- Что можно сказать о количестве мальчиков и машин?

- Раскрасьте столько машинок, сколько мальчиков. Сколько вы раскрасили?

Билингвальный компонент: три — ұш,

четыре - төрт, мальчик – ұл, бала, дети -

балалар.

Физкультминутка «Машины».

На улице нашей

Машины, машины.

Машины-малютки,

Машины большие.

Спешат грузовые,

Фырчат легковые.

Торопятся, мчатся,

Как будто живые.

- Эй, машины, полный ход!

Я - примерный пешеход:

Торопиться не люблю,

Вам дорогу уступлю.

Работа с раздаточным материалом:

предлагает найти 2 полоски, равные

по ширине, а правильность выбора

проверить методом приложения.

Игра «Закрась правильно» (с. 25,

№3): определить по какой дороге едут

машины в левую сторону?

По какой дороге едут машины в

правую сторону?

Сколько машин едет направо, а

сколько налево?

Задание: раскрасить широкую дорогу желтым цветом, а узкую - коричневым,

Закрашивают

дорожки.

Выполняют задание, проговаривают, что закрасили три прямоугольника, большой, поменьше, самый маленький.

Игра «Найди и закрась» (с. 25,

№4): предлагает раскрасить все прямоугольники.

Уточняет, сколько прямоугольников раскрасили.

- Какого размера прямоугольники? Проводит индивидуальную работу

Выполняют задание в рабочей тетради: соединяют цифры с соответствующей картинкой.

Рассматривают картинку и отвечают на вопросы:

Мальчиков трое.

Машинок четыре.

Да, машинок хватит мальчикам.

Потому что четыре больше трех.

Мальчиков меньше, чем машинок, а машинок больше, чем мальчиков.

Выполняют задание, проговаривают - закрасили три машинки.

Повторяют: три —

үш, четыре - төрт,

мальчик – ұл, бала,

дети - балалар.

Двигаются из одного

конца группы в

другой, держа в руках

воображаемый руль.

Делают разворот,

двигаются в

противоположную

сторону.

Находят полоски

равные по ширине,

проверяют

правильность

выбора, прикладывая

полоски друг к другу.

Выполнив задание,

дети объясняют,

почему они не взяли

2 другие полоски,

подтверждают

правильность ответа

также приложением.

Определяют и

называют.

По широкой дороге

машины едут в левую

сторону, по узкой — в правую сторону.

Направо - 3 машины,

а в левую сторону - 4.

Закрашивают

дорожки.

Выполняют задание, проговаривают, что закрасили три прямоугольника, большой, поменьше, самый маленький.

Рефлексивно - корригирующий

Самоконтроль и самооценка выполненной работы.

С какой цифрой вы соединили чайники, торсыки, пиалу? Почему?

Сравнивают свою работу с образцом педагога.

Вспоминают, как они выполнили задание: чайники соединили с цифрой 2, так как чайников на картинке два, торсыки - с цифрой 3, пиалу – с цифрой 1.