Программа детского летнего оздоровительного лагеря

ПРОГРАММА

«С природой ВКонтакте»

летнего оздоровительного лагеря

«Мой мир»

Возраст 6-17 лет

Автор: педагог

дополнительного образования

ЦДОД «Поиск»

Каменских Марина Николаевна

г.Нефтеюганск, 2013 г.

1. Актуальность программы

Сегодняшний день диктует новые условия взаимодействия человека с природой, наиболее грамотное и бережное отношение к живому миру Земли.

Необходимо обратить пристальное внимание детей к проблемам экологии планеты, особенно на то место, где ребенок родился и живет. Показать ему реальный диагноз окружающей среды, который с каждым днем получает всё большие осложнения и новые болезни. Вовлечь в процесс охраны и защиты природы через исследование родного уголка России.

Экологическое воспитание в условиях летних лагерей является одной из наиболее эффективных форм, так как способствует освоению социализации и реализации школьников за счет включения их в конкретно значимую природоохранную деятельность.

Только непосредственное включение учащихся в природоохранную и просветительскую деятельность необходимо для формирования личности, способной жить в гармонии с природой. И если ребятам интересно общение в интернете, так называемом виртуальном мире, то взаимодействие в лагере будет построено именно через этот формат. Что и отражается в названии программы.

2. Цель программы

Создание условий для формирования личности, способной правильно оценивать ситуации в окружающей среде, принимать адекватное решение и активно участвовать в охране природы.

3. Задачи программы

расширить экологические знания, полученные при изучении школьных предметов;

побудить учащихся к активному и ответственному отношению к окружающей среде;

максимально использовать возможности природного окружения;

выявить учащихся, склонных к исследовательской деятельности в области экологии;

организовать активный отдых и оздоровление детей;

приобщить к природоохранной деятельности;

развить творческие и коммуникативные способности учащихся.

4. Основные принципы программы

В основе деятельности летнего лагеря лежат ведущие идеи гуманистической педагогики и психологии:

личностно-ориентированный подход;

приобщение к общечеловеческим ценностям;

понимание ценности каждой личности и каждого природного организма;

обучение способности познавать себя в единстве с миром, диалоге с ним;

воспитание способности и потребности общения с миром через освоение гуманистических ценностей, идеалов и прав свободного человека.

5. Участники программы

Лагерь комплектуется из числа учащихся 1-11 классов, продолжительность пребывания в лагере 21 дней, количество детей 110 человек.

Деятельность лагеря организуется в течение третей смены (25 июля-17 августа) на базе Центра дополнительного образования «Поиск».

6. Основные направления деятельности

Учебно-исследовательская деятельность является основой лагерной смены и включает в себя следующие направления:

художественно-эстетическое (природоохранное)

оздоровительное (физкультурное)

диагностико-аналитическое (информационное)

Художественно-эстетическуюдеятельность осуществляют педагоги ЦДОД «Поиск», которые будут участвовать в реализации Программы лагерной смены в рамках своих учебно-тематических планов.

Ребятам предлагаются следующие творческие секции:

«С кисточкой в руках» (ИЗО)

«Коллаж» (компьютерная графика)

«Очумелые ручки» (лепка из соленого теста)

Диагностико-аналитическая и оздоровительнаяработареализуется творческой группой ребят под руководством воспитателей и вожатых.

7. Механизм реализации программы

Программа лагеря реализуется через:

– общие программы и мероприятия лагеря;

– мероприятия в составе города;

– групповые занятия.

8. Режим работы

8.30 - 9.00 - прибытие детей

9. Содержание программы

Программа предполагает подготовительный этап (теоретический)

и основной период (образовательно-оздоровительный).

Подготовительный этап включает:

организаторы создают программу работы лагеря;

программа предусматривает включение всех участников в активную работу, учитываются способности каждого ученика, принимаются во внимание возрастные особенности учащихся;

обеспечивается полноценное питание и режим работы;

привлечение медицинского работника для обследования детей (необходимые прививки);

обеспечение необходимым оборудованием, инвентарем и материалом.

Основной период лагеря (модель лагеря)

Для создания в лагере экологической атмосферы гармоничного существования с природой и друг с другом предлагается проведение сюжетно-ролевой экологической игры “С природой в контакте”.

В основе сюжета смены - организация исследовательского похода по территории Югры.

Цель похода - ознакомление с животным и растительным миром территории для дальнейшей разработки экскурсионного туристического маршрута. К концу смену ребята должны представить минимум 4 проекта, публично его представить и «провести» экскурсантов по предлагаемому маршруту.

Требования к организации экскурсии (маршрута):

Название турфирмы, предлагающей экскурсионные услуги

Организованное место для переговоров с клиентами

Информационный стенд со схемой маршрута

Рекламный буклет (информация, схемы, контакты)

Экскурсоводы (аниматоры)

Краткий план проведения экскурсии, лекции, игры, викторины и т.д.

Сводный лист о количестве людей, воспользовавшихся услугами данной турфирмы

Журнал отзывов и претензий

I этап – организационный (включение в игру) начинается с общелагерной акции “Регистрируемся в «ВКонтакте”.

Задачи этапа:

знакомство детей друг с другом, быстрое прохождение адаптационного периода;

выявление интересов, склонностей и способностей детей;

мотивация на игровое взаимодействие;

образование групп следопытов, обсуждение законов и правил жизни в лагере.

На этом этапе школьники придумывают название, эмблему и девиз своих исследовательских групп, которые формируются из детей по 25-28 человек (один отряд).

Группы действуют на основании программы и плана лагеря. Этап завершается открытием смены, утверждением Законов лагеря.

Все принимающие участие в игре (в том числе и взрослые) являются жителями страны. Они имеют ряд прав и обязанностей, отраженных в Законах лагеря. Проект закона обсуждается и принимается на первом общем собрании открытым голосованием.

На общем сборе следопытам представляется 4 неисследованных маршрута, которые пунктиром обозначены на общей карте Югры.

Каждая группа выбирает схему-план своего маршрута путем жребия. К концу пути это пунктир должен «обрасти» растениями, животными, насекомыми, птицами и т.д. Кроме того, путешественники могут дополнительно во время смены зарабатывать «валюту» - жетоны с изображением: животного, птицы, рыбы и т.д. (согласно тематике дня). Валюту они могут заработать, принимая активное участие в мероприятиях лагеря.

В лагере действует система поощрения:

1) Система коллективного поощрения участников лагеря:

а) каждый день группа зарабатывает за активность и творчество «метки», которые в виде следа человеческой ноги разного цвета (группа сама выбирает себе цвет) остаются на карте Югры в конце смены;

б) на карте 4 направления (маршрута) для каждой группы.

Чем больше следов оставят члены группы на своем пути следования, тем больше они узнали об этой территории и сделали добрых дел.

2) Система индивидуального оценивания деятельности участников лагеря:

а) успешное участие в жизни лагеря поощряется медалью “Взятие высоты Знаний” 1,2,3 степени;

«За взятие Высоты Умений» 1,2,3 степени;

«За взятиеВысоты навыков» 1,2,3 степени.

б) особые спортивные достижения подтверждаются грамотой “В здоровом теле - здоровый дух!”;

в) хорошие показатели в трудовой деятельности отмечаются Дипломом «Хозяин Югры».

II этап – основной период проходит под девизом “Понимание друг друга и природы!”

Задачи этапа:

постепенное включение отряды лагеря в совместную жизнь;

создание условий самореализации и саморазвития детей.

Начинает действовать система стимулов и поощрений, ребята включаются в Вахту Добрых дел – природоохранная и созидательная деятельность в лагере. Законы, принятые в лагере, соблюдаются сознательно.

Этот период насыщен интеллектуальными и развлекательными мероприятиями, конкурсами, викторинами, акциями, проектами, потому на этом этапе раскрываются и развиваются творческие способности учащихся.

Учащиеся учатся общению друг с другом и окружающей средой. Проводятся различные исследования диагностики. При планировании жизнедеятельности лагеря учитываются даты российского календаря природы.

III этап – заключительный посвящен подведению итогов.

Задачи этапа:

рефлексия участников лагеря (отзыв о смене, пожелания, советы);

исследовательская работа обобщается и демонстрируется в форме деятельности турагентств;

оглашаются победители в различных номинациях: коллективных и индивидуальных (желательно отметить каждое позитивное начинание и достижение ребенка или группы учащихся);

проводятся все заключительные диагностики.

Структура лагерной смены (отражена в плане работы)

экологический ликбез

практические занятия

оздоровительные мероприятия

интеллектуальные игры

развлекательные мероприятия

Карта-схема Югры (в приложениях) отражает ежедневный маршрут следования ее следопытов.

Основному виду деятельности учащихся соответствует тематика дней.

Смысл игры заключается в том, что дети начинают путешествие (согласно карты Ханты-Мансийского автономного округа) с самых необжитых территорий и заканчивают в столице Югры –городе Ханты-Мансийске.

Перед членами групп ставится задача во время путешествия обращать внимание на природу и животный мир края, что бы по окончании похода разработать свой туристический маршрут, учитывая уникальность нашего региона.

В последние дни лагерной смены необходимо представить свой проект (индивидуальный или групповой) в виде практической деятельности (работы турагентсва) с привлечением туристов (жителей других городов и поселков) в наш регион.

10. Примерная план-схема работы лагеря

11. Взаимодействие с социумом

1. Центр молодёжных инициатив

2. Детская библиотека

3. Музей реки «Обь»

4. Музейныйкомплекс «Усть-Балык»

5. Театр кукол «Волшебная флейта»

6. Кинотеатр «Юган»

7. Городской Совет ветеранов

8. База отдыха «Сказка»

9. Городская оранжерея

10. Нефтеюганское лесничество

11. Центр национальных культур

12. Отдел экологических программ ООО «РН-Юганскнефтегаз»

13. Городской отдел внутренних дел (ГИБДД)

12. Критерии оценки деятельности лагерной смены

Качественные показатели:

- реализованные исследовательские проекты и творческие инициативы ребят;

- 99% школьников, желающих стать участниками смены на следующий год;

- 50% ребят подавших заявления в творческие объединения Центра

- дальнейшее сотрудничество с организациями городского сообщества;

- 30% привлеченных родителей к реализации программы.

Количественные показатели:

- 100% состав участников смены от числа поданных заявлений;

- 50 творческих работ, отправленных на конкурсы;

- 13 участников городского сообщества, привлеченных к выполнению программы;

- проведение 99% запланированных мероприятий.

12. Ожидаемые результаты

Подросток к концу лагерной смены:

стал участником исследовательского проекта и научился презентовать результат своего труда

принял решение участвовать в исследовательской деятельности в области экологии;

приобрел экологические знания, сверх школьной программы

принял решение ответственно относиться к природе и животным

в походах и экскурсиях изучил возможности природного окружения, чтобы в дальнейшем воспользоваться этими знаниями в процессах учебы, работы, отдыха и т.д.;

в атмосфере дружбы и взаимодействия принял активное участие в мероприятиях лагеря;

применил свои творческие способности в интересах временного детского сообщества.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/179082-programma-detskogo-letnego-ozdorovitelnogo-la