Программа летнего эколого-краеведческого лагеря с дневным пребыванием детей «Школа юного краеведа»

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Основная общеобразовательная школа

Сельского поселения «Село Даппы»

Программа летнего эколого-краеведческого лагеря

с дневным пребыванием детей

«Школа юного краеведа»

Разработала

Колесникова Елена Владимировна,

старшая вожатая

Село Даппы

2012

Паспорт программы

Визитная карточка лагеря

Тип лагеря:летний пришкольный оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей

Полное название:летний пришкольный оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей «Школа юного краеведа»

Модель лагеря: разновозрастное объединение школьников.

Кадры:

начальник лагеря

воспитатели

вожатые

Название проводящей организации: Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Основная общеобразовательная школа сельского поселения «Село Даппы»

Адрес: 681053 Хабаровский край Комсомольский район с. Даппы ул.Школьная 1

Возраст участников: 7 -14 лет.

Источник финансирования: финансирование за счет средств краевого бюджета, средств КГУ ЦСП, родительских средств

Сроки, этапы реализации программы:

Апрель – сентябрь 2012 года

I этап организационно – методический апрель-май.

II этап реализация Программы июнь

III этап итоговый сентябрь

Условия участия в программе: добровольность, взаимопонимание, должностная субординация.

Занятость учащихся в летнем пришкольномй оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей «Школа юного краеведа»

- 1 смена – 25 человек

Пояснительная записка

Эколого-краеведческий лагерь с дневным пребыванием «Школа юного краеведа» организуется на базе МКОУ ООШ сельского поселения «Село Даппы» Комсомольского муниципального района Хабаровского края в период летних каникул (поток 21 календарный день). Физико-географическое положение школы, наличие у учреждения пришкольного участка и школьного парка привели к возможности создания эколого-краеведческого лагеря.

Программа лагеря является логическим продолжением образовательного процесса и направлена на создание необходимых условий для оздоровления, отдыха, рационального использования каникулярного времени у детей, формирования у них общей культуры, навыков здорового образа жизни, создание максимальных условий для социальной адаптации с учетом их возрастных особенностей.

Данная программа эколого-краеведческого лагеря направлена на формирование экологической культуры, получения и расширения знаний в области экологии, краеведения разновозрастной группой детей и подростков, получивших первоначальные знания на уроках природоведения, окружающего мира, истории.

В основе работы эколого-краеведческого лагеря лежат три направления:

образовательно-содержательное (эколого-краеведческое);

воспитательное;

спортивно-оздоровительное.

Образовательная часть включает теоретические занятия, полевые практикумы, учебные экскурсии, проведение конкретной исследовательской работы.

Воспитательные мероприятия подобраны с учётом тематики лагеря и возрастных особенностей детей.

Спортивно-оздоровительные мероприятия включают встречи с медицинскими работниками, проведение спортивных мероприятий и ежедневной утренней зарядки, минут здоровья.

Актуальность темы

Актуальность программы заключается в получении новых и закреплении уже имеющихся знаний, как в области общего, так и дополнительного экологического - краеведческого образования. Смена учебной деятельности, на альтернативные формы групповой, индивидуальной и коллективной работы в рамках летнего эколого-краеведческого лагеря, позволяет ребёнку уйти от стереотипов обучения, что делает его более увлекательным, мобильным и повышает образовательный потенциал.

В современном мире проблема окружающей среды приобрела глобальный масштаб. Она затрагивает самые основы цивилизации и во многом предопределяет возможности выживания человечества.

Возникла необходимость в скорейшем действии по сбережению жизни на Земле. Воспитание бережного, внимательного отношения к окружающей среде является неотъемлемой частью общей системы образования. Формирование природоохранного сознания это начальный этап становления личности человека. Фундаментом экологической культуры являются достоверные знания по экологии и окружающей среде и практические умения, направленные на изучение природы родного края и ее охрану.

Эколого-краеведческое образование и воспитание должно осуществляться в комплексе, через различные виды деятельности и систематически.

Нормативно – правовое сопровождение

Деятельность лагеря строится в соответствии с нормативно - правовыми документами:

Конвенцией ООН о правах ребёнка

Конституцией РФ

Законом РФ «Об образовании»

Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» от 24.07.1998 г. №124

Трудовым кодексом Российской Федерации от 30.12.2001 г. № 197

Федеральным законом «О внесении изменений и дополнений в закон РФ «О защите прав потребителей» и кодекс РСФСР «Об административных правонарушениях» от 09.01.1996 г. №2»

Приказом Министерства образования РФ «Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребывание, лагерей труда и отдыха» от 13.07.2001 г. №2688

Постановлением Правительства Российской Федерации «Об обеспечении отдыха, оздоровления и занятости детей»

Письмом Департамента государственной молодёжной политики. Воспитания и социальной защиты детей Министерства образования и науки России от 01.05.2005№ АС -502/06

Особенности контингента детей

Лагерь формируется из числа учащихся школы в возрасте от 7 до 14 лет.

Концептуальные основы деятельности

 Цели:

- создать благоприятные условия для организации досуга и укрепления здоровья учащихся, включая их в социально значимую, творческую деятельность;

- привить навыки экологической культуры и расширить представления о многогранности мира;

Задачи:

1. Обеспечить развитие экологического мышления:

- стимулировать учащихся к постоянному пополнению знаний об окружающей среде;

- раскрытие сущности происходящих экологических, геополитических, исторических процессов;

- приобщение детей к изучению природы, истории родного края, осознанию связей между человеком и природой;

- изучение эколого-санитарной обстановки на территории сельского поселения;

- изучение культурно-исторического аспекта жизни поселения.

2. Развить творческие, исследовательские способности личности ребёнка:

- вовлечение каждого участника смены в процесс организации коллективно–творческой и исследовательской деятельности;

- развитие инициативы и самостоятельности

- включение ребёнка в различные виды деятельности с учетом его возможностей и интересов;

3. Способствовать развитию умений и навыков исследовательской работы:

- развитие умения выполнять практические задания, обобщать результаты конкретной учебно-исследовательской деятельности;

- развитие умения формулировать предположения и делать выводы при решении проблем окружающей среды местного значения;

- организация активного развивающего досуга, совершенствование организаторских навыков детей;

- развитие навыков практической работы.

4. Оздоровить школьников:

- формирование у детей здорового образа жизни, его ценностей, 

Принципы деятельности

1. Принципсамореализации детей в условиях лагеря предусматривает: осознание ими целей и перспектив предполагаемых видов деятельности; добровольность включения детей в ту или иную деятельность, учёт возрастных и индивидуальных особенностей; создание ситуации успеха, поощрение достигнутого.

2. Принцип включенности детей в социально значимые отношения предусматривает: обеспечение гарантии свободного выбора деятельности и права на информацию; создание переключения с одного вида деятельности на другой в рамках дня; предоставление возможности и право отстаивать свое мнение.

3. Принцип взаимосвязи педагогического управления и детского самоуправления предусматривает: приобретение опыта организации коллективной деятельности и самоорганизации в ней; защиту каждого ребенка от негативных проявлений и вредных привычек, формирование чувства ответственности за свои поступки и действия.

4. Принцип сочетания воспитательных мероприятий с экологической деятельностью детей предусматривает; режим дня, обеспечивающий разумное сочетание всех видов деятельности в рамках дня; активное участие детей во всех видах деятельности.

Механизмы и условия реализации программы

1. Мотивационные условия.

Любая деятельность в лагере должна быть посильной и конкретной для личности каждого ребёнка. Она должна быть привлекательной, соответствовать интересам личности, иметь чётко выраженный результат, содержать эффект новизны, способствовать творчеству и самостоятельности, допускать возможность вариативности в выборе способов достижений целей, удовлетворять потребности личности в самоутверждении.

2. Материально-технические и финансовые условия предусматривают:

а) финансирование за счет средств краевого бюджета, средств КГУ ЦСП, родительских средств

б) наличие приспособленной базы (школы): спортивный зал; спортивная площадка; отрядные комнаты; компьютерный класс; видеосалон; раздевалка; туалетные комнаты; оборудование (спортинвентарь: резиновые, волейбольные мячи, бадминтон, настольный теннис, обручи, дартсы, пазлы, игры настольные); аппаратура (аудио, видео);

в) наличие объекта труда для детей: школьный парк, участок при школе.

3. Кадровые условия.

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

- Директор МКОУ ООШ с/п «Село Даппы»

- Заместитель директора по УВР – организует методическую работу, ведёт учёт учащихся занятости в летний период;

- Начальник лагеря - обеспечивают функционирование лагерей;

- Воспитатели - организуют работу отрядов;

- Вожатые - помощники воспитателей (прошли обучение в «Школе вожатых»);

- Учитель физкультуры - организуют спортивно-оздоровительную работу;

- Организаторы культурно-массовых мероприятий (художественный руководитель ДК, сельский библиотекарь) - организуют досуговые мероприятия, кружковую деятельность;

- Работники ФАП - обеспечивают оздоровительную работу с детьми,

- Ответственный за питание – обеспечивает организацию питания и соблюдения санитарно – гигиенических норм.

- Повар школьной столовой – обеспечивает двухразовое питание,

- ИП «Крыжановская Р.А.» - обеспечивает продуктами питания.

- Технический персонал – обеспечивает чистоту и порядок в помещениях школы и прилежащей территории.

Уровень подготовленности к участию в реализации программы:

совещание при директоре по организации летнего отдыха с начальником лагеря, воспитателями;

собеседование с ответственным за питание по финансовым и хозяйственным вопросам (по мере необходимости);

санитарно - гигиеническое обучение работников школьных лагерей (районный уровень);

индивидуальные консультации по составлению планов (по мере необходимости).

4. Педагогические условия.

Соответствие направления и формирования работы целям и задачам лагерной смены, создание условий для индивидуального развития личности ребенка через участие общелагерных мероприятиях, в дополнительном образовании, по интересам;

- Отбор педагогических приемов и средств с учетом возрастных особенностей детей;

- Обеспечение единства и взаимосвязи управления самоуправления;

- Единство педагогических требований во взаимоотношениях с детьми.

5. Методические условия предусматривают:

- наличие необходимой документации, программы, плана;

- проведение инструктивно-методических сборов с воспитателями и вожатыми до начала лагерных смен:

- наличие сети Интернет;

- наличие методической литературы.

Содержание деятельности

Организация работы лагеря происходит в виде сюжетно-ролевой игры «Цветущий сад», участниками которой становятся все дети. В игре принимают участие 2 отряда, состоящие из участников «Школы юного краеведа». У «Школы юного краеведа» есть эмблема, девиз, органы управления. Следовательно, в отрядах есть структура самоуправления, представители которой входят в состав органов управления Школой юного краеведа и соуправляют жизнью Школы.

В течение смены каждый отряд выполняет различные задания эколого-краеведческого характера, принимает участие в экологических акциях, социально-значимой деятельности, конкурсах, экскурсиях. Ежедневно отряды соревнуются в экологических, воспитательных и спортивных мероприятиях: за каждую победу в мероприятии отряд получает цветок, определённого цвета: ярко-жёлтый -экологическое, розовый – воспитательное, оранжевый – спортивное. В конце дня, на «огоньке» отряды приклеивают заработанные за день цветы на своё дерево.

Результат игры: «распустивший сад»

Ожидаемые результаты и критерии их оценивания

Результативность реализации программы лагеря измеряется:

в качественной организации отдыха и оздоровления учащихся;

в 100-ом % охвате детей и подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации;

в повышении уровня экологических знаний и их применении;

в сформированности у школьников понимания ценности природы;

в потребности учащихся к знаниям об окружающей их природе;

в стремлении к конкретной деятельности по охране окружающей среды;

Критерии, по которым определяется эффективность работы:

сформированность экологической культуры (здоровья, жилья, общения, взаимодействия с окружающим миром);

умение видеть красоту, ее ценить, испытывать потребность в общении с природой, стремиться к конкретной деятельности по ее созиданию;

продуктивный выход за смену – альбом «Записки юного краеведа»

РазделX.Приложение 1

ПЛАН-СЕТКА 1 смены

ПЛАН-СЕТКА 2 СМЕНЫ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/7445-programma-letnego-jekologo-kraevedcheskogo-la