Как изменяются прилагательные по родам и числам: правило для начальной школы

Этапы урока

Цели

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД , формирующиеся на данном этапе

1.Организационый момент. (2 мин.)

2.Введение в тему. Постановка проблемы, определение основного вопроса урока

«Открытие» нового знания.

по учебнику

Физминутка

Этап включения в систему знаний и повторения.

Первичное закрепление

Дифференцируемая работа

Организация направленного внимания на начало урока

(слайд 1)

Назовите критерии устной работы:

-активность

-актуальность

-быть дружными

-уметь договариваться в группе, в паре.

Назовите критерии письменной работы:

-аккуратность

-правильность

-осанка

(слайд)

Формирование представления детей о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.

(слайд 4)

Приветствие, создание благоприятной психологической атмосферы.

-«Итак, друзья, внимание! Вот прозвенел звонок, садитесь поудобнее, пора начать урок.»

Девиз нашего урока (слайд 2)

«Счастье тому бывает, кто в труде да ученье ума набирает»

- Каким бы вы хотели видеть сегодня урок русского языка

-интересным

-познавательным

-развивающим

-плодотворным

Чтобы урок получился таким, недостаточно действий одного учителя, необходима ваша помощь.

-Вы готовы быть такими?

-В конце урока мы посмотрим, получился ли урок таким, каким мы его хотим видеть?

Самоопределение к деятельности

Отгадайте загадку

Пришла,-улыбнулась-утихли метели.

Позванивать стал колокольчик капели.

Река пробудилась, растаяли льды,

Наряд белоснежный надели сады

(весна)

Хотите погостить у весны?(слайд 3)

Весна замечательное и прекрасное время года. В это время природа просыпается и оживает после зимнего сна. Давайте мы попросим оживить слова. Составить их из данных букв(слайд со слогами)

А,Н,Л,Д,Ы,Ш

Р,А,Т,А,В

Л,О,С,Ц,Н,Е

Е,Т,Р,О,В,Е,К

П,О,Л,Т,Е,Ё

И,Ц,П,Т,Ы

Даже у нас в классе от этих слов повеяло весною

Введение в тему урока

-Обратите внимание на получившийся ряд слов.(слайд)

_Назовите лишнее слово в этом ряду(теплое)

-Что общего у оставшихся слов?

(это имена существительные. Докажите)

-Какие грамматические признаки мы можем определить у данных имен существительных? (род и число)

А как нам быть со словом теплое?

Какой частью речи оно является? (именем прилагательным)

Что мы уже знаем о прилагательном?

-Как вы думаете , что могли бы мы выяснить у имени прилагательного? еще

Чтобы поточнее сформулировать тему урока ,послушайте сказку (слайд) «Скромные просители»

     Родились Прилагательные с очень покладистым характером. Они с удовольствием согласовывались бы во всём с существительными, да вот незадача: не было у прилагательных собственных рода, числа.

    -А что если нам попросить их у Существительных, ну хотя бы на время, - мечтали Прилагательные и решили поговорить об этом с Существительными. Тем пришлись по душе скромные просители, и они одолжили Прилагательным свои формы. Существительные были очень рады иметь новых друзей. Так и живут до сих пор Прилагательные. Чтобы согласовываться с Существительными, берут у них напрокат формы рода и числа. Вместе – служба, вместе – дружба.

-Как вы поняли по этой сказке, какова тема урока, чему мы будем учиться на уроке? (слайд)

Встали прямо, подтянулись

И друг другу улыбнулись

Не беда, что места мало.

Разомнемся для начала:

Два хлопка над головой,

Два хлопка перед собой,

По коленкам бьем ладошкой,

Прыгаем на правой ножке

И на левой непременно

Вместе прыгаем сейчас

И с начала еще раз!

Работа по учебнику

1. Откройте учебник на странице 108 и прочитайте диалог Совенка и Ани.

-Как вы ответите на вопрос Ани? («прилагается» к имени сущ-му)

2. Давайте выполним упр.192 (стр.108)

-Какие окончания нужно дописать? (можно поставить вопрос от имени сущ-го)

Чтение сообщения профессора Самоварова

- А теперь прочитайте сообщение профессора Самоварова.

А еще говорят что имя прилагательное (слайд)

-В чем согласуются имена прилагат. упр 193 (стр 108)

-Почему у прилагательных разные окончания? Чем можно проверить? (поставить вопрос)

-Подберите к нашему слову теплый сущ-ные ж.р., м.р, ср.р и множ.числа (у доски)

-У какого прилагательного род определить нельзя? Почему?(мн.ч)

-Выделите у прилагательных окончание и основу

Теплый

Теплая

Теплое

Теплые

-Что заметили?

Вывод: одно слово может быть в форме м.р, ж.р, ср.р, мн.ч.

Постоянны ли признаки рода и числа у прилагательных?(нет) (слайд 17)

1.стр 109 , упр 194 –Что заметили интересного?

-Определите род и число имен прилагательных.(одно и тоже прилагательное в разных формах)

-Какая часть речи вам помогла?

-От чего зависит форма прилагательного?

Почему прилагательные согласуются с сущ-ми? (потому что прилагательное обозначает признак предмета)

2. Чтение правил стр. 109

-Так как же определить род и число прилагательного?

(слайд 19) физминутка для глаз

Весна приготовила для вас небольшое испытания, Вы готовы к ним?

1. (задание разных уровней сложности)

Красный-повышенный –кто уверен в своих знаниях. Красная карточка.

Составьте сложные имена прилагательные и подберите к ним имена существительные трех родов и множественного числа.
Предмет, имеющий форму шара.
Человек, стремящийся все знать.
Человек, который ходит босиком.

К данным существительным подбери имена прилагательные и напиши.