«Трехзначное число как сумма разрядных слагаемых»

Тема: «Трехзначное число как сумма разрядных слагаемых»

Цель: научить разбивать число на сумму разрядных слагаемых.

Задачи урока:

Познакомить с новым приемом записи трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Совершенствовать умение читать и записывать трехзначные числа, называть их разрядный состав.

распознавание разрядного состава числа по его краткой десятичной записи;

Развивать вычислительные навыки и умение рассуждать.

Воспитывать умение работать в коллективе.

Оборудование урока: компьютер, мультимедийный проектор, экран, учебник «Математика», автор А.Л. Чекин.

Методическая литература:

1.Математика. 2 класс: поурочные планы по учебнику А. Л. Чекина. Ч. I/ авт.-сост. Н. В. Лободина. - Волгоград: Учитель,2010

2.Математика: 2 класс: Учебник: В 2 ч./ А. Л. Чекин; под ред. Р. Г. Чураковой. – 2-е изд., испр. – М.: Академкнига/ Учебник, 2012-Ч

План урока:

Организация класса.

Приветствие.

Знакомство.

Психологический настрой на урок.

Устный счёт.

Актуализация знаний.

Итог устного счета.

Изучение новой темы.

Выполнение задания 1 в учебнике на с. 15;

Выполнение задания 2 в учебнике на с. 15;

Выполнение задания 3 в учебнике на с. 16;

Решение задачи 4 в учебнике на с. 16.

Решение задачи 5 в учебнике на с. 16.

Решение задачи 6 в учебнике на с. 16.

Закрепление изученного материала.

Итог урока.

Ход урока.

Организация класса.

Здравствуйте ребята. Присаживайтесь. Сегодняшний урок математики проведу у вас я, меня зовут Виктория Вячеславовна.

Начинается урок.

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять,

Будем правильно считать.

Запрещается лениться!

Не болтать и не крутиться!

Лишь учиться и трудиться!

В жизни это пригодится!

Я хочу, чтобы вы сегодня хорошо поработали и были в хорошем настроении. Ведь мир освещается солнцем, а человек знаниями.

Устный счет

А начнём мы наш урок с устного счёта.

Даны числа: 97, 5, 384, 110, 27, 501, 89, 203. Выберите из них только трёхзначные.

-Какие числа называются трёхзначными?

Определите какие примеры записаны в виде суммы разрядных слагаемых.

29 = 20 + 9

37 = 35 + 2

11= 11 + 0

48 = 40 + 8

63 = 3 + 60

76 = 60 + 16

50 = 40 + 10

95 = 90 + 5

Замени числа суммой разрядных слагаемых.

89 = 80 + 9

74 = 70 + 4

93 = 90 + 3

68 = 60 + 8

Работа с таблицей.

Число 25.

— Сколько в числе единиц второго разряда? (2.)

— Как сказать по-другому? (В числе 25 2 сотни.)

— Какое это число? (20.)

— Сколько в числе единиц первого разряда? (2.)

— Как скажем по-другому? (2 единицы.)

— Какое это число? (2.)

Получилась запись: 25 = 20 + 5

- Как заменили число 25? (Суммой.)

— Сколько слагаемых? (два.)

Число 542.

— Сколько в числе единиц третьего разряда? (5.)

— Как сказать по-другому? (В числе 542 5 сотен.)

— Какое это число? (500.)(Запись на доске 542 = 500.)

— Сколько в числе единиц второго разряда? (4.)

— Как скажем по-другому? (4 десятка.)

— Какое это число? (40.)(Запись продолжается 542 = 500 40).

— Сколько в числе единиц первого разряда? (2.)

— Как скажем по-другому? (2 единицы.)

— Какое это число? (2.)

(Запись продолжается 542 = 500 40 2)

— Что нужно сделать, чтобы получить число 542? (Числа 500, 40, 2

сложить.)Получилась запись:

542 = 500 + 40 + 2.

— Как заменили число 542? (Суммой.)

— Сколько слагаемых? (Три.)

— Сколько значное число 542? (Трехзначное.)

— Что обозначает каждое слагаемое? (Разряд.)

— Как мы заменили число 542? (Суммой разрядных слагаемых.) Молодцы! Следующее число 305.

Сколько в числе сотен? (3)

Какое это число? (300)

Сколько в числе десятков? (0)

Что можно сказать о десятках? ( их нет) значит 0 можно не прибавлять

Сколько в числе единиц? (5)

Что нужно сделать, чтобы получить число 305? ( числа 300, 5 сложить)

305 = 300 + 5

Следующее число 970.

Сколько в числе сотен? (9)

Какое это число? (900)

Сколько в числе десятков? (7)

Какое это число? (70)

Что можно сказать о единицах? ( их нет) значит 0 можно не прибавлять

Запишем: 970 = 900 + 70

Молодцы, ребята. Вы хорошо работали, особенно.... Хотелось бы, чтобы на протяжении всего урока остальные работали так же активно.

Сообщение темы и целей урока.

«Знать разряды — дело важное!»

- Это Знайка говорит.

Тогда число любое сможете

Вы суммой заменить.

Ребята, вы уже умеете раскладывать двузначные числа на сумму разрядных слагаемых, а сегодня усложняется задание, мы будем учиться с вами, раскладывать трёхзначные числа.

Изучение новой темы

- Откройте учебник на с. 15 и прочитайте тему урока. Громко и чётко прочитает…

- Может ли кто-нибудь назвать трехзначное число и его разрядные слагаемые?

Задание №1

Посмотрите на рисунок трех моделей числа 100:

Сколько клеточек закрашено на рисунке красным цветом?

Запишите это число — 200.

Сколько клеточек закрашено на рисунке синим цветом?

Запишите это число — 50.

Сколько клеточек закрашено на рисунке желтым цветом?

Запишите это число — 8.

Сколько всего клеточек закрашено?

Выслушиваем ответ , записываем на доске 200 + 50 + 8. Всего закрашено 200 + 50 + 8 клеточек. Это сумма разрядных слагаемых числа 258.

Физ. минутка

И так я вижу вы немного устали давайте отдохнем.

Из - за парт мы выйдем дружно,

Но шуметь совсем не нужно,

Встали прямо, ноги вместе,

Поворот кругом, на месте.

Хлопнем пару раз в ладошки.

И потопаем немножко.

А теперь представим, детки,

Будто руки наши – ветки.

Покачаем ими дружно,

Словно ветер дует южный.

Ветер стих. Вздохнули дружно.

Нам урок продолжить нужно.

Подравнялись, тихо сели

И на доску посмотрели.

Задание №2

Запишите каждое из чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

После того, как все числа будут записаны в виде суммы разрядных слагаемых, проверяем решения, записывая их на доске под диктовку детей: 258 = 200 + 50 + 8

165 = 100 + 60 + 5

319 = 300 + 10 + 9

689 = 600 + 80 + 9

940 = 900 + 40 + 0

208 = 200 + 0 + 8

208 = 200 + 0 + 8 = 200 + 8

Обратите внимание на разрядные слагаемые —

940 = 900 + 40 + 0 и 208 = 200 + 0 + 8 эти суммы разрядных слагаемых можно записывать и по другому:

940 = 900 + 40, 208 = 200 + 8, опуская цифру 0 в разрядных слагаемых .

Выполняем второе требование этого задания. Называем разрядные слагаемые каждого из чисел, начиная с разряда сотен.

Разрядные слагаемые числа 258. Разряд сотен — 2 сот., разряд десятков — 5 дес., разряд единиц — 8.

Разрядные слагаемые 208. Разряд сотен — 2 сот.,, разряд десятков — 0 дес., разряд единиц — 8.

Задание №3

Ребята прочитайте все требования этого задания. Запишите по порядку все числа, в которых 1 сотня и 4 десятка и ещё не более 9 единиц.

Но «Не более 9 единиц», в числе 149 - 1 сотня, 4 десятка и 9 единиц. Число единиц в этом числе равно 9, то есть не более 9.

Назовите числа, которые пропустила Маша ( 141, 146).

Задание №4

Запишите в тетради все числа по порядку, в которых 3 сот., 4 дес. и ещё несколько единиц. 243 345 314 139 340 349 304

Даем время на выполнение задания и устно проверяем правильность выполнения задания: 350, 351, ...357.

Задание №5

Прочитать задание. Составите трехзначные числа из таких разрядных слагаемых как 500 и 800, 40 и 70, 3 и 9.

Даем время на самостоятельный поиск, помогая тем, кто нуждается в педагогическом сопровождении,

Проверяем на классной доске: 543, 549, 573, 579, 843, 849., 873, 879.

Задание №6 (У-2, с.15)

Выпишите равенства, в которых данные числа представлены в виде суммы разрядных слагаемых.

437 = 400 + 37 563 = 500 + 60 + 3 205 = 200 + 5

Почему равенство 437 = 400 + 37 нельзя назвать суммой разрядных слагаемых? (не выделен разряд десятков и разряд единиц).

Преобразуем это равенство в сумму разрядных слагаемых и записываем на доске: 437 = 400 + 30 + 7.

Итог урока

- Какова была тема сегодняшнего урока?

- Что вам понравилось на уроке больше всего?

- Д.з -

- До свидания, спасибо за внимание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/179480-trehznachnoe-chislo-kak-summa-razrjadnyh-slag