Конспект организации сюжетно-ролевой игры с детьми 2 младшей группы «Парикмахерская»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности

по направлению познавательно - речевого развития воспитанников №37 «Колосок»

Конспект

организации сюжетно-ролевой игры

«Парикмахерская»

с детьми II младшей группы

Составила и провела:

воспитатель Коркина С.С.

2015

Цель:Способствовать обогащению игрового опыта детей на основе сюжетно –

ролевой игры «Парикмахерская».

Задачи:

- Учить детей принимать на себя роль и выполнять соответствующие игровые действия, использовать во время игры инструменты парикмахера и называть их.

- Развивать диалогическую речь, обогащать словарный запас.

- Воспитывать чуткое, внимательное отношение друг к другу.

Игровой материал:

Куклы (девочка и мальчик), фартуки - мастеру, пелеринки (красная и синяя, зеркало, флаконы для мальчиков и девочек, расчески, расчески - схематические изображения, заколки, банты, игровой набор «Парикмахер», фотоальбом причёсок для девочек и мальчиков.

Активизация словаря:

Парикмахер, мастер, фен, фартук, пелеринка, женский мастер, мужской мастер.

Предварительная работа:

Беседа о профессии парикмахера, рассматривание иллюстраций.

Ход игры:

Воспитатель: Дети, скоро у нашей Кати день рождения! И она пригласила своих

друзей на праздник. Да вот беда, у кукол беспорядок на голове.

Что делать? Как быть?

Дети: Надо сходить в парикмахерскую.

Воспитатель: На чем мы можем добраться до парикмахерской?

Дети: на машине, на автобусе, дойти пешком.

(Дети берут стулья, один стул для водителя, за ним по 2 стула –

места для пассажиров, модуль игрового пространства - автобус).

Воспитатель и дети распределяют роли и атрибуты: водитель (руль,

головной убор; кондуктор (сумка, билеты), остальные дети - пассажиры

(сумочки, деньги).

Водитель сообщает об остановках «Детский сад», «Больница»,

«Парикмахерская», кондуктор проходит и обилечивает пассажиров,

проговаривая: «Оплачиваем проезд», пассажиры дают деньги

(листочки с цифрами) и получают настоящие билеты.

На остановке «Парикмахерская» все выходят и отправляются в

парикмахерскую. Воспитатель обращает внимание детей на вывеску

«ЗОЛУШКА» с символикой расчески и ножниц.

Воспитатель: Что это?

Дети: Парикмахерская.

Воспитатель: Кто работает в парикмахерской?

Дети: Парикмахер, мастер мужской и женский.

Воспитатель: Что делает мастер?

Дети: Стрижет, моет, красит волосы, причесывает, делает укладку.

Воспитатель: Кто приходит к парикмахеру стричься?

Дети: Мужчины, женщины, девочки и мальчики.

Воспитатель:Что надевает мастер на плечи клиенту, когда работает?

Дети:Накидку-пелеринку

Распределение ролей в сюжете. Парикмахер - воспитатель,

клиент – кукла. Остальные дети с куклами занимают очередь,

ждут, смотрят, рассматривают предложенные брошюры с

причёсками.

Воспитатель: Сейчас я буду парикмахером. Я надену фартук, а клиенту

повяжу пелерину, для того чтобы волосы не попали ему на одежду.

Ребенок с куклой здоровается и садится на стул перед зеркалом.

Игровые действия: Парикмахер заботится о чистоте и опрятности

волос, расчесывает, моет волосы, делает прически, стрижет.

Беседует с клиентами, интересуется, какую причёску желает

клиент, советует прически или подбирает ее, рассматривает модные

журналы.

Ребенок(скуклой): Сделайте мне, пожалуйста, два хвостика и с двух сторон

заколочки.

Парикмахер делает кукле прическу.

Большое спасибо, мне очень нравится прическа, которую Вы

сделали.

Воспитатель: Посмотрите, сколько кукол сидит в зале. Все они пришли в

парикмахерскую.

Кто следующий?

Ребенок(с куклой): Мы.

Воспитатель: Проходите и садитесь пожалуйста.

У меня - перерыв.

Вика, а давай теперь ты будешь парикмахером в женском салоне,

а Ярослав - в мужском салоне.

Распределение ролей:

Роль парикмахера играют дети. Воспитатель помогает - напоминает о цвете

накидки, о шампуни для девочек и для мальчиков. Предлагает мастерам

работать по очереди. Один мастер ушел на обед, другой работает.

Игра продолжается (воспитатель берет на себя второстепенные роли.

Воспитатель: Куда мы сегодня ездили? А на чем мы ездили в парикмахерскую?

Понравилось ли вам играть в парикмахера?

Что вам больше всего понравилось в мастерской парикмахера?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/179621-konspekt-organizacii-sjuzhetno-rolevoj-igry-s