Методический материал на тему «Геолого-геоморфологические знания в школьной программе по географии»

Геолого-геоморфологические знания в школьной программе по географии

Система геолого-геоморфологических знаний играет важнейшую роль во всей школьной географии. Объясняется это тем, что предметом физической географии является географическая оболочка, одним из основных компонентов которой является литосфера (ее вещественный состав и рельеф). Это та основа, на которой начинает формироваться любой природный комплекс.

Геолого-геоморфологические знания имеют и прикладное значение. Для решения практических задач рельеф часто является тем ведущим звеном, на которое нужно воздействовать в первую очередь, чтобы вызвать перестройку во всем природном комплексе.

Литосфера и её рельеф – это фундамент, на котором развивается хозяйственная деятельность человека. Геолого-геоморфологические знания широко используются при строительстве инженерных сооружений, рельеф оказывает прямое или косвенное влияние на расселение людей, на их сельскохозяйственное производство.

Овладевая геолого-геоморфологическими знаниями, школьники осознают роль земной коры, которая отдает человеку металлы, источники энергии, строительные материалы, она же – главный поставщик пресной воды. Земные недра в будущем будут давать человеку огромное количество разнообразного сырья. Недаром перед науками о Земле поставлена задача расширения масштабов изучения земной коры и верхней мантии земли в целях исследования процессов формирования и закономерностей размещения полезных ископаемых.

Школьная программа по географии предполагает поэтапное формирование основных понятий с последующим расширением и углублением знаний физико-географических и экономико-географических явлений и процессов.

Формирование геолого-геоморфологических знаний осуществляется на протяжении всех лет обучения географии, с 6 (5) по 10 класс, но преимущественно в 6 – 8 классах (Прил. 1).

Рассмотрим подробнее отдельные группы знаний, выделяемых в общей системе (Прил. 2).

Первую из них составляют сведения из геофизики и геологии о внутреннем строении Земли и вещественном составе земной коры (Прил.2, А). Объем знаний о вещественном составе литосферы не велик в действующей программе для массовой школы. Однако большинство школьников проявляют интерес к изучению горных пород и составляющих их минералов. При составлении авторских программ, при углубленном изучении географии эти знания целесообразно расширить за счет сведений о делении горных пород не только на три группы в зависимости от происхождения, но и на подгруппы. Ознакомление школьников с внедрившимися и излившимися магматическими породами, с обломочными химическими и органоидными осадочными породами необходимо потому, что первые составляют большую часть литосферы, а вторые покрывают большую часть поверхности Земли и содержат большую часть добываемых полезных ископаемых. Эти знания, таким образом, имеют большое практическое значение, они необходимы и при изучении рельефа для понимания его особенностей, изменений во времени.

Вторая группа включает сведения о литосфере и типах земной коры, тектонических структурах и закономерностях их развития (Прил.2, Б). Эта группа знаний необходима в школьной географии для понимания вопросов развития рельефа планеты, закономерностей различия крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. Главное назначение этих знаний – раскрытие идей развития литосферы и в целом всей планеты.

Третья группа содержит знания о рельефе – формах земной поверхности, которые различаются по формам, высоте, размерам, генетическим признакам и времени образования (Прил.2, В). В целях систематизации знаний учащихся о рельефе целесообразно знакомить их с одной из классификаций форм земной поверхности, в основу которой положен учет величины и происхождения форм. Выделяют планетарные по размерам формы рельефа, крупные и средние, что позволяет подчеркнуть как величину форм, так и особенности их строения и развития, при этом раскрывается закономерная связь рельефа Земли и ее недр.
Четвертая группа содержит сведения рельефообразующих процессах(Прил.2,рис.4).Взаимодействие внутренних и внешних процессов рельефообразования обуславливает непрерывное развитие рельефа и многообразие его форм. В школьной географии с рельефообразующими процессами учащиеся начинают знакомиться при изучении курса. Окружающий мир, где получены элементарные сведения о разрушении горных пород под влиянием внешних процессов. При изучении географии эти знания расширяются и углубляются. Однако рельефообразующие  процессы как целостная система знаний школьной географии представлена недостаточно полно, тогда как в науке взаимодействия  эндогенных и экзогенных процессов – центральная проблема геоморфологии.

Последнюю группу составляют знания о полезных ископаемых, их происхождении, закономерностях размещения месторождений в земной коре. Эти знания важны для составления физико - и экономико-географических характеристик территорий.

Дополнительно можно выделить знания о геологическом летоисчислении, которая включает сведения о возрасте земной коры, системе обозначения дат истории Земли, об эпохах горообразования. Эти знания необходимы для понимания идеи развития рельефа во времени и пространстве, цикличности развития тектонических структур.Учащиеся должны понимать, что одновременно с развитием складчатых областей на границах литосферных плит происходит развитие платформ, возникают активизированные зоны, интенсивно идет образование полезных ископаемых.

Весь этот объем геолого-геоморфологических знаний в содержании школьной географии образует единую систему.

Приложение 1

СИСТЕМА ГЕОЛОГО-ГЕОМОРФОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ

В ШКОЛЬНОЙ ГЕОГРАФИИ [1]

1 0 кл. Мировые минеральныеМинеральные ресурсы групп

р есурсыстран и отдельных стран

______________________________

9 кл. Основные месторождения

минеральных ресурсов

страны

_ _____________________________

8 кл.Развитие рельефа под

влиянием рельефообразующих

процессов

ПлатформыСкладчатые

поясаОсновные эпохиГеологическое

горообразованиялетоисчисление

ОсновныеОсобенностиМетоды

Полезные тектоническиеРазнообразиерельефаопределения

И скопаемыеструктуры рельефакрупныхвозраста

Россиитерриторийгорных

Пород

______________________________

7кл.Сейсмические пояса

Закономерности

р азмещенияОбласти взаимодействияСкладчатые

п олезныхплит горные пояса

ископаемых

ЗакономерностиРельефообразующие

размещения крупныхпроцессы

форм рельефа

ЗемнаяМатериковаяГипотезы

кораокеаническаяразвития

литосферы

- Плиты литосферыВыступы

материков

Платформы

Полезные

ископаемыеобширные

м атериковЛитосфераРельеф Землиравнины

и дна океанови её строение

горные пояса

- впадины

океанов

______________________________

6 кл. движение земной коры

-осадочные- медленные

- метаморфическиегорные породы вертикальные

- магматические- горизонтальные

Земная кораФормы рельефа

Р ельефообразующие

Литосфера- равниныпроцессы

- горы- внутренние

- впадины- внешние

ВнутреннееМетоды

строение Землиисследования

Приложение 2

Группы геолого-геоморфологических знаний, формируемых в школьном курсе географии[1]

А)

Б)

Рельеф Земли

Выступление материков

Впадины океанов

Обширные равнины

Горные пояса

Различие их по:

высоте

форме

образованию

строению

высоте

возрасту

низменные,

возвыше-

нные,

плоскогор-

ные

Плоские,

холмистые

Первичные,

наносные на месте гор, лавовые

Складчатые,

складчато-

глыбовые,

глыбовые,

вулканические

Низкие,

средние,

высокие

Древнейшие,

Древние,

Среднего

Возраста,

молодые

В)

Г)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/179624-metodicheskij-material-na-temu-geologo-geomor