Статья «Организация работы в парах постоянного состава на уроках русского языка»

Учитель начальных классов

Кудрявцева Любовь Владимировна

Организация работы в парах постоянного состава

на уроках русского языка

В 90-е годы мне посчастливилось попасть на семинар по коллективным формам обучения, который проходил в Санкт-Петербурге под руководством В.В.Архиповой и А.С. Соколова. Уже многие годы я использую коллективные формы обучения в своей работе. Думаю, что мой опыт может пригодиться коллегам.

Опыт применения коллективных форм обучения в начальной школе дал свои положительные результаты: дети учатся общаться, быть терпимыми друг к другу, к неудачам товарища, чаще приходят на помощь друг другу. Более осознанными становятся знания учащихся, более уверенными – действия, более надежными – навыки.

Здесь работает девиз «Учись учиться», так как есть проверенные методики, которые учат самостоятельной работе с учебной информацией.

Покажу, как я организую изучение нового материала в парах постоянного состава на примере работы с карточками по теме «Именительный и винительный падежи прилагательных мужского рода единственного числа». Вот как выглядят карточки:

Как вы заметили, карточки аналогичны, а в нижней части есть одна пара слов – сочетание не по теме. Это делается сознательно, чтобы активизировать внимание детей и научить их выполнять задание осмысленно.

Дети работают по знакомому им алгоритму:

Прочитай и разберись в том. Что дано в верхней части карточки.

Ответь на вопросы и выполни задания (если они есть).

Прочитай нижнюю часть карточки.

Выполни эти задания в тетради.

Проверь себя.

Расскажи товарищу о том, что дано в верхней части карточки.

Обменяйтесь карточками и тетрадями, проверьте друг у друга выполнение задания, помещенного в нижней части карточки.

Если в тетради товарища найдена ошибка, то ее зачеркивают карандашом и объясняют, как выполнить задание правильно. На работу в паре по таким карточкам в среднем уходит 10-12 минут.

Сигналом окончания работы пары по карточкам служит зеленый цвет пирамидки, которая есть на каждой парте. Желтый цвет означает. Что пара работает, красный – требуется помощь.

Тех учащихся, которые закончили работу по карточкам раньше, других, проверяет учитель. Затем они помогают проверить остальных: услышать вывод, проверить записи в тетрадях.

Затем подводится общий итог работы по карточкам. Здесь возможны разные варианты: можно провести фронтальную работу. Можно вызвать любую пару к доске и выслушать их. Отметки могут быть выставлены за работу по карточке (в тетради) и за устные ответы.

Иногда у учителей возникают опасения: не будут ли дети списывать при такой работе? Опыт показал, что при систематической работе в парах постоянного состава учащиеся приходят к выводу, что списывать нет смысла, так как каждый должен рассказать этот материал товарищу и доказать, почему вставил именно данные окончания. Кроме того, можно пользоваться учебником как справочником, чтобы предупредить ошибки и разрешить свои сомнения.

На итоговом уроке по теме «Повторение изученного об имени прилагательном» использую контрольные карточки следующего вида:

Как видите обе карточки дополняют друг друга в верхней части, включая все вопросы повторения об имени прилагательном.

Работа идет по тому же алгоритму. Опыт показал, что система работы в парах постоянного состава по карточкам по теме «имя прилагательное» помогла обучающимся почувствовать себя более уверенными в своих знаниях. Дети учатся пользоваться учебником как справочником, активизируется их познавательная активность. И пусть учителей, начинающих использовать работу в парах постоянного и сменного состава, не пугает рабочий шум, который неизбежен при использовании данных форм работы. Его не нужно бояться, т.к. дети вскоре привыкают говорить в полголоса и уровень шума снижается. Задача учителя - научиться управлять этим процессом без особого напряжения.

Думаю, что описанный опыт работы поможет учителям сделать следующий шаг в использовании работы в парах постоянного состава и натолкнет их на новые варианты организации коллективных форм обучения. Желаю успеха!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/179860-statja-organizacija-raboty-v-parah-postojanno