Конспект игрового занятия для ДОУ: осваиваем профессии и развиваем сюжет

Конспект

сюжетно – ролевой игры

«Все профессии важны»

Программные задачи:

продолжать учить детей планированию игры и самостоятельному подбору игрового материала, необходимых атрибутов;

продолжать обучение умениям ролевого взаимодействия, в соответствии с нормами этикета;

учить детей брать на себя различные роли, в соответствии с сюжетом игры;

обогащение социально-игравого опыта детей по сюжетам: «Семья», «Парикмахерская», «Магазин», «Сторойка»;

уточнять и расширять словарь  и речевой материал по темам: «Парикмахерская», «Магазин», «Сторойка»;

развивать диалогическую речь детей;

способствовать установлению в игре ролевых взаимодействий и взаимоотношений между играющими

формировать творческую активность в игре, дружеские взаимоотношения друг с другом.

Интеграция:    «Познание», «Музыка», «Комуникация», «Социализация», «Физическая культура», «Чтение художественной литературы».

Игровой материал:

«Семья»

атрибуты для оборудования комнаты

посуда

мебель

фрукты

 «Стройка»

строительный материал

каски

лопатки

план строительства

предметы заменители

«Парикмахерская»

одежда парикмахера

накидка для клиента

инструменты парикмахера

альбом с образцами причёсок

«Магазин»

одежда продавца

чепчик

прилавок

касса

деньги

чеки

кошелёк

бижутерия

книги

Активизация словаря:  Парикмахер, манишка, прическа, продавец, покупатель, платить в кассу, кассир, прилавок, бижутерия, прораб, план-схема, цемент,  

Подготовка к игре:

составление альбома «Все профессии важны»;

беседы о профессиях людей с использованием иллюстраций;

дидактическая игра «Кому, что надо для работы?»;

изготовление атрибутов для игры;

беседы о культуре поведения в общественных местах;

чтение Васильева-Гангнус «Азбука вежливости»;

сюжетно-ролевые игры с детьми «Семья», «Парикмахерская», «Магазин», «Сторойка».

Ход игры:

                         Дети и воспитатель стоят в кругу, берутся за руки.

Воспитатель:  Я рада сегодня видеть вас всех здоровыми, весёлыми! Мне

                         очень хочется, чтобы такое настроение сохранилось у вас до                          

                         самого вечера. А для этого, мы должны чаще улыбаться,                  

                         радоваться друг другу. Улыбнитесь друг другу

                         и всем станет светлее и радостнее.

Сегодня мы поговорим с вами о семье и  профессиях. Давайте посмотрим   на иллюстрации! Кем работают изображённые на них люди?

(дети рассказывают, кто изображен на иллюстрациях, во что одет  и кем

                                         может   работать)    

Воспитатель:  Каждое утро мамы и папы приводят вас в детский сад. А куда

                        же они идут потом?

                                               (Ответы детей)

Воспитатель:  Молодцы, ребята! Вы много знаете о работе свои родителей. И  

                         профессии у них такие разные и интересные. А кем  вы хотите

                         стать когда вырастите.

                                               (Рассуждения  детей)

Воспитатель:  А давайте мы с вами поиграем «в семью»!

                         Что нам нужно сделать, чтобы начать игру?

                                               (Рассуждения  детей)

Воспитатель:  Правильно! Нам нужно распределить роли.

                         Для нашей игры нам нужны: мама, папа и дочки.

Воспитатель:  Как вы думаете, кого мы можем выбрать? Почему?

 (Дети выбирают мама, папу и детей и обосновывают свой выбор)

Воспитатель:  Папа у нас будет работать прорабом на стройке. А кто ещё

                         работает  на стройке?

                                              (Ответы детей)

Воспитатель:  Правильно! А что делают строители?

Дети:                Строители строят дома.          

Воспитатель:  Что надо для работы строителям?

                                           (Ответы детей)

Воспитатель:  Молодцы, ребята! А кто же у нас будет строителями?

Дети:                Строителями у нас будут мальчики.

Воспитатель:   Как вы думаете, чем может заниматься мама?

                                          (Рассуждения  детей)

Воспитатель:   Сегодня у мамы будет выходной, и она пойдёт вместе с        

                          дочками в парикмахерскую и на открытие нового магазина.

                          Кто нам понадобится для работы в парикмахерской?

Дети:                Парикмахер.

Воспитатель:   В магазине у нас будет несколько отделов: отдел бижутерии,

                          книжный отдел. Нам надо 2 продавца. Кто у

                          нас хочет быть  продавцами?

                                              (Выбор детей)

Воспитатель:   Ещё нам нужен директор магазина. Как вы думаете, кто

                          справится с ролью директора?                                            

                                              (Ответы детей)

                         Воспитатель активирует внимание детей.

Воспитатель:   Проходите все на свои рабочие места, одевайте свою рабочую

                         одежду и приводите свои рабочие места в порядок.

                            (Директор следит за порядком в магазине)

                        Наступило утро! Семья собралась за столом за завтраком.  

Предполагаемые действия:  

Папа:        Чем вы сегодня будете заниматься?        

Мама:       У меня сегодня выходной, мы с девочками сходим в

                  парикмахерскую, а потом  

                  пойдём на открытие нового магазина.

Папа:        (Смотрит на часы).          

                  Уже много времени, мне пора идти на работу. Встретимся вечером                

                   в  супермаркете. (Прощается)

                                  Мама с дочками убирают посуду со стала.

Мама:        Девочки, вы готовы.

Старшая

Дочка:       Да, мы готовы, можно идти.

Мама:       Сначала мы зайдём в парикмахерскую, мне надо сделать причёску.

                                           (Идут в парикмахерскую)

«Стройка»

      В это время папа приходит на работу,  на стройку.  Приветствует рабочих.

Папа:       Сегодня мы начинаем строить новый объект из современных

                 строительных  материалов.

                 Прошу всех внимательно рассмотреть план – схему стройки.

(Прораб с рабочими рассматривают план строительства. Прораб  рассказывает об обязанностях каждого - распределяет роли между детьми: одни – Строители, они строят дом; другие – Водители, они подвозят строительный материал на стройку,

обговаривает, кто и что будет делать. Один рабочий  мешает раствор и накладывает в вёдро. Затем подносит раствор  к стройке.  Водитель подвозит  строительный материал).

«Парикмахерская»

Мама с дочками заходят в парикмахерскую. В это время парикмахер занят с    

                                                    клиентом.

Парикмахер: Добрый день! Вы что–нибудь желаете?

Мама:            Я хотела бы подстричь волосы и сделать укладку.

Парикмахер: Присядьте, пожалуйста,  и подождите. Сейчас я освобожусь и            

                       приглашу   вас….

                       Проходите, пожалуйста! Садитесь.

                              Парикмахер обслуживает маму.

Мама:            (Смотрится в зеркало).

Парикмахер: Вам нравится?

Мама:            Спасибо вам большое, мне очень нравится. Сколько я вам должна?

Парикмахер: 100 рублей, пожалуйста.

Мама:             Расплачивается с парикмахером.

Парикмахер: Спасибо вам большое, приходите ещё. Досвидания.

Мама:             Досвидания.

        Мама с дочками выходит из парикмахерской и идут в новый супермаркет.

«Супермаркет»

Директор:   Здравствуйте! Заходите, пожалуйста! Сегодня у нас праздник -  

                    открытие   нашего магазина!

                    Спасибо, что пришли и разделили с нами эту радость!

                              Мама с дочкой здороваются.

Мама:         Какой большой магазин. Сколько здесь всего интересного!

1 Прод.:     Здравствуйте, заходите, пожалуйста.

Мама:        Здравствуйте.

Дочка:        Мама, посмотри, сколько бижутерии…..

1 Прод.:     Выбирайте, пожалуйста. У нас очень большой выбор.

                             Мама с дочкой примеряют бижутерию.

1 Прод.:     Вам очень идёт! Будете что-нибудь брать?

Дочка:        Мам, купи мне,  пожалуйста вот эти бусы.

Мама:         Хорошо! Мы берём эти бусы. Сколько с нас?

                  Продавец выбивает чек и отдаёт покупателю.

1 Прод.:      С вас 200 рублей.

 Мама:       Возьмите, пожалуйста.

1 Прод.:     Спасибо большое за покупку, приходите ещё!

Дочка:        Мам, посмотри, а вот книжный отдел. Давай, зайдём, посмотрим.

2 Прод.:     Здравствуйте, заходите, пожалуйста!

                              Мама с дочкой здороваются.

2 Прод.:      Посмотрите, пожалуйста, какой у нас большой выбор книг. Для

                    кого вы выбираете подарок?  

Мама:         Мне пожалуйста, что - нибудь для мужа и сказки для дочки.

2 Прод.:      Вот, пожалуйста. Я думаю, Вам это подойдёт. Будете брать?

Мама:         Да, конечно! Сколько с нас?

2 Прод.:      С вас 200 рублей, пожалуйста.  (Продавец выбивает чек)

Мама:         Возьмите, пожалуйста, деньги.

2 Прод.:      Спасибо большое за покупку, приходите ещё!

Мама:         Спасибо! Обязательно зайдём.

В это время парикмахерская закрывается, заканчивают работу на стройке. Все наводят порядок на рабочих местах и  идут на праздничную дискотеку в новый супермаркет.  

Директор:   А теперь, самое приятное! Мы всем дарим в подарок воздушные

                    шарики. Просим вас пройти в главный зал. Для гостей нашего        

                    магазина   состоится праздничная дискотека.

                      Звучит весёлая музыка. Все участники игры  танцуют.

           (По ходу игры помогаю создавать игровую обстановку, с помощью вопросов, советов, предложений. Обращаю внимание на взаимоотношения детей в игре).

Итоги игры.

Воспитатель:

Молодцы ребята! Вам понравилось играть? Какие роли вы выполняли в игре?  Что делали ваши персонажи? Как вы думаете, вы справились со своими ролями?  Как вы думаете, кто лучше всех справился со своей ролью?  Почему? Мне очень понравилось, как вы сегодня играли. Мы ещё не раз с вами поиграем и узнаем ещё много нового о профессиях, сделаем дополнительные атрибуты, и игра станет ещё интереснее.

Деловая игра для педагогов «Защитники Отечества: с Древней Руси до наших дней»

Цели:

- систематизировать знания педагогов об исторических личностях и событиях по блокам:

а) «Богатыри земли русской»;

б) «Князья-воители»;

в) «Война 1812 года»;

г) «Великая Отечественная война»;

д) «Современная Российская армия»;

- формировать потребность педагогов в получении исторических знаний;

обучать воспитателей приемам диагностики уровня знаний детей по теме.

Форма проведения: соревнование двух игровых групп.

Форма взаимодействия участников игры: индивидуальная, подгрупповая, групповая деятельность

Ход игры.

Старший воспитатель.

Во все века героизм и мужество воинов России, мощь и слава русского оружия были неотъемлемой частью величия Российского государства.

История России богата героическим прошлым. Дети способны воспринимать наиболее значительные события героической истории Отечества, знать его героев. Достаточно вспомнить поле Куликово, бородинское сражение, Курскую дугу…

Наша сегодняшняя игра посвящена защитникам Отечества с Древней Руси до наших дней. Мы закрепим и пополним свои знания по данной теме. Ведь чтобы о чем- то рассказывать детям, педагогам необходимо самим в достаточной мере владеть познавательной информацией.

Педагоги делятся на две команды, придумывают название команд. Выбирается Жюри, которое оценивает ответы участников игры.

Задание 1. Разминка: кто больше назовет пословиц о храбрости и героизме.

Команды по очереди выполняют. Выигрывает команда, назвавшая пословицу последней.

Задание 2. Работа с таблицами: определить, какие исторические события являются достижениями перечисленных исторических личностей.

Вписать личности в соответствующую графу напротив каждого исторического события. Определить, какие исторические личности соответствуют более раннему этапу развития Древней Руси, а какие более позднему, и расположить их в хронологическом порядке.

Исторические личности: Дмитрий Донской, Садко, князь Владимир Мономах, царь Иван Грозный, Александр Невский.

Задание 3. Работа в подгруппах: разгадывание кроссворда, определение зашифрованных слов.

В каждой команде участники делятся на подгруппы по два человека. Каждая подгруппа разгадывает кроссворд. Если все слова отгаданы правильно – педагоги называют зашифрованное слово, характеризующее качества русского солдата. Каждая команда называет по четыре зашифрованных слова.

Кроссворд 1.

1. Создал первую книгу законов на Руси – князь Ярослав … (Мудрый) .

2. Основатель Москвы – Юрий (Долгорукий.)

3. Выдающийся полководец Великой отечественной войны, маршал победы. (Жуков.)

4. В каком городе находится известная крепость – герой, принявшая на себя первый удар немецких захватчиков в годы ВОВ, (Брест.)

5. Ударное холодное оружие, состоящее из рукоятки, цепи и камня. (Кистень.)

6. Царь, основатель Санкт- Петербурга. (Петр.)

7. Предки русских. (Славяне.)

8. Человек, любящий свою Родину. (патриот.)

(Зашифрованное слова – «мужество») .

Кроссворд 2.

1. Летчик, герой Советского Союза, направивший горящий самолет на вражескую колонну. (Гастелло.)

2. Древнее оружие для защиты жителей города от врагов. (Крепость.)

3. Передовые части войска, первыми вступающие в бой. (Авангард.)

4. Фамилия крестьянина, в избе которого состоялся «совет в Филях» в годы Отечественной войны 1812 года. (Фролов.)

5. Программа патриотического воспитания М. Ю. Новицкой. (Наследие.)

6. Военный флаг, на котором изображали святых. (Знамя.)

7. Знак отличия различных родов войск. (Эмблема.)

(Зашифрованное слово- «Героизм».)

Кроссворд 3.

1. Защитник в Древней Руси. (Богатырь.)

2. Месяц, в котором страна празднует День защитников Отечества. (Февраль.)

3. Герой сражения на Куликовом поле. (Доноской.)

4. Маршал, который в 1941 г. руководил защитой столицы от фашистов. (Рокосовский.)

5. В мае 1945 г. советские солдаты водрузили знамя победы на д этим зданием. (Рейхстаг.)

6. Страна, напавшая на Россию в 1812г. (Франция.)

7. Военная техника. (Самолет.)

8. Высшее воинское звание в армии. (Маршал.)

9. Село, у которого произошла битва между русской и французской армиями. (Бородино.)

10. Автор картины «Отдых после боя».(Непринцев.)

(Зашифрованное слово – «бесстрашие».)

Кроссворд 4 .

1. Первый русский царь Иван (Грозный.)

2. Какое оружие в годы ВОВ называли женским именем? (Катюша.)

3. Установил на Руси христианство – князь… Красное Солнышко. (Владимир.)

4. 28 солдат, участвовавших в бою с немецкими танками под Москвой. (Панфиловцы.)

5. Герой войны 1812 г., помощник Кутузова. (Багратион.)

6. Художник, изображающий картины боя. (Баталист.)

(Зашифрованное слово – «отвага».)

Кроссворд 5.

1. Недалеко от этого села Белгородской области произошло крупнейшее танковое сражение в годы ВОВ. (Прохоровка.)

2. Автор картины «Окраина Москвы. Ноябрь 1941года. (Дайнека.)

3. Военная техника. (Танк.)

4. Какое событие произошло в Москве 7 ноября 1941 г. (Парад.)

5. Выиграл сражение с немцами на Чудском озере. (Невский.)

6. Командующий русской армии в войне с Наполеоном. (Кутузов.)

7. Былинный богатырь. (Святогор.)

8. Клятва военных служить Родине. (Присяга.)

9. Способ действия войск, при котором скрытно выжидают противника, а затем нападают на него. (Засада.)

10. Награда героям. (Медаль.)

(Зашифрованное слово – «патриотизм».)

Кроссворд 6.

1. Князь, в 1612 г. вместе с Кузьмой Мининым освободивший Москву от поляков. (Пожарский.)

2. Воин, закрывший своим телом амбразуру вражеского дзота. (Матросов.)

3. Участник боевых действий. (Ветеран.)

4. Символ духовной власти у царя. (Держава.)

5. Военный инженер, Генерал, зверски замученный немцами. (Карбышев.)

6. Командующий французской армии в войне 1812 г. (Наполеон.)

7. Наплечные знаки различия воинского звания. (Погоны.)

8. Известный флотоводец, адмирал. (Ушаков.)

9. 17- ти летняя героиня Великой Отечественной войны. (Космодемьянская.)

10. Автор поэмы «Бородино». (Лермонтов.)

11. Сколько дней длилась блокада Ленинграда. (Девтьсот.)

(Зашифрованное слово – «Преданность».)

Задание 4.

Составление примерного перечня вопросов для диагностики уровня знаний детей о защитниках Отечества.

1 команда. (для детей среднего дошкольного возраста)

1. Кто защищает нашу Родину?

2. Для чего солдатам нужно оружие?

3. Кто плавает на кораблях (водит самолеты, управляет танками0?

4. Какой головной убор носят моряки?

5. Что нарисовано на крыльях самолетов?

6. Кто самый главный на корабле?

7. Какой великий праздник отмечает наша страна и все мы 9 мая?

8. Почему в День Победы по улице ходят люди с медалями? Кто они?

2 команда. (Для детей подготовительной группы) .

1. Назовите рода войск нашей армии.

2. Расскажите, чем отличается друг от друга военная форма солдата, летчика, моряка.

3. Какую боевую технику вы знаете?

4. Назовите известных вам героев – защитников Отечества. Какие подвиги они совершили?

5. Какие улицы в нашем селе названы в честь героев- защитников Отечества?

6. Какой памятник в нашем селе посвящен защитникам Отечества? Где он расположен?

7. Кто такие ветераны?

8. Что ты знаешь о Великой Отечественной войне?

9. Когда и как наша страна отмечает День Победы?

Задание 5. Конкурс капитанов.

Нужно ответить на большее количество вопросов за одну минуту.

1. Высшая военная награда. (Орден.)

2. Название России в древности. (Русь.)

3. Человек, несущий знамя в бою. (Знаменосец.)

4. Герой войны 1812г., участвовавший в битве под Смоленском с двумя своими сыновьями. (Раевский.)

5. Автор изречения: «Кто с мечом на русскую землю придет, тот от меча и погибнет». (Александр Невский.)

6. Воинское звание Г. К. Жукова. (Маршал.)

7. Каким двум защитникам Отечества в Москве на Красной площади поставлен первый памятник на народные деньги. (Минину и Пожарскому.)

8. Назовите настоящую фамилию Михаила Илларионовича Кутузова. (Голенищев – Кутузов.)

9. Русский флотоводец, разгромивший турецкий флот в Крымскую войну (Павел Степанович Нахимов.)

10. Великий русский полководец, не проигравший ни одного военного сражения. (Александр Васильевич Суворов.)

11. Командующий Черноморским флотом в 1790г. (Адмирал Федор Ушаков.)

12. «Имя твое неизвестно, подвиг твой бессмертен». На каком памятнике, посвященном защитникам Отечества, можно прочитать эти слова? (Могила Неизвестного солдата.)

13. «Есть такая профессия – Родину защищать». Из какого фильма это высказывание? («Офицеры».)

14. Летчик, награжденный тремя золотыми медалями, герой Советского Союза, сбивший во время ВОВ 59 немецких самолетов. (Александр Покрышкин.)

15. Город, на гербе которого изображен Георгий Победоносец. (Москва.)

16. Памятник павшим в годы ВОВ в Волгограде. (Мамаев курган.)

17. 7 ноября 1941г. в Москве на Красной площади состоялся военный парад, участники которого сразу же отправились… Куда? (На фронт.)

18. Оружейный город мастеров. (Тула.)

19. Автор изречения «Кто храбр – тот жив, кто смел – тот цел». (А. Суворов.)

20. Областной город – герой. Освобожденный от немецко – фашистских захватчиков в августе 1943 г. (Орел.)

21. Летчик, совершивший первый таран в годы ВОВ. (Иван Иванов.)

22. Военный русской армии, служивший в легкой кавалерии и носивший форму «венгерка» (Гусар.)

23. В каком году была создана Рабоче – Крестьянская Красная Армия? (В 1918 г.)

24. Генерал, под командованием которого 28 солдат – красноармейцев в 1941г. остановили танки под Москвой. (И. В. Панфилов.)

25. Высокий головной убор цилиндрической формы в русской армии времен Отечественной войны 1812 г. (Кивер.)

26. Артиллерийское длинноствольное орудие, стреляющее ядрами. (Пушка.)

27. Рядовой воин русской армии. (Солдат.)

28. Один из древних городов, который был щитом Москвы, прикрывал ее от врагов. (Звенигород.)

29. Герой Ледового побоища. (А. Невский.)

30. Первый российский император с 1721 г. (Петр Первый.)

Тренинг (минутка психологической разгрузки) : педагогам предлагается продолжить фразу «Я горжусь героическим прошлым России и ее славными защитниками Отечества, потому что… ».

(Примерные ответы: освободили наш народ от татаро – монгольского ига, победили в Отечественной войне 1812 года, разгромили Германию, освободили Европу от фашизма, русские солдаты совершили очень много подвигов, подарили жизнь, потомкам, мои дети не знают, что такое война, в наши дни у нас крепкая армия, у меня мирное небо над головой и т. д.)

Задание 6. «Путешествие в музей военного костюма» (домашнее задание) .

Для участников игры проводится парад – дефиле военных костюмов.

Педагогам предлагается выбрать военный костюм, начиная с военного костюма Древней Руси до наших дней, рассказать к какому роду войск он принадлежит, каковы его отличительные особенности. (Костюмы: богатырь, стрелец, гусар, красноармеец, летчик, танкист, подводник, десантник, моряк, пограничник.)

Дополнить выступления необходимо рассказом о ярких исторических событиях и исторических личностях, которые носили этот костюм, совершили различные подвиги.

Задание 7. Презентация дидактической игры по патриотическому воспитанию. В конце игры жюри подводит итог, определяет команду – победительницу. Победители награждаются призами, участники – сувенирами.

ДЕЛОВАЯ ИГРА ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

«ЗАЩИТНИКИ ОТЕЧЕСТВА: С ДРЕВНЕЙ РУСИ ДО НАШИХ ДНЕЙ»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/179894-vse-professii-vazhny