Конспект открытого занятия по экологическому воспитанию для детей средней группы «Юные исследователи»

МБ ДОУ «Детский сад № 147»

Конспект открытого занятия по экологическому воспитанию для детей средней группы

«Юные исследователи»

Королева М. В.

воспитатель

Г. Новокузнецк

2016

Образовательные:

       Закреплять у детей знание  о разных свойствах воды: не имеет формы, вкуса, запаха, вода прозрачная, бесцветная, текуча, вода превращается в пар при нагревании, в  воде можно растворять другие вещества.

   Совершенствовать речь детей.

 Развивающие:

     Развивать мышление: учить детей сравнивать, анализировать, обобщать, и делать умозаключение.

Развивать навык последовательно излагать свои мысли, правильно строить свою речь, обогащать словарный запас детей существительными,   прилагательными, глаголами по теме занятия.

  Воспитательные:

    Воспитывать бережное экономное отношение к чистой воде (родниковой, колодезной, водопроводной).

Воспитывать умение слушать ответы товарищей, не перебивать друг друга. 

Материал и оборудование:
1. Инвентарь для опытов: кувшин, пробирка, пустые стаканы, стакан с водой и соком (по количеству детей). Стакан с молоком две ложки
2. Символы, обозначающие свойства воды
3. Мята или любой другой ароматизатор.

4. Таз с водой

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, для того чтобы узнать о чём мы сегодня поговорим вам надо отгадать загадку

Если руки наши в ваксе,

Если на нос сели кляксы,

Кто тогда нам первый друг,

Снимет грязь с лица и рук?

Без чего не может мама

Ни готовить, ни стирать,

Без чего, мы скажем прямо,

Человеку умирать?

Чтобы лился дождик с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли —

Жить нельзя нам без ... (Воды)

В группу заходит гость- Марсианин.

Марсианин: Здравствуйте, я к вам прилетел с Марса, там совсем нет воды, и мы не знаем про неё. Вы мне не расскажите что это такое?

Воспитатель:- Ну что поделимся с нашим гостем тем, что мы знаем о воде? (Ответы детей)

Звучит запись журчания ручейка. Воспитатель читает стихотворение:

Слышали вы о воде?

Говорят, она везде!
В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране,
Как сосулька, замерзает,

В лес туманом заползает,
На плите у нас кипит,

Паром чайника шипит.
Без нее нам не умыться,

Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить:

Без нее нам не прожить.

Марсианин:- Ой, как интересно!

Воспитатель:- Ребята, для чего нужна вода, кому нужна вода? (ответы детей). А хотите больше узнать о воде?

Марсианин:- Конечно!

Воспитатель:- Тогда проходите с нашими ребятами в лабораторию, где нас ждут различные предметы для ее исследования.

Опыт №1 «Какой формы вода?»

Воспитатель: - На столе стоят разные емкости с водой: кувшин, стакан, пробирка.

Воспитатель: - Посмотрите на эти сосуды. Назовите их. Чем они отличаются?

Ответы детей.

Воспитатель: - Таким образом, можно сказать, что вода принимает форму сосуда!

Вывод 1: вода не имеет форму. Крепим картинку 1 на доску.

Опыт №2 «Какой вкус у воды?»

Воспитатель : -В чашке есть сок, попробуйте его

Воспитатель : -Какой вкус у сока

Ответы детей

Воспитатель : -А теперь попробуйте воду

Воспитатель : -Есть ли вкус у воды?

Значит, что мы можем  сказать о вкусе воды? (не имеет вкуса).

Вывод 2: вода не имеет вкуса. Крепим картинку 2 на доску

Воспитатель : -А еще вода умеет издавать различные звуки.

Артикуляционная гимнастика.

- Когда вода течет из крана, мы слышим звук С-С-С-С

-В кипящем чайнике мы слышим звук воды - Ш-Ш-Ш-Ш.

-А еще вода может вырываться из крана, и мы слышим звук ФР-ФР-ФР-ФР.

- Когда дождик на улице - КАП-КАП-КАП-КАП. (дети произносят звуки вместе с воспитателем) .

-А если бросить камешек в воду, что будет? Что мы услышим? Хотите узнать?

Проходите к тазику с водой. Чтобы услышать, что вам скажет водичка, нужно бросить камешек в воду и внимательно слушать ответ в тишине.

Опыт №3 «Какого цвета вода?

Воспитатель:-Ребята, я предлагаю определить цвет воды. Как вы думаете, какого она цвета?

Ответы детей.

Воспитатель: - Давайте убедимся, возьмем два стакана: один – с водой, второй – с молоком. Опустите ложку сначала в стакан с молоком. Посмотрите, видна ли ложка? А теперь опустите ложку в стакан с водой, будет она видна?

Ответы детей.

Воспитатель: - Таким образом, кто мне скажет какого же цвета вода?

Правильно, вода бесцветная.

Вывод 2: у воды нет цвета. Крепим картинку 3 на доску

Воспитатель: - Ребята, в лабораториях бывают перерывы для отдыха, давайте и мы с нашим гостем немного передохнем.

Физкультминутка:

Дождь

Капля - раз, капля - два,
Очень медленно сперва,
(Хлопки руками на каждое слово)
А потом, потом, потом - 
Все бегом, бегом, бегом.
(Бег) 

Стали капли поспевать, 
Капля каплю догонять.
(Хлопки руками на каждое слово)
Кап-кап, кап-кап.
(Свободные движения пальчиками)
Зонтики скорей раскроем,
От дождя себя укроем.
(Соединить руки над головой)

Опыт №4 «Какой запах у воды?»

Воспитатель: - Продолжим наши опыты. Давайте попробуем определить запах воды. Понюхайте воду в вашем стакане. Что вы можете сказать?

Ответы детей.

Воспитатель: - А теперь, мы добавим в воду капельку мяты.

Понюхайте снова. Что вы чувствуете?

Ответы детей.

Воспитатель: - Правильно, вода стала ароматнее.

Вывод 4: у воды нет своего запаха. Картинка 4 на доску

Подведение итогов

Марсианин:- Молодцы! Мне очень понравилось у вас в гостях. Я сегодня узнал много нового! Я полечу к себе на Марс и обязательно всё расскажу остальным.

Воспитатель:-А ты всё запомнил?

Марсианин:- Конечно! Но можно и напомнить, чтобы точно не забыть.

Воспитатель:-Ребята, что мы узнали сегодня о воде?(ответы детей)

Марсианин благодарит и прощается с детьми.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/179936-konspekt-otkrytogo-zanjatija-po-jekologichesk