Урок математики в 4 классе «Таблица умножения чисел 5,6. Решение задач»

Урок математики в 4 классе

«Таблица умножения чисел 5,6. Решение задач.»

Задачи:

Учить применять знание таблицы умножения чисел 5,6 в повседневной жизни; продолжать учить решать задачи, дополняя их числовыми данными и вопросом. Познакомить с историей развития вычислительной техники.

Развивать мышление на основе упражнений в анализе и синтезе.

Воспитывать любовь к предмету и развитие познавательного интереса, используя дополнительные сведения и факты из истории математики.

Ход урока:

Орг. момент .

Психологический настрой:

Начинаем урок математики. Повторяем хором за мной:

Мы сюда пришли учиться, 
Не лениться, а трудиться. 
Работаем старательно, 
Слушаем внимательно. 

Тема урока, цели, мотивация.

- Сегодня на уроке мы продолжим изучение таблицы умножения. Закрепим знание таблицы умножения чисел 5 и 6.

Наша с вами задача научиться применять табличные случаи умножения чисел 5 и 6 при решении задач и примеров, продолжать учиться решать составные задачи .

- Сегодня урок у нас будет необычный. Мы отправимся в путешествие в прошлое, чтобы узнать, как и с помощью чего считали люди в разные времена. А поможет нам в этом наш друг – компьютер. Но он нам все расскажет и покажет, если вы правильно и быстро будете выполнять все задания. Итак, готовы?

Устный счёт. Подготовка к активной деятельности на уроке.

1. Индивидуальное задание на доске. Заменить умножение сложением и, если возможно, сложение умножением. Сосчитать.

3х5= 2+2+2+2=

5х4= 6+1+6+6=

2. Дидактическая игра: «Теремок»

-Дано произведение, найдите множители. Назовите пример, составьте обратный пример на деление.

15

( 12, 18)

3. Круговые примеры. ( каждому ученику раздаются карточки с примерами, ученик читает пример, остальные считают, у кого ответ этого примера, он встаёт, отвечает и задаёт свой пример).

4 + 1 5 + 5 10 * 2 20 : 4 5 * 3 15 : 5 3 * 4 12 : 2

6 * 3 18 : 2 9 - 7 2 * 4 4 : 4

Информация: Ребята, мы справились со всеми устными заданиями, и сейчас компьютер даст нам какую-то информацию о том, как и с помощью чего считали первобытные люди.

Первобытные люди считали на пальцах. Конечно, до ста на пальцах не посчитаешь. Для более сложных вычислений люди брали камешки, косточки или ракушки, делали бирки с зарубками, вязали узелки. Слайд №

Тема урока.Работа в тетрадях.

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

Чистописание. ( прописать число)

Арифметический диктант

Задачи:

Сколько лап у пяти цыплят? (10)

Всего три куртки , на каждую нужно пришить по 3 пуговицы. Сколько надо купить пуговиц? (9)

На каждой руке 5 пальцев. Сколько пальцев на 4 руках?

15 тюльпанов разложили в 3 вазы поровну. Сколько тюльпанов в каждой вазе? (5)

Задачка на внимание: Двое шустрых поросят

так замёрзли, аж дрожат.

Посчитайте и скажите,

Сколько валенок купить им?

Ответы: 10 , 9, 20, 5, 8.

- назовите числа в порядке убывания.

- назовите двузначные числа.

- назовите чётные числа.

Информация:Итак, считать с помощью камушек, зарубок было очень неудобно, поэтому спустя много –много лет люди изобрели абак. Это первое устройство, специально предназначенное для вычислений.

Абак древних римлян – дощечка, на которой по желобкам передвигались камешки.

Греческий абак представлял собой бруски с делениями на 10 частей.

Китайский абак – шарики, нанизанные на прутики.

Русские счёты, которыми мы пользуемся до сих пор. Слайды

Физминутка для глаз мультимедиа

Работа с задачей:

Откройте учебник по закладке. Задача № 100 с.78

Прочитайте задачу и скажите, чего в ней не хватает? (вопроса)

- Поставьте вопрос.

Анализ задачи:

- О чём говорится в задаче?

- Сколько было кисточек в одном наборе?

- Сколько было наборов?

- Каким действием можно решить задачу?

- Запишите решение задачи и ответ.

Задача по краткой записи (составить, проанализировать, решить)

Ручка – 2 шт. по 5 руб.

Карандаш - 3 шт. по 3 руб.

Дополните задачу вопросом. ( сколько всего рублей нужно заплатить за покупку) .

Это задача простая или составная?

Мы можем сразу ответить на вопрос задачи? Почему?

Информация:В 1645 году была построена первая суммирующая машина – арифмометр. Эта машина могла выполнять действия сложения, вычитания, умножения и деления. Но работала она очень медленно.

Физкультминутка.

Как солдаты на параде, мы шагаем ряд за рядом.

Левой – раз, правой – раз. Посмотрите все на нас!

Все захлопали в ладоши – дружно, веселей!

Застучали наши ножки – громче и быстрей.

По коленочкам ударим – тише, тише, тише.

Ручки, ручки поднимаем – выше, выше, выше!

Мы глазами – миг, миг, мы плечами – чик , чик!

Раз – туда, два – сюда. Повернись вокруг себя.

Раз – присели. Два – привстали.

Руки к верху все подняли.

Руки к телу все прижали и подскоки делать стали.

Снова выстроились в ряд, снова вышли на парад.

Раз-два, раз – два, заниматься нам пора.

«Волшебный мешочек» Упражнение на определение предмета на ощупь.

( в мешочке калькулятор). Дети, закрыв глаза, должны определить что за предмет спрятан в мешочке. ( калькулятор)

Информация на слайде:Вот он первый калькулятор. Его изобрёл Блез Паскаль.

Устное задание: Если мы правильно сосчитаем цепочку, мы узнаем, в каком веке был изобретён первый калькулятор. Кто сосчитает, шепнёт учителю на ушко.

: Х +

= ? (17)

12

1

Закрепление изученного: учебник стр. 78 № 99

- Задание по группам ( 1 группа – 2 и 3 столбик самостоятельно; 2,3 - группа совместно с учителем 1и 4 столбик)

1 группа взаимопроверка

Информация:Первые компьютеры считали во много раз быстрее счётных машин, но они были очень огромными. Они с трудом поместились бы в школьный спортзал. Дело в том, что в этих компьютерах было несколько десятков тысяч электронных ламп, а каждая лампа была размером с небольшой огурец. (энциклопедия «Всё обо всём»).

Подведение итогов урока: Кодированные примеры.

2х5+ 4= 5х3+5=

4х3-6= 9: 3+8=

2х5+ 4= 5х3+5=

4х3-6= 9: 3+8=

5х2+3= 16:4=

2х10:4= 18:2=

- Ответы выносятся на доску.

- расшифруем слово: Молодцы!

Домашнее задание:стр. 87 №5.

Итог урока. Рефлексия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/180141-urok-matematiki-v-4-klasse-tablica-umnozhenij