КТП по литературному чтению 2 класс

№

тема

Кол-во часов

тип урока

содержание

требование

Информацион ное обеспечение

Д.з.

Дата

план

факт

Введение / 12 ч /

1

Введение.

Знакомство с учебником

1

Урок введе­ния в новую тему.

Знакомство с книгой (обложка, титульный лист, иллюстрации, оглавление).

Понимание заглавия произведения; адекватное соотношение с его характером ("Почему автор так назвал своё произведение?")

Знать структуры учебника, системы условных обозначений. Умение пользоваться ог­лавлением, словарём. Уметь составлять небольшие моноло­гические высказывания с опо­рой на авторский текст.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник.

Принести книгу прочитанную летом.

02.09

2

Самое великое чудо на свете.

Р.С.Сеф «Читателю».

Игра «крестики-нолики»

Библиотеки. Книги

1

Урок введе­ния в новую тему.

Знакомство с книгой (обложка, титульный лист, иллюстрации, оглавление).

Понимание заглавия произведения; адекватное соотношение с его характером ("Почему автор так назвал своё произведение?")

Знать структуру учебника, системы условных обозначе­ний. Умение пользоваться ог­лавлением, словарём. Уметь составлять небольшие моноло­гические высказывания с опо­рой на авторский текст.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник. Жетоны с крестиками и ноликами карточки с заданиями.

Выставка книг.

Подобрать пословицы о книге.

Сходить в библиотеку, узнать какие книги можно найти.

Подготовить рассказ о том, как искали нужную книгу. Узнать о старых книгах.

04.09

3

Устное народное творчество

Русские народные песни.

1

Комбиниро­ванный

Жанровое разнообразие произведений для чтения: малые формы (пословицы и поговорки, загадки). Понимание содержания литературного произведения. Сравнение и сопоставление малых жанров фольклора.

Тема заботы об окружающих в сказках. Слушание фольклорных произведений; осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений. Иллюстрация в книге и её роль в понимании произведения. Жанровое разнообразие произведений: сказки (бытовые). Определение фрагмента для чтения по ролям. Чтение по ролям.

Знать названия, содержание изученных произведений и их авторов. Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник. Материалы электронные приложение к учебнику. Раб. тетрадь

Вписать в рабочую тетрадь пословицы о трудолюбие. Выучить песню.

08.09.

4

Потешки, прибаут­ки, считалки

Скороговорки небылицы.

Загадки, пословицы и поговорки.

1

Урок изуче­ния нового

Слушание фольклорных произведений: основная сюжетная линия. Обсуждение главной мысли произведения (коллективно с помощью учителя), что хотел сказать автор, чем хотел поделиться. Большие формы устного народного творчества: сказки о животных. Чтение вслух–слов и предложений; постепенный переход от слогового к плавному осмысленному правильному чтению целыми словами. Сопоставление поступков героев по аналогии или по контрасту.

Знать правил заучивания стихотворений, малые фольклор­ные жанры: считалки, небыли­цы, потешки и прибаутки. Уме­ть выполнять словесное рисование картин природы, читать осознанно текст художествен­ного произведения.

Уметь приводить примеры произведений фольклора, составлять свои загадки, участво­вать в диалоге при обсуждении темы урока.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник. Материалы электронные приложение к учебнику.

Выучить прибаутки

Выразительное чтение считалок и небылиц

С.24-25 выполнить задание.

09.09

Сказки

5

Народные сказки

Ю.Мориц

« Сказка по лесу идет…»

1

Комбиниро­ванный

Слушание фольклорных произведений: основная сюжетная линия. Обсуждение главной мысли произведения (коллективно с помощью учителя), что хотел сказать автор, чем хотел поделиться. Характеристика героя произведения. Сопоставление поступков героев по аналогии или по контрасту. Использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Знать малых фольклорных жанров, народных загадок. Уметь приводить примеры произведений фольклора, составлять свои загадки, участво­вать в диалоге при обсуждении темы урока.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник. Материалы электронные приложение к учебнику.

Выучить стихотворение Ю.Мориц.

11.09.

6

Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко».

1

Комбинирован ный

Слушание фольклорных произведений: основная сюжетная линия. Обсуждение главной мысли произведения (коллективно с помощью учителя), что хотел сказать автор, чем хотел поделиться. Характеристика героя произведения. Сопоставление поступков героев по аналогии или по контрасту. Использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Знать понятий «народная сказка» и «авторская сказка». Уметь читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать текст, используя иллюстрации учебника, приводить примеры произведений фольклора.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник. Материалы электронные приложение к учебнику

Пересказ сказки “петушок бобовое зернышко”.

15.09.

7

Русская народная сказка

«У страха глаза велики».

1

Комбинирован ный

Слушание фольклорных произведений: основная сюжетная линия. Обсуждение главной мысли произведения (коллективно с помощью учителя), что хотел сказать автор, чем хотел поделиться. Большие формы устного народного творчества: сказки о животных

Знать понятий «народная сказка» и «авторская сказка». Уметь читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать текст, используя иллюстрации учебника, приводить примеры произведений фольклора.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник. Видеофильм.

Выполнить задания 6-7 с.38

16.09.

8

Русская народная сказка

«Лиса и тетерев».

1

Комбинирован ный

Слушание фольклорных произведений: основная сюжетная линия. Чтение вслух–слов и предложений; постепенный переход от слогового к плавному осмысленному правильному чтению целыми словами. Обсуждение главной мысли произведения (коллективно с помощью учителя), что хотел сказать автор, чем хотел поделиться. Сопоставление поступков героев по аналогии или по контрасту.

Знать понятий «народная сказка» и «авторская сказка». Уметь читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать текст, используя план текста, приводить примеры произведений фольклора.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник.

Выразительное чтение сказки .

18.09.

9

Русская народная сказка

«Лиса и журавль».

1

Комбинирован ный

Слушание фольклорных произведений: основная сюжетная линия. Обсуждение главной мысли произведения (коллективно с помощью учителя), что хотел сказать автор, чем хотел поделиться. Характеристика героя произведения. Сопоставление поступков героев по аналогии или по контрасту. Использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Знать понятий «народная сказка» и «авторская сказка». Уметь читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать текст, используя план текста, приводить приме­ры произведений фольклора.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник. Материалы электронные приложение к учебнику

Выразительное чтение сказки

22.09.

10

Русская народная сказка

«Каша из топора».

1

Комбинирован ный

Слушание фольклорных произведений: основная сюжетная линия. Обсуждение главной мысли произведения (коллективно с помощью учителя), что хотел сказать автор, чем хотел поделиться. Характеристика героя произведения. Сопоставление поступков героев по аналогии или по контрасту. Использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Знать понятий «народная сказка» и «авторская сказка». Уметь читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать текст, используя план текста, приводить приме­ры произведений фольклора.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник. Материалы электронные приложение к учебнику. Карточки с зашифрованными пословицами.

Выразительное чтение сказки каши из топора по ролям.

23.09.

11

Русская народная сказка

«Гуси- лебеди».

1

Комбинирован ный

Жанровое разнообразие произведений для чтения: Сказки волшебные. Слушание фольклорных произведений: основная сюжетная линия. Обсуждение главной мысли произведения (коллективно с помощью учителя), что хотел сказать автор, чем хотел поделиться. Оценивание поступка героя с опорой на личный опыт. Иллюстрация в книге и её роль в понимании произведения. Пересказ фрагмента текста: отбор слов, выражений из текста для характеристики самого напряжённого момента в развитии действия.

Знать понятий «народная сказка» и «авторская сказка». Уметь читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать текст, используя план текста, приводить примеры произведений фольклора.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник.

Перечитать сказку гуси лебеди.

25.09.

12

Викторина по сказкам.

КВН «Обожаемые сказки»

1

Комбинирован ный

Знать народных сказок. Уметь читать выразительно текст, различать жанры художествен­ной литературы, приводить примеры художественных про­изведений разной тематики по изученному материалу.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник. Презентация.

2.09.

Люблю природу русскую! Осень / 17 ч /

13

Люблю природу русскую! Осень

Осенние загадки.

1

Урок изучения нового

Знать понятия «устное народное творчество». Уметь читать осознанно текст, пересказывать его, объяснять смысл пословиц. Умение различать элементы книги (облож­ка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация).

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник. Картина о осени.

Составить рассказ «За что я люблю осень».

30.09

14

Ф.Тютев «Есть в осени первоначальной…»

К.Бальмонт «Поспевает брусника...»

А. Плещеев «Осень наступила...»

1

Урок изучения нового

Произведения классиков отечественной литературы. Слушание поэтических произведений: эмоциональное состояние слушателя. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Знать произведений русских поэтов. Уметь выразительно читать стихотворение, использовать интонацию, читать стихотворения наизусть

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник. Материалы электронные приложение к учебнику.

Выучить стих

Выучить понравившееся стих.

02.10

15

А.Фет «Ласточки пропали...»

1

Урок изучения нового

Поэтический образ осени в стихах. Слушание поэтических произведений: эмоциональное состояние слушателя. Прозаическая и стихотворная речь. Связь произведений литературы с другими видами искусств.

Знать произведений русских поэтов. Уметь описывать поэтический образ осени в стихах, анализировать поэтическое изображение осени в стихах, читать стихотворения наизусть (по выбору).

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник.

Выучить стих с.71

06.10

16

«Осенние листья»- тема для поэтов

1

Урок изучения нового

Поэтический образ осени в стихах. Слушание поэтических произведений: эмоциональное состояние слушателя. Прозаическая и стихотворная речь. Связь произведений литературы с другими видами искусств.

Знать произведений русских поэтов. Уметь описывать поэтический образ осени в стихах, анализировать поэтическое изображение осени в стихах, читать стихотворения наизусть (по выбору).

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник.

Выразительное чтение стих.

Попробовать сочинить стих.

07.10

17

В.Д. Берестов «Хитрые грибы».

1

Урок изучения нового

Слушание поэтических произведений: эмоциональное состояние слушателя. Художественный текст. Научно-популярный текст. Отличие художественного текста от научно-популярного. Антиципация заголовка: предположение, о чём будет рассказываться в данном тексте. Подбор заголовка текста учащимися класса.

Знать произведений русских поэтов. Уметь описывать поэтический образ осени в стихах, анализировать поэтическое изображение осени в стихах, определять тему и главную мысль произведения.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник. Сборник стихов.

Нарисовать грибы

09.10

18

М.М. Пришвин «Осеннее утро».

И.Бунин « Сегодня так светло кругом…»

1

Комбинирован ный

Чтение вслух–слов и предложений; постепенный переход от слогового к плавному осмысленному правильному чтению целыми словами. Чтение прозаических произведений: эмоциональная оценка. Пересказ текста. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.

Знать произведений русских поэтов. Уметь описывать поэтический образ осени в стихах, анализировать поэтическое изображение осени в стихах, определять тему и главную мысль произведения.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник. Сборник стихов.

Выразительные чтение стиха.

13.10

19

Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Осень».

1

Комбиниро­ванный

Знать произведений русских поэтов. Уметь анализировать средства художественной выразительности, выразительно читать текст, использовать ин­тонацию, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник. Сборник стихов.

Сделать рисунок на тему осень,

14.10

20

А.С. Пушкин

«У лукоморья дуб зелёный ...»

1

Комбиниро­ванный

Произведения классиков отечественной литературы 19в: А.С.Пушкин. Слушание поэтических произведений: эмоциональное состояние слушателя. Литературная (авторская) сказка. Слушание и заучивание наизусть стихотворений, развитие поэтического слуха.

Знать произведений А.С. Пуш­кина. Уметь читать вырази­тельно и осознанно текст сти­хотворения, осуществлять вы­борочное чтение отрывков, соответствующих описаниям ка­ких-либо явлений природы, оп­ределять изобразительные средства выразительности речи, отображающие красоту природы, читать стихотворение наизусть.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник. Сборник стихов. Слайды.

Выучить наизусть отрывок.

16.10

21

А.С. Пушкин

«Вот север, тучи нагоняя...»,

«Зима! Крестьянин торжествуя...»

1

Комбиниро­ванный

Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными, оглавлением для выбора и чтения книг. Слушание поэтических произведений: эмоциональное состояние слушателя. Чтение наизусть стихотворений

Знать произведений А.С. Пуш­кина. Уметь читать вырази­тельно и осознанно текст сти­хотворения, осуществлять вы­борочное чтение отрывков, со­ответствующих описаниям ка­ких-либо явлений природы, определять изобразительные средства выразительности речи, отображающие красотуприроды, читать стихотворение наизусть.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник. Сборник стихов. Материалы электронные приложение к учебнику.

Выучить любое стих-е.

20.10

22

А.С. Пушкин

«Сказка о рыбаке и рыбке».

1

Урок изуче­ния нового материала.

Литературная (авторская) сказка. Обсуждение главной мысли произведения.

Характеристика героев произведения: слова, выражения из текста, характеризующие героев произведения (выбор их в тексте с помощью учителя). Рассказ о герое по коллективно составленному плану. Осознанное и выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Пересказывать сказку в прозе по плану. Объяснять интересные словесные выражения в произведении.

Знать содержания сказки А.С. Пушкина. Уметь определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении про­читанного произведения, чи­тать выразительно, осознанно текст художественного произ­ведения, создавать небольшой устный текст на заданную тему, составлять план произведения, пересказывать по плану.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник. Видеофильм.

Дочитать сказку. Нарисовать рисунок.

21.10

23

Обобщение по теме «Сказки А.С.Пушкина»

1

Урок обоб­щения, системати­зации.

Характеристика героев произведения. Осознанное и выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Знать сказки А.С.Пушкина. Уметь читать выразительно текст, различать жанры художествен­ной литературы, приводить примеры художественных про­изведений разной тематики по изученному материалу.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник. Сборник сказок..

Выучить понравившейся отрывок.

23.10

24

И.А. Крылов

«Лебедь, рак и щука».

1

Урок изуче­ния нового материала.

Жанровое разнообразие произведений: басня. Произведения классиков отечественной литературы 19в: И.А.Крылов. Обсуждение главной мысли произведения (коллективно с помощью учителя), что хотел сказать автор, чем хотел поделиться. Слова, словосочетания в тексте, отражающие мысли, чувства автора.

Знать биографии И.А. Крылова, понятия «басня». Уметь определять тему и главную мысль, участвовать в обсужде­нии прочитанного произведе­ния, читать выразительно.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник. Сборник басен..

Выразительное чтение басни.

27.10

25

И.А. Крылов

«Стрекоза и муравей».

1

Урок изуче­ния нового

Жанровое разнообразие произведений: басня. Произведения классиков отечественной литературы 19в: И.А.Крылов. Обсуждение главной мысли произведения (коллективно с помощью учителя), что хотел сказать автор, чем хотел поделиться. Слова, словосочетания в тексте, отражающие мысли, чувства автора.

Знать биографии И.А. Крыло­ва, понятия «басня». Уметь определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении прочитанного произведе­ния, читать выразительно.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник. Слайды

Выразительное чтение басни

28.10

26

Л.Н. Толстой

«Ста­рый дед и внучек».

1

Урок изуче­ния нового материала.

Слушание прозаических произведений: основной сюжет, главные герои. Уточнение темы текста (на основе содержания произведения: о взаимоотношениях взрослых и детей). Обсуждение главной мысли произведения (коллективно с помощью учителя), что хотел сказать автор, чем хотел поделиться. Слова, словосочетания в тексте, отражающие мысли, чувства автора. Выборочныйпересказ текста. Характеристика героя произведения: слова, выражения из текста, характеризующие героя произведения (выбор их в тексте с помощью учителя).

Знать понятия «быль», творчества Л.Н. Толстого. Уметь определять тему и главную мысль, участвовать в обсужде­нии прочитанного произведе­ния, читать выразительно.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник.

Составить рассказ о своей семье.

30.10

27

Л.Н. Толстой «Филипок».

1

Урок изуче­ния нового материала.

Слушание прозаических произведений: основной сюжет, главные герои. Жанры художественных произведений. Чтение вслух–постепенный переход к плавному осмысленному правильному чтению целыми словами. Чтение прозаических произведений: эмоциональная оценка. Определение темы текста (о животных, о детях). Обсуждение главной мысли произведения (коллективно с помощью учителя), что хотел сказать автор, чем хотел поделиться. Слова, словосочетания в тексте, отражающие мысли, чувства автора.

Знать понятия «быль», творчества Л.Н. Толстого. Уметь определять тему и главную мысль, участвовать в обсужде­нии прочитанного произведе­ния, читать выразительно.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник.

Перечитать текст. С.123, № 8.

28

Л.Н. Толстой

«Правда всего дороже».

«Котёнок».

Разноцветные страницы.

1

Комбиниро­ванный

Знать понятия «быль», твор­чества Л.Н. Толстого. Уметь определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении прочитанного произведе­ния, читать выразительно. Уметь различать жанры (рассказ, быль, стихотворение).

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник.

Подготовить рассказ о своем любимце.

29

Обобщение по разделу «Русские писатели».

1

Обобщающий

Чтение прозаических произведений эмоциональная оценка. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях).

Уметь различать литературные жанры. Умение оце­нивать свои знания и достиже­ния.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник. Интерактивный .тренажер

С.124, №9

О братьях наших меньших / 9 ч /

30

О братьях наших меньших

Н.И. Сладков «Они и мы».

А.А. Шибаев «Кто кем становится?»

Б. Заходер «Плачет киска ...»

И. Пивоварова «Жила-была собака...»

1

Урок изуче­ния нового

Слушание поэтических произведений: эмоциональное состояние слушателя. Герои произведения. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения о поступках героев

Знать авторов, которые пишут о природе. Уметь прогнозировать жанр произведения, опре­делять мотив поведения героев путём выбора правильного от­вета из текста.

Знать произведений о животных, о природе, авторов, пи­шущих о природе. Уметь уча­ствовать в анализе содержания, оценивать события и по­ступки.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник. Слайды.

.

Сочинить стих-е

о каком -нибудь животном.

Выразительное чтение стих-е.

31

В. Берестов «Кошкин щенок».

1

Урок изуче­ния нового

Слушание поэтических произведений: эмоциональное состояние слушателя. Герои произведения. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения о поступках героев

Знать произведений о животных, о природе, авторов, пи­шущих о природе. Уметь выполнять творческую работу (со­чинение сказок), осознанно и выразительно читать текст художественного произведения.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник.

Приготовить рассказ.

32

33

Домашние животные

М.М. Пришвин «Ребята и утята»

с.132-135

1

1

Урок изуче­ния нового

Урок изуче­ния нового

Слушание прозаических произведений: основной сюжет, главные герои. Определение темы текста (о животных, о природе, о детях, о людях) сначала с помощью учителя. Уточнение темы текста (на основе содержания произведения: о взаимоотношениях взрослых и детей). Обсуждение главной мысли произведения Слова, словосочетания в тексте, отражающие мысли, чувства автора. Составление плана текста. фрагмента текста. Пересказ.

Знать произведений

М.М. Пришвина. Уметь определять, от какого лица идёт по­вествование, пересказывать текст, делить текст на смысловые части, составлять простой план.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник. Презентация.

Выразительное чтение любого стих-я о животные

Выразительное чтение рассказа

34

Е.И. Чарушин

«Страшный рассказ».

1

Комбиниро­ванный

Чтение прозаических произведений: эмоциональная оценка. Постановка вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них.

Определение главной мысли. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событии). Выборочный пересказ текста

Знать произведений

Е.И. Ча­рушина. Уметь определять построение и характер текста, использовать силу голоса для постановки логического ударе­ния, участвовать в диалоге.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник.

Подготовить рассказ о еже. Придумать сказку о своем любимце.

35

B.C. Житков «Храбрый утёнок».

1

Комбиниро­ванный

Слушание прозаических произведений: основной сюжет, главные герои. Обсуждение главной мысли произведения. Слова, словосочетания в тексте, отражающие мысли, чувства автора.

Знать произведений Б.С. Житкова. Уметь объяснять автор­ское и собственное отношение к персонажам, работать с ил­люстрацией, составлять не­большое монологическое вы­сказывание с опорой на автор­ский текст.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник.

с.141, №4

36

В.В. Бианки «Музыкант».

1

Комбиниро­ванный

Чтение вслух–постепенный переход к плавному осмысленному правильному чтению целыми словами. Чтение прозаических произведений: эмоциональная оценка. Выборочный пересказ текста.

Знать произведений

В.В. Бианки. Уметь определять эмо­циональный тон персонажа, проводить лексическую работу, создать небольшой устный текст на заданную тему.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник.

Пересказ текста. С.145, №7

37

В.В. Бианки «Сова».

1

Комбиниро­ванный

Чтение вслух постепенный переход к плавному осмысленному правильному чтению целыми словами. Чтение прозаических произведений: эмоциональная оценка. Выборочный пересказ текста.

Знать произведений

В.В. Би­анки. Уметь определять эмо­циональный тон персонажа, проводить лексическую работу, создать небольшой устный текст на заданную тему.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник.

Составить рассказ по рисунку с.151.

38

Обобщающий урок по теме «О братьях наших меньших».

1

Обобщающий

Чтение вслух постепенный переход к плавному осмысленному правильному чтению целыми словами. Чтение прозаических произведений: эмоциональная оценка. Выборочный пересказ текста.

Знать авторов, которые пишут о животных. Умение поддержать диалог, вступить в дискус­сию, оценить свой ответ.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник.

С. 151 выполнить задание.

Из детских журналов / 8 ч /

39

Из дет­ских журналов. Д. Хармс «Игра».

1

Урок введе­ния в новую тему.

Детские журналы: художественно-развлекательные. Слушание поэтических произведений: эмоциональное состояние слушателя. Диалог, особенности диалогического общения: понимать вопросы, отвечать на них и самостоятельно задавать вопросы по тексту; выслушивать, не перебивая, собеседника и в вежливой форме высказывать свою точку зрения по обсуждаемому произведению

Знать названий детских журналов, понятия «темп чтения». Уметь устанавливать темп чтения, работать с иллюстра­циями, ориентироваться в жур­нале.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник. Слайды.

Приготовить интересный материал из любимого журнала. Выразительное чтение стих-е.

40

Д. Хармс «Вы знаете?..»

1

Комбиниро­ванный

Детские журналы: художественно-развлекательные. Слушание поэтических произведений: эмоциональное состояние слушателя. Выразительное чтение стихотворных произведений: интонация, темп речи, тембр голоса, паузы. Чтение наизусть стихотворений.

Знать названий детских журналов. Уметь найти нужную ста­тью в журнале или рубрику; на­ходить отличия книги и журнала; поддержать диалог, вступить в дискуссию, оценить свой ответ.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник.

Выразительное чтение стих-е. Найти стих. Хармса из журналов и книг.

41

Д. Хармс «Весёлые чижи».

1

Урок изуче­ния нового

Детские журналы: художественно-развлекательные. Слушание поэтических произведений: эмоциональное состояние слушателя. Диалог, особенности диалогического общения: понимать вопросы, отвечать на них и самостоятельно задавать вопросы по тексту; выслушивать, не перебивая, собеседника и в вежливой форме высказывать свою точку зрения по обсуждаемому произведению.

Знать названий детских журналов. Уметь найти нужную статью в журнале или рубрику, находить отличия книги и жур­нала.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник.

Выразительное чтение стих-е.

42

Д. Хармс «Что это было?»,

1

Урок изуче­ния нового

Слушание поэтических произведений: эмоциональное состояние слушателя. Выразительное чтение стихотворных произведений: интонация, темп речи, тембр голоса, паузы. Чтение наизусть стихотворений.

Знать названий детских журналов. Уметь проводить лек­сическую работу, создавать небольшой устный текст на за­данную тему.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник.

Выразительное чтение стих-е.

43

Д. Хармс

«Очень-очень вкусный пирог».

1

Урок изуче­ния нового

Слушание поэтических произведений: эмоциональное состояние слушателя. Выразительное чтение стихотворных произведений: интонация, темп речи, тембр голоса, паузы. Чтение наизусть стихотворений.

Знать названий детских журналов. Уметь проводить лек­сическую работу, создавать небольшой устный текст на заданную тему.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник.

Выразительное чтение стих-е. Выучить по желанию .

44

Ю.Д. Владимиров «Чудаки».

А.И. Введенский

«Учёный Петя».

1

Урок изуче­ния нового

Слушание поэтических произведений: эмоциональное состояние слушателя. Выразительное чтение стихотворных произведений: интонация, темп речи, тембр голоса, паузы. Чтение наизусть стихотворений.

Знать названий детских журналов. Уметь определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении прочитанного произ­ведения, читать выразительно.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник.

Выразительное чтение стих-е. Выучить по желанию .

45

А.И. Введенский «Лошадка».

1

Урок изуче­ния нового

Слушание поэтических произведений: эмоциональное состояние слушателя. Выразительное чтение стихотворных произведений: интонация, темп речи, тембр голоса, паузы. Чтение наизусть стихотворений.

Знать названий детских журналов. Уметь определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении прочитанного произ­ведения, читать выразительно.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник.

Повторить произведения изученного раздела.

46

Обобщающий урок по теме

«Из детских журналов».

1

Обобщающий

Выразительное чтение стихотворных произведений: интонация, темп речи, тембр голоса, паузы. Чтение наизусть стихотворений

Знать, как устроен журнал. Уметь поддержать диалог, вступить в дискуссию, оценить свой ответ.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник. СЛАЙДЫ.

Найти слова, спрятавшие в названии стих-я Н.Гернет и Д.Хармса «Очень- очень вкусный пирог».

Люблю природу русскую! Зима / 7ч /

47

Стихи о первом снеге. Стихи о первом снеге

И.А. Бунин

«Зимним холодом пахнуло...»

К.Д. Бальмонт

«Светло­пушистая...»

Я.Л. Аким

«Утром кот принёс на лапах...»

1

Урок введе­ния в новую тему.

Слушание поэтических произведений: эмоциональное состояние слушателя. Выразительное чтение стихотворных произведений: интонация, темп речи, тембр голоса, паузы. Чтение наизусть стихотворений. Основы стихосложения: ритм, рифма

Знать произведений о зиме. Уметь отгадывать загадки, моделировать свои загадки, составлять мини-рассказ о зиме и зимних играх. Уметь определять в тексте средства выразительности, читать выразительно стихотворе­ние наизусть, сравнивать сти­хотворения разных поэтов од­ной тематики.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник. Сборник стихов.

ыучить наизусть понравившиеся строки.

48

Ф.И. Тютчев «Чаро­дейкою Зимою...»

1

Урок изуче­ния нового

Слушание поэтических произведений: эмоциональное состояние слушателя. Выразительное чтение стихотворных произведений: интонация, темп речи, тембр голоса, паузы. Чтение наизусть стихотворений

Знать произведений о зиме. Уметь определять в тексте средства выразительности, читать выразительно стихотворе­ние наизусть, сравнивать сти­хотворения разных поэтов од­ной тематики.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник.

Выразительное чтение стих-е.

49

С.А. Есенин

«Поёт зима, аукает...», «Берёза».

1

Урок изуче­ния нового.

Слушание поэтических произведений: эмоциональное состояние слушателя. Выразительное чтение стихотворных произведений: интонация, темп речи, тембр голоса, паузы. Чтение наизусть стихотворения

Знать творчества

С.А. Есени­на. Уметь воспринимать на слух художественный текст, определять средства выразительности, рисовать словесные картины зимней природы.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник. Сборник стихов.

Выучить стих-е «Береза».

50

Русская народная сказка

«Два Мороза».

1

Комбиниро­ванный

Жанры произведений: сказка. Слушание прозаических произведений: основной сюжет, главные герои. Обсуждение главной мысли произведения (коллективно с помощью учителя), что хотел сказать автор, чем хотел поделиться.

Знать отличия прозаического произведения от лирического. Уметь объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстра­цией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник. Видеофильм.

Прочитать сказку. С.202,№ 5.

51

С.В. Михалков

«Новогодняя быль».

1

Комбиниро­ванный

Жанры произведений: сказка. Слушание прозаических произведений: основной сюжет, главные герои. Обсуждение главной мысли произведения (коллективно с помощью учителя), что хотел сказать автор, чем хотел поделиться.

Знать зимних праздников. Уметь рифмовать слова, текст, делить текст на смысловые части, создавать неболь­шой устный текст на новогод­нюю тематику.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник. Слайды

Пересказ сказки.

52

А.Л. Барто

«Дело было в январе ...»

С.Д. Дрожжин

«Улицей гуляет ...»

1

Комбиниро­ванный

Слушание поэтических произведений: эмоциональное состояние слушателя. Выразительное чтение стихотворных произведений: интонация, темп речи, тембр голоса, паузы. Чтение наизусть стихотворений

Знать творчества

А.Л. Барто. Умет определять тему и на­ходить главных героев. Расска­зывать об изображениях зимне­го времени года в произведе­ниях, читать стихотворения по выбору наизусть.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник.

Повторить произведения изученного раздела.

53

Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Зима».

Игра « Поле чудес».

1

Обобщающий

Обобщающий

Выразительное чтение стихотворных произведений: интонация, темп речи, тембр голоса, паузы. Чтение наизусть стихотворений.

Знать произведений о зиме. Уметь поддержать диалог, вступить в дискуссию, оценить свой ответ.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник. Интерактивный .тренажер

Нарисовать иллюстрацию .

Писатели – детям / 13 ч /

54

Писатели-детям.

К.И. Чуковский «Путаница».

1

Урок введе­ния в новую тему.

Комбиниро­ванный

Урок-игра.

Выразительное чтение стихотворных произведений: интонация, темп речи, тембр голоса, паузы

Знать произ

Знать произведений

К.И. Чу­ковского. Умение найти информацию из дополнительной ли­тературы по заданию учителя

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник. Сборник стихов.

55

К.И. Чуковский «Радость».

1

Комбиниро­ванный

Слушание поэтических произведений: эмоциональное состояние слушателя.

Знать творчества

К.И. Чуковского, содержание произведе­ний. Уметь определять смысл произведения, поддержать диалог, вступить в дискуссию, оценить свой ответ.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник.

Выучить стих-е «Радость».

56

К.И. Чуковский

«Федорино горе».

1

Урок изуче­ния нового

Восприятие громкого чтения, умение отвечать на вопросы по содержанию услышанного произведения. ия сюжетного действия.

Выразительное чтение стихотворных произведений: интонация, темп речи, тембр голоса, паузы.

Знать творчества

К.И. Чуковского, содержание произведе­ний. Умение анализировать шутливое искажение действи­тельности, словесные игры в загадках и шутках, давать ха­рактеристику героям.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник. Материалы электронные приложение к учебнику.

Выразительное чтение. Выучить отрывок

57

С.Я. Маршак «Кот и лодыри».

1

Урок введе­ния в новую тему.

Работа с книгой. Знакомство с книгой (обложка, титульный лист, иллюстрации, оглавление). Выбор книги с помощью учителя из ряда предложенных

Знать произведений

С.Я. Мар­шака. Уметь найти информа­цию из дополнительной лите­ратуры по заданию учителя. Знать творчества С.Я. Маршака. Уметь анализировать юмористическое стихотворение, выразительно читать, от­вечать на вопросы по прочи­танному тексту.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник.

Выразительное чтение.

58

С.В. Михалков

«Мой секрет», «Сила воли».

1

Урок введе­ния в новую тему.

Классики детской литературы.Тема произведения. Главная мысль произведения. Герой произведения. Характер героя.

Знать произведений

С.В. Ми­халкова. Уметь найти инфор­мацию из дополнительной ли­тературы по заданию учителя.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник.

Выразительное чтение.

59

С.В. Михалков «Мой щенок».

1

Комбиниро­ванный

Слушание поэтических произведений: эмоциональное состояние слушателя. Самостоятельное определение темы текста, главной мысли.

Знать произведений

С.В. Ми­халкова. Уметь выразительно читать, прогнозировать содер­жание по названию, анализиро­вать юмористические произве­дения и произведения о животных.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник.

Составить рассказ о домашнем любимце.

60

А.Л. Барто «Верёвочка».

1

Комбиниро­ванный

Чтение с выделением смысло

Чтение с выделением смысловых пауз, интонации. Герой произведения. Характер героя.

Знать творчества

А.Л. Барто. Уметь определять тему и главную мысль произведения, выразительно читать произве­дения наизусть.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник. Сборник стихов.

Выразительное чтение стих-е.

61

А.Л. Барто

«Мы не заметили жука»,

«В школу».

1

Комбиниро­ванный

Выразительное чтение стихотворных произведений: интонация, темп речи, тембр голоса, паузы.

Знать понятия «темп чтения». Уметь устанавливать темп чтения от смысла читаемого; работать с иллюстрациями; читать осознанно текст художест­венного произведения; оцени­вать события, героев произве­дения; читать стихотворные произведения.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник.

Выучить наизусть любое стих-е.

62

А.Л. Барто

«Вовка - добрая душа».

1

Комбиниро­ванный

Выразительное чтение стихотворных произведений: интонация, темп речи, тембр голоса, паузы.

Знать творчества

А.Л. Барто. Уметь определять тему и главную мысль произведения, выразительно читать произве­дения наизусть.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник.

Выучить наизусть любое стих-е.

63

Н.Н. Носов «Затейники».

1

Урок введе­ния в новую тему.

Чтение прозаических произведений: эмоциональная оценка. Антиципация заголовка: предположение, о чем будет рассказываться в данном тексте, цель и назначение заглавия произведения, выбор заголовка предложенного учителем.

Знать творчества

Н.Н. Носова. Уметь прогнозировать со­держание текста по заголовку; участвовать в диалоге; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произве­дения; создавать небольшой устный текст на заданную тему.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник.

Придумать рассказ « Как я пришивал заплатку».

64

Н.Н. Носов «Живая шляпа».

1

Комбиниро­ванный

Восприятие громкого чтения, умение отвечать на вопросы по содержанию услышанного произведения.

Знать творчества

Н.Н. Носо­ва. Уметь определять тему и находить главных героев. Уметь: прогнозировать содер­жание текста по заголовку; участвовать в диалоге; читать осознанно текст художественного произведения; определять

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник.

Выразительное чтение.

Подготовить пересказ.

65

Н.Н. Носов «На горке».

1

Комбиниро­ванный

Составление плана текста, определение главной мысли текста. Определение темы каждой части. Выделение опорных слов части текста. Озаглавливание части текста (сначала с помощью учителя, затем самостоятельно).

Знать творчества

Н.Н. Носо­ва. Уметь определять тему и находить главных героев. Уметь: прогнозировать содер­жание текста по заголовку; участвовать в диалоге; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произве­дения; создавать небольшой устный текст на заданную тему.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник.

Выразительное чтение.

66

Обобщающий урок по теме «Писатели - детям».

1

Обобщающий

Прозаическая и стихотворная речь. Тема произведения. Главная мысль произведения. Герой произведения, характер героя.

Уметь: определять тему и Умение мысль произведения; оза­главливать тексты; выделять в тексте главное и второстепен­ное; ставить вопросы к прочи­танному.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник. Интерактивный .тренажер

Выучить наизусть две скороговорки.

Я и мои друзья /7 ч /

67

Я и мои друзья.

Стихи о дружбе и обидах

В.Д. Берестов «За игрой».

Э.Э. Мошковская

«Я ушёл в свою обиду».

В.Д. Берестов «Гляжу с высоты». В.В. Лунин «Я и Вовка».

1

Урок введе­ния в новую тему.

Прозаическая и стихотворная речь. Тема произведения. Главная мысль произведения. Герой произведения, характер героя.

Классики детской литературы. Произведения о детях, природе, взаимоотношения людей. Выразительное чтение стихотворных произведений: интонация, темп речи, тембр голоса, паузы. Анализ (с помощью учителя) причины поступка героя. Сопоставление поступков героев по аналогии или по контрасту.

Уметь прогнозировать содержание текста по заголовку; уча­ствовать в диалоге; читать осознанно текст художествен­ного произведения; определять тему и главную мысль произве­дения; создавать небольшой устный текст на заданную тему.

Уметь работать со словарем; оценивать собы­тия, героев произведения; читать стихотворные произведения.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник. Интерактивный .тренажер

С.76, № 4. Подготовить выразительное чтение.

68

Н. Булгаков «Анна, не грусти!»

1

Урок изуче­ния нового

Восприятие громкого чтения, умение отвечать на вопросы по содержанию услышанного произведения

Уметь соблюдать интонацию при чтении; читать осознанно текст художественного произведения.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник.

Пересказ текста.

69

Ю.И. Ермолаев

«Два пирожных».

1

Комбиниро­ванный

Восприятие громкого чтения, умение отвечать на вопросы по содержанию услышанного произведения

Уметь прогнозировать содержание и жанр произведения перед чтением; ориентировать­ся в заявленных программой жанрах и их особенностях; пра­вильно называть элементы кни­ги и их назначение.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник.

Составить рассказ о том, как вы общаетесь с мамой.

70

В.А. Осеева «Волшебное слово».

1

Урок изуче­ния нового

Чтение прозаических произведений: эмоциональная оценка. Работа с книгой. Знакомство с книгой (обложка, титульный лист, иллюстрации, оглавление). Выбор книги с помощью учителя из ряда предложенных. Умение отвечать на вопросы по содержанию текста, определение последовательности развития сюжетного действия. Самостоятельное определение темы текста и главной мысли.

Уметь прогнозировать содержание и жанр произведения перед чтением; ориентировать­ся в заявленных программой жанрах и их особенностях; пра­вильно называть элементы книги и их назначение

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник.

Перечитать рассказ. Составить рассказ « Моя семья».

71

В.А. Осеева «Хорошее»

1

Комбиниро­ванный

Слушание прозаических произведений: основной сюжет, главные герои. Главная мысль текста, обсуждение главной мысли произведения (коллективно с помощью учителя), что хотел сказать автор, чем хотел поделиться. Подробный пересказ текста, определение главной мысли. Определение темы каждой части

Уметь прогнозировать содержание и жанр произведения перед чтением; ориентировать­ся в заявленных программой жанрах и их особенностях; пра­вильно называть элементы книги и их назначение

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник.

Нарисовать иллюстрацию к рассказу.

72

В.А. Осеева «Почему?»

1

Урок изуче­ния нового материала.

Слушание прозаических произведений: основной сюжет, главные герои. Главная мысль текста, обсуждение главной мысли произведения( коллективно с помощью учителя), что хотел сказать автор, чем хотел поделиться.

Уметь оценивать события, героев произведения; анализировать взаимоотношения геро­ев, оценивать их поступки; чи­тать стихотворные произведе­ния наизусть (по выбору); прогнозировать содержание текста на основе заглавия и иллюст­рации.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник.

Подготовить чтение. Составить рассказ на тему «Нет лучшего дружка, чем родная матушка».

73

Обобщающий урок по теме

«Я и мои друзья».

1

Обобщающий

Прозаическая и стихотворная речь. Тема произведения. Главная мысль произведения. Герой произведения, характер героя.

Уметь прогнозировать содержание и жанр произведения перед чтением; ориентировать­ся в заявленных программой жанрах и их особенностях; пра­вильно называть элементы кни­ги и их назначение.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник.

Написать сочинение о себе и своих друзьях.

Люблю природу русскую! Весна / 9 ч /

74

Люблю природу русскую! Весна

Ф.И. Тютчев

«Зима недаром злится ...», «Весенние воды».

1

Урок введе­ния в новую тему.

.Классики детской литературы. Произведения о природе.

Малые жанры фольклора: загадка.

Выразительное чтение стихотворных произведений: интонация, темп речи, тембр голоса, паузы.

Знать произведений о весне. Уметь отгадывать загадки, моделировать свои загадки, составлять мини-рассказ о весне.

Уметь определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; выде­лять в тексте главное и второ­степенное; ставить вопросы к прочитанному.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник. Слайды.

Придумать загадку на весеннюю тему, записать в раб. тетрадь.

75

Стихи А.Н. Плещеев

о весне

1

Урок изуче­ния нового

Классики русской литературы 19-20 вв. литературы. Произведения о природе.

Выразительное чтение стихотворных произведений: интонация, темп речи, тембр голоса, паузы.

Уметь читать осознанно текст художественного произведения; оценивать события; читать стихотворные произведения наи­зусть (по выбору); прогнозиро­вать содержание по заголовку; анализировать стихотворный текст.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник. Сборник стихов.

Выучить наизусть любое стих-е.

76

А.А. Блок «На лугу».

1

Урок изуче­ния нового

Классики русской литературы 19–20 вв. Выразительное чтение стихотворных произведений: интонация, темп речи, тембр голоса, паузы.

Уметь определять тему и главную мысль произведения; составлять небольшое монологическое высказывание с опо­рой на авторский текст; оцени­вать события; находить в тек­сте логически законченные час­ти произведения

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник.

Выразительное чтение стих-я.

.

77

Маршак

«Снег теперь уже не тот...»

1

Урок изуче­ния нового

Классики детской литературы. Произведения о природе.Чтение с выделением смысловых пауз, интонации.

Уметь определять тему и главную мысль произведения; составлять небольшое монологическое высказывание с опо­рой на авторский текст; оцени­вать события; находить в тек­сте логически законченные час­ти произведения

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник.

Выразитель ное чтение стих-я.

78

И.А.Бунин «Матери»

1

Урок изуче­ния нового

Классики детской литературы. Произведения о взаимоотношениях людей. Настроение, выраженное в стихах.

Уметь определять тему и главную мысль произведения; составлять небольшое монологическое высказывание с опо­рой на авторский текст; оцени­вать события; находить в тек­сте логически законченные час­ти произведения

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник.

Выучить наизусть стих-е о маме или бабушке.

79

А.Н. Плещеев «В бурю».

1

Комбинированный

Составление вопросов к стихотворению. Историко-литературные понятия: фолькло. .Малые формы устного народного творчества.

Уметь определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; выделять в тексте главное и второ­степенное; ставить вопросы к прочитанному.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник.

Выразительное чтение стих-я.

80

81

Е.Благинина

«Посидим в тишине»

Э.Мошковская

«Я маму мою обидел»

1

1

Комбиниро­ванный

Слушание поэтических произведений: эмоциональное состояние слушателя. Выражение личного отношения к прочитанному. Основы стихосложения: ритм, рифма. Чтение с выделением смысловых пауз, интонации.Образ матери в стихах поэтов. Прогнозирование содержания текста по его названию и оформлению. Самостоятельное определение темы и главной мысли

Уметь определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; выделять в тексте главное и второ­степенное; ставить вопросы к прочитанному.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник. Материалы электронные приложение к учебнику.

Подготовить рассказ о маме вставив в него пословицы.

82

Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую. Весна».

1

Обобщающий

Выражение личного отношения к прочитанному. Составление по опорным словам рассказа о весне, словесное рисование весеннего пейзажа

Уметь прогнозировать содержание и жанр произведения перед чтением; ориентировать­ся в заявленных программой жанрах и их особенностях; пра­вильно называть элементы кни­ги и их назначение.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник. Интерактивный тренажер.

Выразительное чтение стих-е.

И в шутку, и в серьез / 9 ч /

83

И в шутку, и в серьез. Б. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего»

1

Урок введе­ния в новую тему.

Составление плана и рассказа по серии картинок.

Уметь устанавливать темп чтения, работать с иллюстрациями, ориентироваться в жур­нале.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник

Подготовить веселую историю из жизни детей.

84

Б.В. Заходер.

Пе­сенки Винни-Пуха.

1

Комбиниро­ванный

Уметь читать осознанно текст художественного произведения; оценивать события, героев произведения; читать стихотворные произведения наи­зусть (по выбору); прогнозиро­вать содержание по заголовку; анализировать стихотворный текст; отличать «добрый смех» от иронии.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник

85

Э.И. Успенский «Чебурашка».

«Если был бы я девчонкой

1

Комбиниро­ванный

Восприятие громкого чтения: адекватное понимание содержания звучащего текста, умение отвечать на вопросы по содержанию услышанного произведения. Особенности поведения героя и описания их автором. Рассказ на тему: «Как ты помогаешь маме».

Уметь определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; выделять в тексте главное и второ­степенное; ставить вопросы к прочитанному.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник. Видеофильм.

Перечитать сказку. Выразительное чтение стих-е.

Составить рассказ о том, как в вашей семье заботятся о маме.

86

Э.Н. Успенский Стихи

1

Комбиниро­ванный

Слушание поэтических произведений: эмоциональное состояние слушателя. Тема произведения, главная мысль

Уметь читать осознанно текст художественного произведения; оценивать события, героев произведения; читать стихотворные произведения наи­зусть (по выбору); прогнозиро­вать содержание по заголовку; анализировать стихотворный

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник

Выучить стих-е.

87

Стихи В.Д. Берестова

1

Комбиниро­ванный

Освоение различных позиций в тексте: постановка живых картин, инсценирование произведений

Уметь читать выразительно, осознанно текст художественного произведения; читать стихотворные произведения наизусть (по вы­бору); понимать настроение лирического героя.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник. Сборник стихов.

Задание с. 150.

88

Стихи И.П. Токмакова «Плим»,

«В чудной стране».

1

Комбиниро­ванный

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Добрые и веселые выдумщики и фантазеры. Ритм стихотворения помогает определить ударение в слове

Уметь читать выразительно, осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произве­дения; понимать настроение лирического героя.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник.

Выучить наизусть стих-е.

89

Г.Б. Остер «Будем знакомы».

1

Комбиниро­ванный

Жанры художественных произведений. Основная сюжетная линия. Общение героев сказки. Характеристика героев сказки. Постановка живых картин, чтение по ролям, инсценирование.

Уметь понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысло­вому уровню произведений; определять слово по элемен­там входящих в него букв; да­вать персонажам достаточную характеристику.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник. Сборник стихов.

Выразительное чтение стих-е.

90

В.Ю. Драгунский

«Тайное становится явным».

1

Урок изуче­ния нового

Антиципация заголовка. Восприятие громкого чтения, умение отвечать на вопросы по содержанию услышанного произведения. Тема текста.

Знать понятия «орфоэпическое чтение». Уметь читать орфоэпически, по ролям; опре­делять тему, характер и глав­ную мысль произведения; пе­ресказывать текст.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник

Перечитать рассказ.

91

Обобщающий урок по теме

«Ив шутку, и всерьёз».

1

Обобщающий

Постановка живых картин, чтение по ролям, инсценирование.

Декламация произведения. Оценивание поступка героя с опорой на личный опыт. Выборочный пересказ текста

Уметь понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысло­вому уровню произведений; определять слово по элемен­там входящих в него букв; да­вать персонажам достаточную характеристику.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник

Нарисовать иллюстрацию.

Литература зарубежных стран / 11 ч /

92

Литература зарубежных стран

Американские и английские народные песенки

1

Урок введе­ния в новую тему.

Слушание фольклорных произведений: основная сюжетная линия. Самостоятельный рассказ по иллюстрации Высказывание своего отношения к художествен-ному произведению.

Характеристика героя произведения.

Уметь соблюдать интонацию при чтении; читать осознанно текст художественного произведения.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник.Материалы электронные приложение к учебнику.

Подготовить выразительное чтение песенок.

93

Песенки «Сюзон и мотылёк».

Немецкая народная песенка «Знают ма­мы, знают дети».

1

Комбиниро­ванный

Слушание фольклорных произведений: основная сюжетная линия. Выразительное чтение диалога. Выбор нужной интонации. Рисование иллюстраций к произведению.

Уметь подбирать эпизоды из текста к иллюстрациям; определять мотивы поведения ге­роев путем выбора правильно­го ответа из ряда предложений.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник.

Выучить песенку.

94

Ш. Перро «Кот в сапогах».

1

Урок изуче­ния нового материала.

Восприятие громкого чтения. Умение отвечать на вопросы по содержанию услышанного. Определение жанра художественного произведения

Знать понятий: «драматизация», «волшебная сказка». Уметь читать выразительно текст художественного произ­ведения и выделять главное в прочитанном; пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять его простой план; оценивать события, героев произведения.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник.

Подготовить пересказ сказки

95

Ш. Перро

«Красная Шапочка».

1

Урок изуче­ния нового материала.

Выборочный пересказ прочитанного. Постановка живых картин, чтение по ролям. Олицетворение добра и зла в сказке. Подтверждение своего ответа примерами из текста.

Уметь читать выразительно текст художественного произ­ведения и выделять главное в прочитанном; пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять его простой план; оценивать события, героев произведения.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник.

Подготовить выразительное чтение сказки.

96

Г.Х. Андерсен «Принцесса на горошине».

1

Комбиниро­ванный

Уточнение темы текста (на основе содержания произведения: о взаимоотношениях взрослых). Обсуждение главной мысли произведения, что хотел сказать автор, чем хотел поделиться. Работа с фразеологизмом.

Уметь читать выразительно текст художественного произведения и выделять главное в прочитанном; пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять его простой план; оценивать события, геро­ев произведения.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник.Видеофильм.

Подготовить краткий пересказ сказки

97

Э. Хогарт «Мафин и паук».

1

Комбиниро­ванный

Восприятие громкого чтения: адекватное понимание содержания текста; умение отвечать на вопросы по содержанию. Самостоятельное определение темы текста, главной мысли.

Уметь понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений; определять слово по элемен­там входящих в него букв; да­вать персонажам достаточную характеристику.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник.

Прочитать сказку.

98

Э. Хогарт «Мафии и паук».

1

Комбиниро­ванный

Определение последовательнос-ти развития сюжетного действия. Высказывание своего отношения к художествен-ному произведе-нию. Деление текста на части, составление плана–в виде назывных предложений из текста.

Уметь понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений; определять слово по элемен­там входящих в него букв; да­вать персонажам достаточную характеристику.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник.Слайды.

Повторить все по разделу.

99

Обобщающий урок по теме «Литерату­ра зарубежных стран».

1

Обобщающий

Уметь читать осознанно текст художественного произведения; составлять небольшое монологическое высказывание с опо­рой на авторский текст; оцени­вать события, героев произве­дения.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник. Карточки. Интерактивный .тренажер

Подготовить выразительное чтение стих-ий.

100

КВН «Цветик-семицветик».

1

Контрольно- обобщающий

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Уметь определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; выделять в тексте главное и второ­степенное.

Поурочные разработки по литер. чтению, учебник.Карточки заданиями.

101-102

Резерв.

2