Логопедическое занятие

МДОУ детский сад №1комбинированног вида п.Вейделевка

Конспект

логопедического занятия

на тему:

«Автоматизация звука [ Р ]»

Подготовила: Новикова О.М.

учитель-логопед

Тема: Автоматизация звука [Р].

Цель: учить правильно произносить звук [Р].

Задачи:

1. Образовательные:

- уточнить представления ребёнка о звуке [Р].

2. Коррекционно-развивающие:

- развивать подвижность артикуляционного аппарата;

- развивать фонематический слух на звук [Р];

- развивать фонематическое восприятие;

- развитие речевого дыхания;

- развитие мелкой моторики;

- автоматизация звука [Р] в слогах, словах, предложениях, тексте.

3. Воспитательные:

- формировать положительную мотивацию на занятии;

- воспитывать самоконтроль за речью, желание заниматься.

Оборудование: зеркало, карточки для анализа звука, фишки синего и красного цвета, мяч, предметные картинки, игрушки.

Ход занятия:

1. Игровой момент.

Ой, ребята, смотрите, кто нас встречает! Медвежонок! Он пришёл к вам в гости, давайте с ним поздороваемся. Ребята, медвежонок что-то хочет мне что-то сказать, сейчас я послушаю. Он не может говорить звук [ Р ], очень хочет научиться, ведь ему скоро в школу; вместо р-р-р-р у него получается л-л-л-л.

Ребята, поможем Медвежонку? Мишутка хочет с вами поиграть. Поиграем?

- Сейчас сядет на стульчик тот, кто в шортах

в платье

с бантиком

в синей футболке и т.д.

2. Развитие неречевых процессов.

Ребята, Медвежонок принёс с собой корзинку, а в ней много интересного, посмотрим, что там? А здесь игра «Четвёртый лишний».

1) Игра «Четвёртый лишний»

(Логопед достаёт из корзинки и показывает картинки с изображением предметов, а дети называют лишний предмет)

- В какую игру мы сейчас играли?

3. Пальчиковая гимнастика.

Медвежонок, ребята знают, чтобы научиться красиво говорить, нужно научиться чётко работать пальчиками. А, ты хочешь научиться? Да. Сейчас дети тебя научат.

1) «Пальчики здороваются»(Давайте поздороваемся с пальчиками)

2) «Пальцы – дружная семья»

- Ну, что, Медвежонок, ты запомнил, как выполнять пальчиковую гимнастику, тебе понравилось?

4. Объявление темы занятия.

Ребята, и ты, Медвежонок, послушайте внимательно стихотворение из корзинки, которое я прочитаю.

(Прочесть стихотворение насыщенное звуком [Р], обращая внимание своим произношением на звук).

Ранним утром кое-как

Роет нору хмурый рак.

Рак бы рад её не рыть,

Но ведь где-то надо жить.

Работать раку неохота,

Не радует его работа.

- Скажите, пожалуйста, какой звук я произносила чаще?

- Звук [Р].

- Правильно, сегодня мы будем упражняться в правильном произнесении звука [Р].

5. Артикуляционная гимнастика.

Но перед тем как это сделать, давайте потренируем язычок, губки и научим медвежонка. Ребята, а что это у вас под стульями блестит? Зеркала? А вы знаете, для чего они нужны? Верно, чтобы правильно выполнять упражнения для губ и языка. Давайте послушаем сказку о весёлом язычке, которая тоже есть в корзинке.

«Сказка о Весёлом Язычке»

Жил-был Язычок. Проснувшись рано утром, он отправился на прогулку и встретил лягушку.

Подражаем мы лягушкам,

тянем губы прямо к ушкам.

Упр. «Лягушка»

Понаблюдал Язычок за лягушкой и пошёл дальше. Видит, лошадка детей катает. Сел Язычок на лошадку и тоже поскакал.

Язычком пощёлкай громко-

стук копыт услышишь звонкий.

Упр. «Лошадка»

Спрыгнул Язычок с лошадки и побежал на качелях покачаться.

На качелях я качаюсь

вверх-вниз, вверх-вниз,

я до крыши поднимаюсь,

а потом спускаюсь вниз.

Упр. «Качели»

Слез Язычок с качелей и вдруг увидел грозного сердитого индюка.

Я – индюк «балды-балда».

Разбегайтесь кто куда.

Упр. «Индюк»

Вдруг подул сильный ветер, Язычок испугался и побежал домой к маме.

А дома мама испекла блинов с малиновым вареньем. Поел Язычок блинов с вареньем, да все губы испачкал. Надо губы аккуратно облизать.

Ох и вкусное варенье!

Жаль, осталось на губе.

Язычок я подниму

И остатки оближу.

Упр. «Вкусное варенье»

Поел Язычок блинчиков с вареньем и решил чаю выпить.

Язычок мы к носу тянем,

Чашку с чаем представляем.

Упр. «Чашечка»

Попил Язычок чаю из своей красивой чашки и пошёл спать. А перед сном он пошёл умываться и чистить зубки. Давай и мы с вами почистим наши верхние зубки.

Зубки нужно чистить дважды:

Каждое утро и вечер каждый.

Упр. «Чистим зубки»

Как называлась сказка?

6. Произношение изолированного звука.

Медвежонок подарил мне вместе с корзинкой вот такую волшебную палочку. Сейчас с её помощью я превращу вас в животных. Ребята, медвежонок хочет тоже с вами поиграть на ковре.

Игра «Раз, два повернитесь и в животных превратитесь»

Закройте глазки. Раз, два, повернитесь и в животных превратитесь. Откройте глаза. Ой, ребята, да вы превратились в сердитого тигра, покажите, как грозно он рычит (Р-р-р). Закройте глазки. Раз, два, повернитесь и в животных превратитесь. Откройте глаза. Ой, ребята, да вы превратились в дятла, сидящего на дереве, как он стучит по дереву (Тр-р-р, тр-р-р.)? Закройте глазки. Раз, два, повернитесь и в животных превратитесь. Откройте глаза. Ой, ребята, да вы превратились в ласковую кошечку, как мурлычет ласковая кошечка (Мур-р-р-р.).

Раз, два, повернитесь, снова в деток превратитесь.

7. Характеристика звука.

А сейчас медвежонок приглашает вас за столы.

(На фланелеграфе изображение рака).

Логопед: Рассмотрим картинку.

Логопед: Произнесём это слово, выделим звук [ Р ], где он находится в слове? (в начале)

Логопед: звук [Р] согласный или гласный?

Дети: согласный

Логопед: звонкий или глухой?

Дети: звонкий

Логопед: твёрдый или мягкий?

Дети: твёрдый

Логопед: каким цветом обозначается?

Дети: синим цветом

Логопед: ребята, а что это за интересные картинки перед вами перевёрнуты? Давайте посмотрим. Картинки с изображением сыра.

Произнесём СЫР. Самостоятельно определите место звука в этом слове, выберите фишку нужного цвета и обозначьте на карточке.

Молодцы! Медвежонок научился определять место звука в слове!

8.Развитие фонематического слуха.

Сейчас поиграем и научим медвежонка играть в игру «Поймай звук».

Игра «Поймай звук» (хлопните в ладоши, когда услышите звук [Р])

а) на уровне ряда звуков:

Р Р Н Г Р З Р Р Р В Р Д Р Ж М Р Р Р

б) на уровне ряда слогов:

РА- ЛО-ПО-РУ-МЫ-ОР-ВА-РА-РЫ-КО-РУ-АР

в) на уровне слов:

арбуз, окно, кефир, комар, небо, ранец, батон, ракета, робот, стакан, крот, топор, дом, пожар.

Медвежонку понравилось, как вы играли. В какую игру?

9.Физкультминутка «Лебеди»

Отдохнули? Давайте присядем на стульчики.

10.Автоматизация звука в словах.

Медвежонок очень любит в мяч играть. А вы? Поиграем? Тем более что в корзинке есть и мячик.

Игра «Один – много» (с мячом).

Рак – раки, тигр -… , рог -… ,

Рысь -… , крот -…, корова -…,

Рыба -… , краб -… , ворона -…

11. Автоматизация звука в предложении.

Ребята, давайте представим, что сейчас не холодная зима, а тёплое солнечное лето. Прошёл дождь, и на небе повисло разноцветное коромысло. Что это? (Радуга). Поучим медвежонка изменять предложения?

Игра «Изменяй предложения».

Я люблю разноцветную радугу. Ты… Он… Она… Мы… Вы… Они…

12. Автоматизация звука в тексте.

Повторите за мной все вместе двустишия о животных.

Игра называется «Повторялки»

«Ловко и красиво ввысь прыгает по веткам рысь».

«Как громаден носорог, впереди огромный рог».

«Хоть высокий жираф, но склоняется до трав»

«Вот прыжок у кенгуру - десять метров он в длину».

13. Рефлексия.

Какой звук мы сегодня произносили больше всего? (звук [Р]).

А во что мы сегодня играли?

14. Оценка речевой деятельности.

Вы прекрасно сегодня работали, старались правильно произносить звук. Медвежонок научился правильно произносить звук Р-Р-Р-Р. Медвежонок за то, что вы его научили правильно говорить [Р] дарит вам сувениры из корзинки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/18035-logopedicheskoe-zanjatie