Разработка урока на тему «Виды углов» 5 класс

Учитель математики: Ахметова Людмила Александровна

Учебное заведение: «КГУ Средняя школа №1 им.М.В. Инюшина г.Серебрянска»

Тема урока: Виды углов.

Класс: 5

Цели урока:

Образовательные:

-Знать виды углов: тупой, острый, прямой, развернутый.

-Знать последовательность определения градусной меры угла.

-Знать правило построения биссектрисы угла.

-Уметь строить угол по заданной градусной мере.

-Уметь находить значение градусной меры угла по построенному рисунку.

-Уметь строить биссектрису угла.

Развивающие:

-Развивать вычислительные навыки учащихся;

-Развивать начертательные навыки;

-Развивать умение формулировать свои мысли, анализировать условие задачи.

Воспитательные:

- Воспитывать культуру умственного труда;

-Воспитывать культуру коллективной работы;

-Воспитывать упорство в достижении цели.

Тип урока- Урок закрепления и совершенствования знаний.

Формы организации деятельности учащихся: групповая, фронтальная.

Этапы урока.

1. Организационный момент.

1. Приветствие

2. Совместная постановка цели урока.

Учитель:Что вы должны знать и уметь по окончании нашего урока?

Ответы:-Знать виды углов: тупой, острый, прямой, развернутый.

-Знать последовательность определения градусной меры угла.

-Знать правило построения биссектрисы угла.

-Уметь строить угол по заданной градусной мере.

-Уметь находить значение градусной меры угла по построенному рисунку.

-Уметь строить биссектрису угла.

Учитель:Все, что вы перечислили, отражено в данной таблице, она будет размещена на доске и поможет контролировать уровень усвоения учебного материала. (таблицу на спечатанную на листе формата А3 повесить на доску)

2. Проверка домашнего задания. (Фронтально- после взаимопроверки, тетради положить на середину стола)

3. Устный счет «Магические квадраты». Распечатано для каждой группы на отдельном листе.

Цель данной работы-формировать устные вычислительные навыки на уроке математики, для повышения эффективности вычислительного уровня при решении задач на нахождение градусных мер углов.

4. Взаимопроверка. (группы меняются своими листами для взаимопроверки- результаты проверки озвучиваются учениками)

5. Проверка теоретического материала. (Кроссворды распечатаны, и розданы каждой группе учеников)

По горизонтали:1. В каких единицах измеряют величину угла. 2. Как называется угол, если его градусная мера меньше 90⁰.3. Как называется угол, если его градусная мера больше 90⁰.4. Как называется луч, который делит угол пополам. 5. С помощью какой фигуры строится угол?

По вертикали: 1. Как называется угол, градусная мера которого равна 180⁰.2.Как называется фигура, образованная двумя лучами и имеющими общее начало. 3. Как называется угол, градусная мера которого равна 90⁰.4.Как называется инструмент, необходимый при построении углов.

6. Проверка кроссворда (фронтально) Вопрос учителя- ответ ученика

7. Закрепление. Решение задач на готовых чертежах (вывешиваются на доску).

Задание: Найти неизвестный угол.

Сопутствующие вопросы к задачам (фронтально):

1. Какие углы на рисунке нам известны?

2. Какой угол нам необходимо найти?

Оформление задачи: вызванный ученик записывает решение задачи на доске.

№ 1 № 2 № 3

№ 4 № 5

8. Физкультминутка «Снежки»

Учитель:Скоро на улице выпадет снег. Чтобы вспомнить, как хорошо играть в снежки, я предлагаю это сделать прямо сейчас на уроке. (на столы высыпаются «снежки»- скомканная бумага, формата А4.)

Дети:Играют в «снежки» возле доски.

Учитель: А теперь я прошу подобрать все «снежки» с пола, чтобы у каждого из вас было по одному «снежку»- не будем оставлять мусор в классе. Теперь встаньте на свое место у стола, поднимите руки, поднимитесь на носочки, потянитесь вверх и глубоко вздохните, садитесь- нам необходимо настроится на дальнейшую работу.

9. Проверка изученного материала. Тест (дифференцированный).

Учитель:Теперь осторожно разверните ваши «снежки», внутри вас ожидает сюрприз. Данный тест, который позволит определить уровень усвоения учебного материала на ЗНАНИЕ, УМЕНИЕ, ПОНИМАНИЕ (работать на данных листах):

10. Проверка выполненного теста на ЗНАНИЕ теоретического материала проверяется фронтально- Правильный ответ- поднять руку.

11. Рефлексия.

Тип рефлексии- интеллектуальный. Зафиксировать свои достижения стикерами на таблице, расположенной на доске, отметить, какие достижения освоены в полной мере: ЗНАНИЕ, УМЕНИЕ, ПОНИМАНИЕ.

12. Подведение итога урока.

Учитель: (У таблицы со стикерами):

Вопросы ученикам на ЗНАНИЕ:

- как правильно измерить угол с помощью транспортира?

- какие углы вы знаете? (острый, тупой, острый, развернутый)

- что называется биссектрисой?

Вопросы ученикам на УМЕНИЕ:

- как правильно измерить угол с помощью транспортира?

- как начертить биссектрису угла?

Задачи, которые мы с вами рассматривали на уроке, помогут вам в выполнении домашнего задания.

13. Домашняя работа. № 469(1), № 472(4-6)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/180637-razrabotka-uroka-na-temu-vidy-uglov-5-klass