- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Практическая работа по теме: На путях ко второй Мировой Войне
Практическая работа. Всеобщая история (11 класс)
Учитель: Аушева Елена Юрьевна - учитель высшей квалификационной категории. МБОУ «СОШ» с. Быков Долинского района Сахалинской обл.
Ф.И. _______________________________________________
Рабочий лист по теме: На путях ко второй Мировой Войне
Задание1. Расположите события в хронологическом порядке: 1. Вступление СССР в Лигу Наций. 2. Захват Италией Эфиопии. 3. Заключение антикоминтерновского пакта.4. Начало военно-фашистского восстания в Испании. 5. Оккупация Германией Рейнскойобласти. 6. Захват Германией Чехословакии. 7. Выход Японии из Лиги Наций. 8. Мюнхенское соглашение Германии, Италии, Англии и Франции. 9. Вторжение Японии в Маньчжурию. 10. Итало-германский договор («ось Берлин— Рим»). 11. Советско-германский договор о ненападении. 12. Захват Австрии Германией (аншлюс Австрии). 13. Советско-англо-французские переговоры в Москве. 14. Выход Германии из Лиги Наций.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание2. Продолжите историческое высказывание:
Основной целью внешней политики СССР в 30-е гг. являлось...____________________
___________________________________________________________________________
Система коллективной безопасности в Европе не была создана, потому что..._________
___________________________________________________________________________
Мюнхенское соглашение было направлено на... __________________________________
___________________________________________________________________________
В августе 1939 г. состоялось подписание советско-германского договора ненападении,так как... ___________________________________________________________________
________________________________________________________________________
В 30-е гг. в Европе и мире назревала новая мировая война из-за... __________________
__________________________________________________________________________
Задание 3. Перечислите три тенденции развития международных отношений и охарактеризуйте каждую из них.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 4. Заполните таблицу «Захваты и конфликты в 30-е гг. в Европе и мире»:
Год | Место | Инициаторы | Цели | Итоги |
После заполнения таблицы попробуйте проследить логику развития конфликтных ситуаций и территориальных захватов в Европе и мире в 30-е гг. (при объяснениях воспользуйтесь также картой «Европа в межвоенный период»). Предположите, какие факторы помогали агрессивной политике Германии, Италии и Японии, а какие останавливали эту политику.
Задание 5. Как вы можете объяснить и прокомментировать слова премьер-министра Англии Н. Чемберлена после возвращения из Мюнхена: «Я привез вам мир»?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 6. Работа с документом.
Прочитайте текст документа «Из секретного дополнительного протокола к договору о ненападении между СССР и Германией 23 августа1939 г. » и ответьте на вопросы:
1. Как были разделены сферы интересов в Европе между Германией и СССР? 2. Какиецели преследовали Германия и СССР, пойдя на заключение этого секретного протокола?Как вы их можете оценить? 3. Можно ли считать заключение этого секретного протокола и договора о ненападении между Германией и СССР переворотом в мировой политике?Свое мнение обоснуйте.
Задание 7. Вывод.
Подумайте над проблемой, проанализировав развитие международных отношений в 30-е гг., было ли начало Второй мировой войны неизбежным или на каком-то этапе ееможно было предотвратить.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/180731-prakticheskaja-rabota-po-teme-na-putjah-ko-vt
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация ФГОС ООО в условиях введения профессионального стандарта педагога»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Иностранный язык» по ФГОС СПО»
- «Реализация инклюзивного образования в детской музыкальной школе (ДМШ) с учетом особых образовательных потребностей детей с ОВЗ»
- «Содержание деятельности руководителя профессиональной образовательной организации в соответствии с профессиональным стандартом»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя физики»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.