1 класс, Гармония, урок математики «Сложение круглых чисел. Предметные и символические модели»

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО МАТЕМАТИКЕ

1 КЛАСС «ГАРМОНИЯ»

Учитель: Яцкая Елена Анатольевна, МБОУ «СОШ №50» г.Курска

«Сложение круглых чисел. Предметные и символические модели»

Тип урока: «Открытие» новых знаний

Цели урока: «открыть» прием сложения круглых двузначных чисел, организовать поиск решения проблемы, заменять предметную модель символической, а символическую – предметной, закрепить новый материал, создать атмосферу доброжелательности между учащимися, активизировать познавательную деятельность через решение логических задач.

Планируемые результаты:

Предметные: усвоить прием сложения круглых чисел, учиться использовать новый вычислительный прием.

Универсальные учебные действия, формируемые на уроке:

Метапредметные:

Регулятивные: умение определять и формулировать цель учебной деятельности с помощью учителя; проговаривать последовательность действий; оценивать правильность выполнения действия; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой практический опыт на основе моделирования и информацию, полученную на уроке; моделирование круглых десятков.

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

ОБОРУДОВАНИЕ: проектор, презентация по теме урока, индивидуальные модели, калькуляторы.

ХОД УРОКА:

Мотивация к учебной деятельности:

Объяснить смысл пословицы:

Ученье – путь к уменью.

Актуализация знаний и пробное учебное действие:

Назови число. Повторение разрядного состава чисел.

Работа с моделями (35, 23, 42, 32)

Проверь записи: Сравнение двузначных чисел (Ловушка)

1 ряд 2 ряд 3 ряд

40>30 20<90 56>6

7дес = 70 11<99 63<61

82< 28 74>94 10=1 дес

Раздели числа на 2 группы:

- по количеству десятков: 35, 37, 33, 30

23, 27, 22, 20

- круглые и не круглые;

-количество десятков и единиц одинаково: 33, 22 и остальные.

4.Расположи круглые числа в порядке возрастанияи

продолжи ряд: 20, 30, …, …, …,

Как называют эти числа? (Двузначные, круглые)

Ф и з к у л ь т м и н у т к а для глаз

3. «Открытие» нового знания.

1) Постановка учебной задачи.

Учитель: Перед вами схема. Что она может означать?

. 0 + .0

- Какую учебную задачу ставим перед собой?

Дети: Научиться складывать круглые числа

2) Сложение. № 109 – прочитать задание.

Учитель: Что значит увеличить на 2 десятка?

Дети: Прибавить еще 2 десятка

Учитель:Доставайте модели. Покажем. (Один ученик работает у доски, остальные – на партах.)

Дети:Δ Δ Δ Δ Δ Δ.

4 десятка и 2 десятка будет 6 десятков.

Учитель:Какое равенство запишем?

Дети:40 + 20 = 60, 4д + 2д = 6д

(Аналогично, на моделях, рассмотреть остальное:

40 + 30 = 70 4д + 3д = 7д

40 + 50 = 90 4д + 5д = 9д.)

Учитель:Посмотрите, какая цифра изменяется. Почему?

Дети:Изменяются десятки, ведь складывали десятки.

3) Работа с калькулятором. № 110 – прочитать задание.

20 + 30 = 50

20 + 50 = 70

20 + 70 = 90

(если у детей нет калькуляторов, учитель записывает на доске.)

Учитель:Кто сможет объяснить решение выражений без моделей? Какая цифра изменяется? Почему?

Дети:2 десятка + 3 десятка = 5 десятков – пятьдесят и т. д.

В ы в о д:десятки складываем с десятками!

Учитель:Подчеркнем десятки (20 + 30 = 50).

Ф и з к у л ь т м и н у т к а

Включение нового в систему знаний.

№ 112 – прочитать задание. Выполнить устно.

Работа в группах. Решение комбинаторной задачи.

ЗАДАНИЕ: Рассмотри таблицу. У каждой буквы есть свое место, своя квартира, расположенная в определенном подъезде, на определенном этаже.

Расшифруй слова, пользуясь таблицей.

Сначала определи номер этажа, затем – номер подъезда.

По горизонтали – этаж, по вертикали – подъезд

1 группа:

Молодцы, ребята!

2 группа:

Спасибо за работу!

3 группа:

Так держать!

4 группа:

Век живи – век учись!

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цель: Оценка деятельности учащихся.

- Объясните смысл пословицы «Век живи - век учись»

- Чему мы научились сегодня на уроке? (складывать круглые числа)

- На смайлике в тетради покажите свое настроение, учитывая ваш учебный результат:

Если все получилось, …

Если были затруднения, …

Если не поняли, …

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/181045-1-klass-garmonija-urok-matematiki-slozhenie-k