Урок математики в 1 классе «Примеры 4, -4. Решение задач»

Этапы урока

Формы, методы

Деятельность учителя

Деятельностьучащихся

Вид и форма контроля

1

2

3

4

6

I.Организация на начало урока

Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок.

Фронтальная.
Словесный.

Приветствие учащихся, гостей урока.
- На наш урок математики пришли гости, и, как полагается, гостей нужно приветствовать. Повернитесь, пожалуйста, к ним, улыбнитесь, развернитесь, садитесь.
Руки? На месте.

Ноги? На месте.

Локти ? У края.

Спина? Прямая.

На вас надеюсь я, друзья.

Мы хороший, дружный класс.

Всё получится у нас!

Приветствуют гостей. Организуют своё рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе.

Коммуникативные

Установление дружеских контактов;

Настрой на продуктивную деятельность.

Личностные

Положительное отношение к учебной деятельности

II.Постановка учебной задачи.

Обеспечение мотивации.

Фронтальная.
Словесный.
Практический метод, частично-поисковый метод.

- Сегодня у нас будет необычный урок. За окном - зима! Совсем скоро зима подарит нам много снега, крепкий мороз, ледяные горки, замечательные катки. Кто любит кататься на санках и коньках, строить крепости и лепить снеговиков? Замечательно! Вот и мы на уроке математики тоже слепим снеговика. А помогут нам в этом ваши знания и умения. Вы мне поможете?

-Чем обычно мы занимаемся на уроке математики?

На уроке математики мы думаем, решаем, рассуждаем, и считаем.

Фронтальный, индивидуальн. Наблюдение учителя.

III.Закрепление пройденного.

Освоение способа действия с полученными знаниями в практической деятельности. Выход на тему урока

Фронтальная, индивидуальная. Словесный.

Фронтальная. Словесный, наглядно-демонстрационный, частично-поисковый метод.

Словесный, наглядно-демонстрационный метод. Объяснение с опорой на показ.

Словесный, частично-поисковый, метод контроля. Развитие мелкой моторики.

Практический метод.

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический метод, метод контроля.

Коллективная. Беседа. Словесный, частично-поисковый, практический метод.

Коллективная. Практический метод.

Чтобы не замерзнуть, разомнемся – посчитаем устно. (3 кадра в презентации)

круговые примеры

Ушки над бугром торчат...
Пара — это зайка.
Сколько за бугром зайчат?

Ну-ка, сосчитай-ка!
И на той же кочке
Сосчитай цветочки.

Пять пирожков лежало в миске.

Два пирожка взяла Лариска.

Еще один стащила киска.

Сколько пирожков осталось в миске?

- Определим тему нашего урока, выполнив задание. Внимание на доску.
Найдите «лишнее» выражение. 
9-4 (т.к. во всех примерах первое число 6, а здесь 9)
6-3 (т.к. во всех остальных примерах прибавляют и вычитают 4, а здесь 3)
6+4 (т.к. во всех примерах выполняется действие вычитание, а здесь - сложение)
6-4 (т.к. этот пример записан на карточке другого цвета)
Убирается второй пример. Какая тема будет у нашего урока? Чему будем учиться?
Тема нашего урока «Прибавление и вычитание числа 4»

- Работаем в тетради.

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу

Я, друзья, от вас не скрою

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

-Вспомним написание цифры 4 и обведём пальчиком её в воздухе по образцу.

- 4 клеточки вниз. Пропишите цифру 4 через клеточку у себя в тетради столько раз, сколько девочек у нас.

- Отправляемся в наше зимнее путешествие. Первая станция называется «Фигурная!»
Он о себе сказал бы так:

Порой за себя мне бывает неловко,

Торчит у меня вместо носа морковка.

-Кто это? Из каких геометрических фигур состоитснеговик? Каких геометрических фигур наибольшее количество? ( - 9, - 6, - 1).

Молодцы! И нас ждёт второе задание.

Из разных цифр я сделала бусы,

А в тех кружках, где цифр нет,

Расставьте минусы и плюсы,

Чтоб данный получить ответ.

- Запишите выражения в тетрадь, подставив математические знаки. Проверьте с доски (подставляю знаки маркером).

- Молодцы, у вас всё получилось.

1. Станция «Отдыхалочка».

А нас ждёт первая остановка на нашем пути, станция «Отдыхалочка».

Утром снежиночка проснулась,

улыбнулась, потянулась…

2. Станция «Повторялочка».

Следующая станция «Повторялочка».

Вы должны справиться с заданием, но не простым, а зашифрованным. Записывайте в тетрадь только ответы, если не знаете ответ, ставите черточку

Один ученик будет работать за доской.
- Запишите число, которое следует за числом 8; (отступили клетку вправо)

запишите число, предыдущее числу 5;

6 увеличить на 2;
5 уменьшить на 1;
Первое слагаемое 3, второе слагаемое 2, найти сумму чисел;
запишите сумму чисел 4 и 2.

- Теперь проверим свои результаты. Поменялись тетрадями, взяли простой карандаш. Я читаю выражение, вы говорите правильный ответ. Если число в тетрадях записано неправильно, его зачёркиваем.

- Поднимите руку, у кого не было ни одной ошибки. Молодцы!

- У кого одна или две ошибки. Тоже молодцы!

У кого ошибок было больше, вы не переживайте, мы только учимся, и у вас всё ещё получится.

3. Станция «Задачкино».

Учебник с. 115 № 4(1)
- Внимание, я вам прочитаю задачу.
Как мы определим, что это задача?
- Условие задачи нам ещё раз прочитает … .
- О чём эта задача?
- Сколько было конвертов?
- Что произошло потом?
- Какой вопрос задачи? Прочитает нам его ещё раз … .

- Какое арифметическое действие нам поможет решить задачу? Почему?
… запишет решение задачи на доске, а остальные в тетради.

-… ещё раз напомнит нам вопрос задачи.
Ответили ли мы на него?

5. Станция «Отдыхалочка».
Ребята, вы хорошо потрудились и заслужили отдых. Поэтому на нашем пути снова станция «Отдыхалочка».Физкультминутка.
- Когда снежинки летают и кружатся? Встали все.

Ветер дует нам в лицо.

Закачалось деревцо.

Ветерок всё тише, тише –

Деревцо всё выше, выше!

.

Ответы детей.

5-2-1=2 (п.)

Дети находят значения выражений.

Умение складывать и вычитать число 4.

Ответы детей.

Прописывают цифру 4.

Выполняют работу с геометрическим материалом по заданию учителя. Работа с веером.

Самопроверка с доски.

9

4

8

4

5

6

Проверяют ответы соседа.

Решение задачи.

В ней есть условие и вопрос.

О конвертах.

5

4 отправили.

Сколько осталось?

Вычитание, потому, что отправили и осталось меньше.

5-4=1 (к.)

Да.

Выполняют упражнения для профилактики утомления.

- Когда дует ветер.

Фронтальный.

Фронтальный, индивидуальный. Устные ответы.

Фронтальный, индивидуальный. Самопроверка

Фронтальный, индивидуальный

Наблюдения учителя.

Коллективная. Правильное выполнений упражнений.

Индивидуальный

Взаимопроверка.

Фронтальный, индивидуальный

Устные ответы.

Коллективный. Правильное выполнение упражнений.

IV.Контролирующее задание.

Осознание каждым обучающимся степени овладения полученных знаний.

Фронтальная, индивидуальная. Словесный практический, метод.

6. Станция «Решалкино».
Последняя станция на нашем пути, дети, это «Решалкино».

Перед вами 2 столбика с примерами.

Вам нужно решить только 1 столбик. Выберите себе задание, с которым вы можете справиться сами.

Решение вы записываете в тетрадь (если времени мало, то ответ записывают на листочке).

- Особое задание у меня для ……. и ……..

- Вы решаете оба столбика, но не в тетради, а на листочках, вписывая только ответы.

- …… читает числовые выражения первого столбика, а ……. - второго.

Если вы нашли у себя ошибку, зачеркните неправильный ответ.

- Кто выбрал второй столбик? Поднимите руку, у кого не было ни одной ошибки. Молодцы!

И завершающим заданием будет логическая задача.

У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок и собака Дружок.Сколько всего внуков у бабушки?

- Ребята, наше путешествие подошло к концу. Чем занимались на уроке?

Выбирают для себя то задание, с которым смогут справиться.

Ответ: одна внучка.

Повторили и закрепили умение прибавлять и вычитать число 4.

Индивидуальный. Самоконтроль.

V. Рефлексия учебной деятельности.

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом.

Фронтальная. Словесный.

- Оцените свою работу на уроке.

Если вы считаете, что у вас всё получилось, то поднимите зелёный кружок.

Если вы испытывали затруднения, то поднимите жёлтый кружок.

Если вы ничего не поняли, то поднимите красный.

Спасибо, для меня это важно.

- Какое задание вам понравилось больше всего?
Вы очень хорошо поработали, вели себя достойно для учеников 1 класса.

- А теперь слепите своего снеговичка. (Составляют из овалов и треугольника фигуру снеговика). Это ваши шаблоны на новогоднюю открытку для урока труда.

Урок окончен.

Оценивают свою работу.

Фронтальный. Самооценка.