Статья. Работа социального педагога с неблагополучной семьёй

Статья.

Работа социального педагога с неблагополучной семьёй.

МБОУ Кызыл-Сылдысская СОШ

Сандыкчап Светлана Богдановна, социальный педагог

Неблагополучная семья- это семья, полностью или частично утерявшая свою функцию по воспитанию детей, созданию им нормальных условий для проживания, негативно влияющая на психическое состояние ребёнка, создающая угрозу его жизни и здоровью.

Учитывая сложившуюся практику, можно выделить, пять типов неблагополучных семей:

1. Семьи, где присутствует уклонение родителей от выполнения родительских обязанностей. Такие уклонения предполагает систематическое, то есть неоднократное невыполнение родительского долга, отсутствие заботы о своих детях, в чем бы оно ни выражалось (не кормят, не обеспечивают необходимой одеждой, медицинской помощью, словом, ничего не делают для удовлетворения жизненно важных потребностей ребёнка).

2. Бытовое пьянство родителей. Такая неблагополучная семья характеризуется систематическим злоупотреблением спиртными напитками, сбором по месту жительства посторонних лиц. Бытовое пьянство часто сопровождается аморальным поведением родителей, их скандалами и драками.

3. Семьи, где родители страдают хроническим алкоголизмом или наркоманией. Хронический алкоголизм и наркомания относятся к числу тяжёлых заболеваний, сопряженных с полным поражением волевой сферы человека. Наличие хронического алкоголизма должно подтверждаться соответствующим медицинским заключением, всякие предположения на этот счет исключаются. Нередко родитель, страдающий хроническим алкоголизмом, не может разумно руководить своими действиями, поступками вследствие тяжёлого психического заболевания, отягощенного непреодолимым влечением к алкоголю. Такое заболевание само по себе представляет особую опасность для ребёнка. В семье, где родители хронические алкоголики, дети чаще всего голодают, не имеют самого необходимого, за ними никто не смотрит, они невольно впитывают в себя нездоровую семейную атмосферу, часто под влиянием родителей сами рано приобщаются к спиртным напиткам.

4. Семьи, в которых присутствует жестокое обращение родителей или других членов семьи с детьми. Жестокое обращение заключается в физическом и психическом насилии над детьми. В первом случае речь может идти о побоях, истязаниях: щипании, сдавливании различных участков тела или причинении физических страданий любым другим способом.

Психическое насилие может быть выражено в угрозах (не только в отношении ребёнка, но и в отношении других- близких ему людей), внушении чувства страха, подавлении всякой воли ребёнка. Особую опасность для ребёнка представляет покушение не его половую неприкосновенность.

5. Семьи, в которых родители злоупотребляют своими правами. - создание условий, затрудняющих или делающих невозможным получение ребёнком образования; - приучение его употреблению алкогольных напитков, наркотиков; -приобщение ребенка к попрошайничеству, вовлечение в занятие проституцией.

В любом случае злоупотребление правами есть использование беспомощного состояния ребёнка, его прямой зависимости от родителей, демонстрирующих свою власть, даже если это происходит в воспитательных целях. Злоупотребление родительскими правами не носит характера разовых поступков, а выражается в целом ряде поступков и действий родителей.

1. Выявление неблагополучной семьи.

Выявление неблагополучной семьи может производиться самыми различными способами:

Сообщение жильцов микрорайона;

Сообщение родственников ребёнка;

Данные, полученные из бесед с ребёнком;

Опрос соседей, классных руководителей;

Посещение семей учащихся 1-х,11-х классов, вновь прибывших;

Совместная работа с социальным работником села.

При выявлении неблагополучия в семье формируется «Первичная информация о неблагополучной семье».

В школепроводится работа с детьми, состоящими на различных видах учета, с неблагополучными семьями. Я руководствуюсь необходимыми нормативными документами и работу выстраиваю в соответствии с законодательством Российской федерации.

В плане работы большое место я отвожу в работе с учащимися из социально - неблагополучных семей. Свою работу веду в тесном контакте с классными руководителями и психологом школы.

Ежегодно в начале учебного года я составляю списки детей по категориям (малообеспеченная семья, многодетная, опекаемая и т.д.), корректирую их по мере поступления информации от классных руководителей. Полученная от классных руководителей информация тщательно проверяется, выявляются проблемы с учащимся и их семьями, выстраивается план действий по оказанию помощи ребенку, попавшему в трудную жизненную ситуацию. При необходимости я привлекаю администрацию сумона. Провожу социальный патронаж семей. На семьи, находящиеся на учёте составляются учетная карточка.

Карта семьи находящейся в социально опасном положении

№___

Дата выявления «___»___________201_г Дата выписки: «___» ___________201__г

Число, месяц. год

Сведения о членах семьи

Обстоятельства, при которых была выявлена семья, находящейся в социально опасном положении:

Причины нахождения семьи в социально опасном положении

Принятые меры

2. Постановка на ВШУ.

1. Если семья является неблагополучной, то её целесообразно поставить на внутришкольный учёт. Решение о постановке на контроль как неблагополучной семьи должен вынести педсовет, Совет профилактики школы. Эта информация должна быть доведена до сведения родителей.

2. Затем собирает информацию, подтверждающую неблагополучие семьи, из следующих источников:

- беседы с классными руководителеми;

- посещение семьи и составление акта обследования;

Акт обследования социально –бытовых условий жизни семьи

От «1» сентября 2015 г Мы нижеподписавшиеся члены комиссии в составе:

1._________________________________________________________________________________

Составили настоящий акт в том, что провели обследование социально-бытовых условий жизни семьи: ____________________________________________________________________________

1.Место жительства: с._________ ул: ______ дом __квартира __ 2.Социальный статус семьи: (многодетная, приёмная, неполная,малообеспеченная, крайне-бедная, семья воспитывает ребенка-инвалида, безработные, где родители (один из родителей) с алкогольной зависимостью, пенсионеры, мать-одиночка, вдова, вдовец, разведённая, один из родителей работает). (подчеркнуть соответствующие варианты). 3. Благосостояние семьи: (мобильный телефон, автомашина, холодильник, стиральная машина,телевизор, компьютер, телефон, видео техника, ноутбук и т.д) (подчеркнуть соответствующие варианты) 4.Характеристика жилого помещения:(собственная квартира, частный дом, арендная квартира, пришкольный интернат, в аварийном состоянии и т.д). 5. Наличие отдельной комнаты для детей:(Да,Нет). 6.Санитарная культура:(чисто, тепло, убрано, наличие чистой одежды для детей, смены постельного белья, имеются продукты питания, не имеются продукты питания, уголь, дрова в достатке, не достатке и т.д). 7. Экономическое положение семьи: (заработная плата членов семьи: Отца __0__руб Матери_0_ руб, пенсии__0__ (по возрасту, по потере кормильца, по инвалидности), государственное ежемесячное пособие на ребенка, пособие по безработице, доход из личного подсобного хозяйства, денежные выплаты (по опёке, приемной семьи) стипендии, алименты, и т.д). 8. Реализация социальных льгот. (какими льготами пользуется данная семья) -бесплатным школьным питанием,50% питание, бесплатными лекарственными средствами и т.д.). 9. Трудности и проблемы, которые волнуют семью. (неудовлетворительное материальноеположение (увеличение денежных доходов семьи), трудоустройство, плохие жилищные условия (решение жилищного вопроса, смена жительства), проблема воспитания и образования детей, состояние здоровья детей, состояние здоровья взрослых членов семьи, алкоголизм членов семьи, отсутствие взаимопонимания в семье и т.д). 9.Виды помощи, необходимые семье. (материальная, решение жилищных проблем, медицинская, юридическая, социально-педагогическая, психолого-педагогическая, решение вопроса трудоустройства). 10. Заключение комиссии_______________________________________________________________________

«____»______________201___г. Подписи членов комиссии:________________________

3. Формы учёта неблагополучных семей: школьный банк данных, списочный учёт,папка неблагополучной семьи.

3. Внутришкольная профилактическая работа.

На этом этапе составляется программа индивидуального социально-педагогического сопровождения. Профилактическая работа с неблагополучной семьей выражается в следующем:

1. беседа с родителями;

«Об уклонении от родительских обязанностей»,

«Стили семейного воспитания»,

«Поощрения и наказания в семье»;

2. Беседа с ребёнком:

«О взаимоотношениях в семье»,

«Об обязанностях ребёнка»,

«Режим дня ребёнка»;

3.Посещениях семьи (плановое -1 раз в четверть, внеплановые по сигналам о неблагополучии в семье). Результаты каждого посещения фиксируются в форме акта для накопительной папки;

4. Приглашение на Совет профилактики. Если родители уклоняются от выполнения родительских обязанностей, ведут аморальный образ жизни, то семья рассматривается на заседаниях педсоветов, Советах профилактики, родительских комитетах, Советах школы, где родитель может быть предупреждён, ему может быть дан срок на исправление. Решение педсовета или Совета профилактики должно быть зафиксировано в протоколе заседаний.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/182043-statja-rabota-socialnogo-pedagoga-s-neblagopo