Опыт работы «Порядок взаимодействия дошкольного учреждения в работе с семьями и детьми, находящимися в социально опасном положении»

Целью сопровождения является восстановление утраченных либо отсутствующих или развитие слаборазвитых воспитательных и социально – адаптационных функций семьи.
Задачи реабилитационной работы ДОУ.
1. Своевременное выявление несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении.
2. Проведение профессиональной объективной диагностики особенностей ребёнка и его проблемной ситуации, выявление его потребностей, проблем, интересов.
3. Разработка индивидуальной программы профилактики, как набора услуг, видов помощи и отношений, способствующих разрешению проблем несовершеннолетнего.
4. Реализация индивидуальной программы по преодолению социально опасного положения и улучшению качества жизни ребёнка.
Чтобы профилактическая работа с ребёнком и его семьёй в ОУ (образовательном учреждении) была не просто набором услуг, а стала процессом коррекции реабилитации, необходимо:
- иметь специалиста, ответственного за весь процесс реабилитации (ответственный за социальную работу).
- иметь план сопровождения (реабилитации), по которому организуется процесс оказания услуг; определяются время и условия оказания каждой услуги; определяется, какой результат ожидается от включения семьи и социальное обслуживание; выявляется роль и объём деятельности учреждений других ведомств по оказанию помощи семье.
1. Выявляем семьи, ставим в группу риска.
2.Проводим работу с семьёй группы риска.
3.Если нет результата в реабилитационной работе с семьёй, то такая семья переходит в СОП.
4. Работа в тесном контакте с ведомствами которые отвечают за реабилитацию этой семьи. (КДН, служба СОП).
5. Если в семье появился результат, то семья переходит снова в группу риска, а затем в норму.
Этапы работы с семьёй СОП, находящихся на сопровождении у специалистов.
Подготовительный этап.
1. Сбор информации о семье и ребёнке.
2. Проведение консилиума по работе с семьёй.
3. Выделение ключевых проблем.
4. Принятие решения о кураторстве семьи.
5. Разработка индивидуального плана сопровождения семьи.
Первый этап.
1. Установление контакта, доверительных отношений со всеми членами семьи.
2. Детальная диагностика семейной ситуации.
Второй этап.
1. Реализация индивидуального плана сопровождения.
2. Координация действий различных специалистов по оказанию помощи семье.
3. Посредничество ответственного лица при решении проблем внутри семейной системы, а также при взаимодействии семьи со специалистами Управления образования и других ведомств.
4. Мотивация членов семьи на позитивные изменения в жизни семьи.
3 этап.
1. Заключительная диагностика, анализ изменений в системной системе.
Четвёртый этап.
1. Поддержка и контроль семьи в течение года, после того как ребёнок и семья снята с учёта.
В состав консилиума входят: специалисты образовательного учреждения, представители администрации образовательного учреждения, куратор семьи, по возможности инспектор ПДН.
1. Ответственный за социальную работу предоставляет имеющуюся информацию о несовершеннолетнем и его семьи.
Специалисты