Развитие интереса к обучению у младших школьников на основе проектной деятельности

«Развитие интереса к обучению у младших школьников на основе проектной деятельности».

Каждый из педагогических проектов может быть инновационным, если целью его разработки является улучшение показателей качества обучения и воспитания учащихся, что и требуют современные подходы к образованию, а именно поднять обучение и воспитание на новый качественный уровень, соответствующий условиям и потребностям общества. Движение к новым, более высоким рубежам предполагает самое серьёзное отношение к проблеме развития интереса.

На основе данного вывода мною взята тема педагогического проекта «Развитие интереса к обучению у младших школьников на основе проектной деятельности»

Условия возникновения и становления опыта:

стремление учителя создать на уроке условия для сознательного, активного участия младших школьников в творческой деятельности;

учебно-методический комплекс Виноградовой Н.Ф.

Данный проект помогает мне построить работу в классе так, чтобы разносторонняя деятельность, общение учителя и детей создали атмосферу творческой жизни класса и применить его в программе «Начальная школа 21 века» по УМК (учебно - методическому комплексу) Виноградовой Н.Ф.

Определила для себя ряд противоречий.

С какими противоречиями сталкивается начальная школа сегодня?

Наряду с традиционными методами и приёмами обучения возникла необходимость внедрения новой, прогрессивной технологии обучения (именно проектной деятельности)

Появляются новые учебные предметы (иностранные языки, информационная культура, художественный труд и т.д.), тем самым увеличивается объём информации, а количество часов на основные предметы уменьшается. Вспомним прошлую сетку часов, то русский язык занимал 5 ч., чтение - 5 ч., математика- 6ч., а сейчас на русский язык отводится 4 ч., чтение - 4ч., математика - 4ч., что в последствие ведёт к перегрузке учащихся.

А также возросли требования к уровню подготовки выпускников начальной школы (тесты, срезы), что, на мой взгляд, снижает интерес к учению.

На выявлении противоречий поставила перед собой цель: повысить мотивацию, развить интерес к обучению через проектную деятельность, поэтому пришла к разработке и реализации творческих проектов.

Ведущей идеей опыта стала:создание на уроках в начальной школе условий для сознательного, активного участия младших школьников в творческой деятельности, приносящей радость преодоления, радость открытия, радость достижения поставленной цели.

Для этого мне, как учителю необходимо было создать оптимальные условия для активного, сознательного участия моих детей в творческой деятельности, которая приносила бы радость преодоления, открытия, радость успеха за свой труд.

Поскольку я не могла руководствоваться только своими знаниями и действовать интуитивно, поэтому моя теоретическая база основана на многочисленных исследованиях в этой области, которые я почерпнула в теориях развивающего обучения, проектно-ориентированного обучения и др. источниках.

Новизна опыта состоит в повышении мотивации к обучению через включение в творческую проектную деятельность.

Я считаю, что лучше начинать обучение азам проектной деятельности с начальной школы, потому что в старшей школе переломить закостенелость мышления трудно, порой невозможно.

Изучив методику проектной деятельности, стала вводить сначала её элементы в практику своей деятельности (мои уроки есть в «Педагогическом калейдоскопе», 2004год, урок - проект из цикла рабочих уроков по проектной деятельности, затем создавать свои – творческие проекты.

Проект – что это? Дань моде или необходимость? Отвечу: «Необходимость».

Проект и стал «инструментом обучения», где в центре внимания ученик, который в процессе работы над ним проживает конкретные ситуации, а рядом учитель, который направляет его, сотрудничает с ним (в роли организатора, координатора) и родитель - который является помощником.

Интересширится, углубляется, становится стержнем растущей человеческой жизни. И роль мудрого учителя - не давать ребёнку готовых ответов, а организовать его так, чтобы он искал ответ сам.

Как достичь данную цель? Мне помогают 5 направлений моей деятельности.

1.Урок как радость познания.

2.Развитие интереса на уроках математики.

3.Развитие интереса на уроках литературного чтения.

4.Развитие интереса на уроках окружающего мира

5.Развитие интереса на уроках русского языка.

Результаты деятельности были выявлены в ходе проведённых мониторингов учебной деятельности. Проследив динамику развития уровня мотивации учеников моего класса, можно отметить плавный рост высокого и положительного уровней мотивации. Мои ученики с большим желанием идут в школу на уроки, им интересно получать и самостоятельно добывать знания. Я смогла заинтересовать учебным процессом.

Диагностика творческих способностей проводилась психологом по методике Торренса, использован «краткий тест творческого мышления» (который адаптирован для начальной школы Еленой Туник).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/182247-razvitie-interesa-k-obucheniju-u-mladshih-shk