- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Один и много
408
0
Конспект урока по русскому языку на тему: «Один и много».
Педагог: учитель начальных классов ГУСОШ №2 г.Актау
Адырова Акслу Кудайбергеновна
Этап урока | Время | Деятельность учителя | Деятельность ученика |
Тема урока: | Один и много | ||
Цель: Задачи: | -знать пройденный материал; -понимать связь пройденных тем с новой темой; -уметь правильно подбирать ед. и мн. число предметов. -развивать логическое мышление, грамотное письмо -формировать умение анализировать -воспитывать культуру общения, интерес к предмету | ||
Вводная часть Позитивный настрой Мотивация Деление на группы | 5 | Создание эмоционального настроя на учебную деятельность «Пальчики» Дети поочерёдно прикасаются пальчиками, начиная с мизинца и говорят: «Желаю тебе очень удачного дня», затем здороваются руками со словами: «Здравствуй!» Деление на группы по цвету карточек. Повторяем правила поведения в группах. | Дети повторяют за учителем, здороваясь друг с другом. Делимся на группы, повторяем правила. |
Актуализация знаний. Повторение изученного. | 3 | Послушайте внимательно стихотворение Вещи, люди и цветы, Давайте вспомним что мы заем о предметах? | Слушают и заканчивают предложения. Предметы – это всё что нас окружает. Предметы отвечают на вопросы КТО? Или ЧТО? |
3.Постановка целей и задач урока | 5 | В поиске новой информации о предметах нам поможет игра «Разведчики»? Давайте предположим, как играть в эту игру Как ведут себя разведчики? Проведение игры Игра «Разведчики» (каждому из учащихся раздаётся карточка со словом, ученики должны найти себе пару , например, носок - носки, при этом никто не может разговаривать. Те, кто нашёл пару должны встать и дать сигнал – поднять руки вверх). Обсуждение проделанной работы - Вам сложно было выполнять задание? - По какому признаку вы находили себе пару? -Как вы думаете, какая тема нашего урока? -Мы будем находить предметы, определять и менять их количество . | Высказывания детей -Разведчики делают всё очень тихо, незаметно. -Быстро находят нужную информацию и подают сигнал. Выполнение задания Учащиеся делятся своими впечатлениями Слова, которое обозначает один предмет-слово, которое обозначает несколько предметов. Один и много. |
4.Работа с учебником и тетрадью | 2 5 5 | - откройте учебники на стр.155, давайте прочитаем правило. Приведите свои примеры. Работа в тетради -Откройте тетради, запишите число, кл. работа Минутка чистописания по образцу. Упражнение 2, стр.155 | Дети приводят примеры. Делаем запись. По одному у доски с комментарием. |
5. Физ.минутка | 3 | Зарядка «Солнышко» | Выполняют ритмические упражнения под музыку. |
6. Групповая работа над текстом | 7 | -Сейчас я раздам вам листы, разделённые на две части (один/много). Прочитайте текст на стр.156-157. Выпишите в каждый столбик по 5 предметов. | Читают, выписывают. Взаимопроверка. |
7. Закрепление изученного | 5 | Возьмите конверт. Там задание: закончите предложения. В лесу расцвели душистые (что?)… Мы купили новый (что?)… Алёша посадил (что?)… У кошки Мурки родились (кто?)… | Дети выполняют задание. |
8. Рефлексия | 5 | - Ребята, что нового вы сегодня узнали на уроке? Сейчас я включу вам песню, если будет встречаться имя предметы в ед.ч., то хлопаем один раз в ладоши, а если мн.ч - два хлопка. - Молодцы! А теперь оцените свою работу с помощью светофора! (красный - справился с работой, жёлтый – работал хорошо, но не в полную силу, зелёный – были сложности ) Спасибо за работу! | Слушание |
Самоанализ урока.
Урок, являясь основной формой организации учебного процесса, построила следующим образом:
Тема урока: Один и много.
Цель: -знать пройденный материал;
-понимать связь пройденных тем с новой темой;
-уметь правильно подбирать ед. и мн. число предметов;
В системе уроков по этой теме данный урок является уроком открытия новых знаний. Урок построен в форме игры, где ребята сами выходят на раскрытие темы урока, формируют цели и задачи урока, планируют способы достижения намеченной цели, осуществляют учебные действия по намеченному плану, осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля), формируют затруднения и осуществляют коррекцию (самостоятельно), дают оценку деятельности по своим результатам, проводится рефлексия. . При проведении урока используются современные образовательные технологии такие как:
Проблемно – диалогическая технология (исследовательские, поисковые, творческие методы).
Игровые технологии
Технология интерактивного обучения( обучение, погруженное в общение)
Коммуникативные технологии (умение работать в группе, в паре, высказывать свое личное мнение, выслушивать и соглашаться с мнением товарищей);
Содержание урока.
1.Вводная часть. Позитивный настрой (Мотивация).
2.Актуализация знаний. Повторение изученного.
3.Постановка целей и задач урока.
4.Работа с учебником и тетрадью
5.Физ.минутка
6. Групповая работа над текстом
7. Закрепление изученного
8. Рефлексия
Отведенное время на все этапы урока были распределены рационально. Урок прошёл при высокой активности детей и быстром темпе работы. Также активность детей поддерживалась сменой видов деятельности, при этом учитывались интересы детей и их возрастные особенности.
Считаю, что этапы урока были последовательными, взаимосвязанными, соответствующими поставленным целям. В начале урока возникли небольшие проблемы с оборудованием, и, как следствие, я упустила правила поведения в группах. Но ребята не растерялись и достойно выполнили групповые задания. Урок достиг планируемых результатов.
Считаю, что этапы урока были последовательными, взаимосвязанными, соответствующими поставленным целям. Урок достиг планируемых результатов.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/182316-odin-i-mnogo
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Учитель физики и астрономии: современные методы и технологии преподавания по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Разработка адаптированных основных образовательных программ для обучающихся с ОВЗ в школе»
- «Инклюзивное образование: организация учебно-воспитательного процесса по АООП в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
- «Дополнительное образование детей в рамках дошкольной образовательной организации»
- «Психолого-педагогическое сопровождение адаптации детей-мигрантов в общеобразовательной организации»
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
- Теория и методика дополнительного образования детей
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.