Проект «Блокада Ленинграда»

Никогда не забыть нам
Страшных дней Ленинграда,
Тех, что словом зловещим
зовутся -
Блокада.

Ленинград оказался в очень трудном положении во время войны. Фашистские войска окружили город и людям не куда было бежать и негде было скрыться от бомбежек. Тысячи людей были заперты в городе. Ни выйти из города, ни войти, ни привезти запертым людям продовольствие. Вокруг города плотное кольцо врагов. Такое положение города называется – блокада.

Слайды с изображением блокадного города.

Посмотрите, какие страшные разрушения пережил город! Как много разрушенных домов, зданий, улиц.

А сейчас какой наш город? ( Слайды) Да, вы правы. Город сейчас красивый, много зданий и больших и маленьких, очень красивые памятники. А как вы думаете, почему город выстоял во время такой страшной войны?

Людям в такое страшное время было очень тяжело, было мало еды, не было тепла, не было воды. (Слайды)

Вы видели на картинах, что в домах даже стекол на окнах не было. Но жители Санкт-Петербурга думали не только о себе, они думали и городе. Они спасали памятники, прятали их, чтоб фашисткие войска их не разбомбили. (Слайды). Благодаря ленинградцам мы можем теперь жить в самом красивом городе и любоваться его архитектурой, радуемся, видя все это великолепие.

Полученный результат:

Закрепление и умножение представлений о городе Санкт-Петербурге;

Знакомство с понятиями: война, блокада, лишения и др.

Проявление сочувствия и сострадания к людям, находившимся во время блокады в городе;

Знакомство с книгой Н.Ходза «Дорога жизни»

2 этап – ознакомительный

Используемые материалы: для воспитателя: книга Н.Ходза «Дорога жизни» (рис.1); карта блокады Ленинграда ; Презентация о блокаде, подборка песен о войне;

для детей: лист формата А4, цв. карандаши, фломастеры.

Цель: систематизация знаний о блокаде Ленинграда; проявление творческого потенциала в рисовании.

1. Рассматривание карты блокады Ленинграда

Знакомство с картой блокады Ленинграда:

Чтение книги Н.Ходза «Дорога жизни»

Экскурсия к музею блокады Ленинграда.

Разучивание стихов о блокаде и героях-ленинградцах

Занятие начинается с вопросов о пройденном материале.

Мы с вами узнали, что такое блокада Ленинграда. Я для вас приготовила карту. Посмотрите, на этой карте изображен город Ленинград в блокаде.

Далее идет беседа по карте – показать детям:

- где находился город Ленинград;

- какие воды его окружали;

- где стояли немецкие и русские войска;

- разрушены железные дороги;

-показать морской путь, по которому доставляли продовольствие в город: сначала по реке Волхов на маленьких судах, затем груз перекладывали в большие баржи и везли по Ладожскому озеру к пристани Осиновец. Там продовольствие грузили в поезда и везли в Ленинград. Показать «Дорогу жизни» на карте и рассказать о ее значении для жителей осажденного города.

И только Ладога спасала,
Когда стояли холода.
Тогда "Дорогой жизни" звала
Её народная молва.

2.Рисование по собственному замыслу ребенка, во время рисования звучит музыка

Занятие проводится для создания правильной атмосферы, под музыку дети сосредоточены, спокойны. Одновременно это не просто прослушивание музыкальных произведений, что для детей не интересно, скучно и они быстро устают. Это непринужденное знакомство с военными песнями.

Задание детям: «Ребята, мы с вами много говорили о войне и блокаде города Ленинград. Давайте вспомним, что такое война? Что вы узнали нового во время занятий?

Сегодня я предлагаю вам порисовать. Но рисовать мы будем не просто так, а рисовать под музыку. Я включу вам несколько песен о войне. И хочу чтоб вы почувствовали что такое война по песням, музыке. Рисовать мы будем о войне. Кто что захочет.

Дополнительное занятие:

На музыкальном занятии педагог спрашивает детей о том, что они знают о войне, о блокаде Ленинграда.

Немного рассказывает о появлении песни «О Ленинградских мальчишках» И течении двух занятий педагог с детьми разучивает 2 куплета песни:

Слушание муз. отрывка 7 симфонии Д.Шостаковича, которую и назвали «Ленинградская симфония»

Полученный результат:

Систематизация знаний о войне и блокаде Ленинграда.

Проявление творческого потенциала в рисовании

Проявление сочувствия и благодарности к людям, пережившим блокаду Ленинграда.

3 этап – Творческий

Используемые материалы: карта блокады Ленинграда. Бланки не разукрашенной карты блокады Ленинграда, цветные восковые мелки для детей.

Цель: закрепление полученных представлений.

1. Повторение изученного материала

С детьми проводится беседа в форме вопросов по пройденному материалу. Основной задачей повторения является карта блокады Ленинграда.

Индивидуальные рассказы детей, что им больше всего запомнилось.

2. Раскрашивание карты блокады Ленинграда

Каждому ребенку раздается чистый бланк карты блокады Ленинграда. Они по бланку отслеживают путь продовольствия в блокадный город Ленинград.

Далее детям предоставляется возможность показать свои знания и разукрасить карту самим.

Полученный результат:

Закрепление знаний о блокаде Ленинграда

Проявление возможности показать свои знания о блокаде путем раскрашивания карты.

Проявление индивидуальности детей путем добавления на карте индивидуальных моментов.

4 этап - творческий

Используемые материалы: хлеб (125 г), книги о памятниках блокадному Ленинграду «Здесь вся земля – музей», для детей: дощечки и стеки для пластилина.

Цель: вызвать сострадание к людям, которые погибли в блокадном Ленинграде.

1. «Корочка хлеба»

Цель: повторить изученный материал, закрепить знания о ВОв., вызвать чувство сострадания, сочувствия к людям, пережившим войну.

Ребята, а вы хлеб любите? Вот и все люди любят хлеб. А мы с вами же знаем, что во времена Великой Отечественной войны людям не хватало ни хлеба, ни других продуктов. Как доставляли продукты в осажденный врагами город, мы с вами посмотрим по карте.

Но ребята, вы знаете, что продукты доставить было очень трудно, и не всегда они доходили до Ленинграда: многие машины проваливались под лед на Дороге Жизни, другие топили немцы.

И в такие трудные дни жителям блокадного Ленинграда доставалось очень мало хлеба. Всего 125 грамм. Как вы думаете, это сколько? Вот смотрите, я вам приготовила ровно 125 грамм хлеба. Посмотрите, это совсем мало. Столько человек получал на весь день. И ни супа, ни второго не было. Вы сейчас вредничаете и не всегда съедаете суп или кашу. А люди в то время мечтали о ложке супа или сладкой каши. А им доставался только маленький кусочек хлеба на весь день, а тем кто не работал и того меньше.

Часто вы играете с хлебом за обедом: лепите из него кружочки или крошите на мелкие кусочки и не едите. Представляете, что жители блокадного Ленинграда собирали все до последней крошки.

2. Памятник «Цветок жизни»

Цель: знакомство с памятниками Ленинградской области, развитие мелкой моторики, закрепить основные приемы лепки.

Просмотр слайдов с изображением памятников, которые посвящены Великой Отечественной войне. И здесь есть очень красивый памятник «Цветок жизни». Как вы думаете, кому он посвящен? Этот памятник создали в память о детях, погибших на войне, маленьким деткам, которые не смогли пережить блокаду Ленинграда. Я хочу, чтоб мы с вами тоже помнили о тех ребятах, и потому я предлагаю вам сделать каждому такой памятник. Согласны?

5 этап - Заключительный

Музыкальное тематическое занятие «Мы помним твой подвиг, Ленинград».

Использование КТ (презентация о блокадном Ленинграде), видеоролики о детях блокадного Ленинграда, прослушивание отрывков из песен «Священная война», «Ленинградские мальчишки», из 7 симфонии Д.Шостаковича. Дети, по ходу занятия, читают стихи о подвигах ленинградцев. Минута молчания. Заканчивается занятие песней на музыку Мурадели «Мир нужен всем».