Рабочая программа по внеурочной деятельности для 7 классов кружок «Исследователь живого мира»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

для 7 классов

кружок « Исследователь живого мира»

МБОУ СОШ № 102 г.о. Самара

Учитель

Астаева Анна Валерьевна

Пояснительная записка

Рабочая программа факультатива «Исследователь живого мира» разработана для учащихся 7 классов по биологии и учебному плану с учетом регионального компонента.

С целью привлечения внимания и развития познавательного интереса у учащихся к природе вообще и предметам, изучающим природу в частности; развития и реализации творческих способностей.

Программа является логическим продолжением пропедевтического курса «Окружающий мир» и дополнением к базовым курcам «Природоведение» и «Биология» и направлена на расширение мировоззрения учащихся.

Экскурсии спланированы природосообразно в соответствии с сезонами года. Главная цель курса состоит в том, чтобы научить детей видеть многообразие cвязей с окружающим миром и соотносить свои поступки с законами и принципами природы. Если по каким-либо причинам невозможен выход в естеsтвенную природу, то экскурсия проводиться виртуально.

Курс обеспечивает знание и компонент ученического проектирования.

Проект состоит из 3-х этапов: полевого наблюдения во время экскурсии по различным биотопам и исследовательской работы малыми группами (2-4 чел.); самостоятельной работы учащихся (обработки собранного материала; написания отчета) и лабораторного наблюдения; защиты отчета (итоговой конференции).

У учащихся формируются общеучебные навыки: наблюдение, анализ, синтез, обобщение, работа с разными источниками информации, разные формы презентации творческих работ. К предметным навыкам по биологии можно отнести работу с атласами определителями, оформление отчета по экскурсии, проведение и формулирование вывода по лабораторной работе, работа с живыми объектами, оформление гербариев.

Преподавание ведется из расчета 2 час в неделю, 68 часов в год.

Экскурсии имеют задачи:

Изучение видового состава растений и животных в окрестностях города Самара.

1. Знакомство с методами изучения биологических объектов в разных средах обитания.

2. Приобретение навыков составления и оформления наиболее простых и доступных коллекций.

3. Выяснение экологических связей между членами биоценоза в разных экосистемах, их адаптаций к условиям жизни.

4. Выявление влияния различных видов хозяйственной деятельности человека на биогеоценозы.

5. Формирование у учащихся навыков экологически грамотного поведения в природе, развитие чувства любви к Родине и бережного отношения к её природным ресурсам.

6. Расширение мировозрения учащихся.

7. Оздоровление учащихся.

8. Приобщение их к позитивной экологической деятельности,

9. Введение детей в культурное пространство города Самара

Формы и методы изучения курса

Преимущественно активные: проектно-исследовательские,игровые, лабораторно-практические, экспериментальные.

Содержание курса

Тема №1. Экскурсии в природные и искусственные сообщества. (4 часа)

Установочная беседа, подготовка к экскурсиям. Распределение индивидуальных занятий и раздача программ. Техника безопасности и правила поведения в природе. Введение.

Экология. Экологические факторы. Осенние явления в природе.

Природное сообщество. Разнообразие природы. Особенности пришкольного участка.

Цели и задачи:

• развитие экологических понятий;

• оздоровление учащихся;

• развитие у учащихся способности видеть многообразие природы и связи в окружающем мире, и соотносить свои поступки с законами и принципами природы;

• развитие представлений об экологических факторах, осенних явлениях и разнообразии природных сообществ;

• приобретение навыков составления и оформления простых и доступных коллекций;

Тема №2. Цикл осенних экскурсий. (20 часов)

Видовое многообразие лесного лиственного сообщества (березняк). Видовой состав растений и животных, ярусность, лекарственные, съедобные растения, растения - индикаторы, ядовитые, редкие и исчезающие виды. Доминирующие виды и виды - эдификаторы. Повреждения растений насекомыми, зависимость состояния растений от условий произрастания, почва, географическое положение, рельеф, сбор гербария: степень влияния деятельности человека на состояние лесного сообщества. Основная растительность леса (березняка).

Видовое многообразие лугового (степного) сообщества сосновый бор. Видовое многообразие лугового (степного) сообщества. Видовой состав растений и животных, их хозяйственное значение. Взаимоотношения между организмами в биоценозе луга (степи). Степень и характер влияния деятельности человека на состояние лугового (степного) сообщества. Сбор и обработка собранного материала. Основная растительность луга (степи).

Видовое многообразие водоема (река, озеро, болото). Видовой состав растений и животных водоема (мелководья) и берега. Биоиндикаторы и фильтраторы водоема. Особенности водных растений и животных, их взаимоотношения в болоте. Практическое использование водных растений человеком. Влияние деятельности человека на состояние водных экосистем. Характеристика водоема. Качество и степень загрязнения воды. Сбор и обработка собранного материала. Основная растительность водоема. Влияние человека на природное сообщество. Искусственная экосистема. Ботанический сад, парки: «Сады мечты», «Вдохновение». Охрана природных сообществ.

Лабораторная работа: Обработка материалов экскурсий, с микроскопами, изготовление микропрепаратов, определение растений и животных по определителям, исследование химического состава почвы и воды, освоение методик изготовления влажных и сухих коллекций.

Самостоятельная работа: Гербаризация растений, оформление и обработка полевого материала по индивидуальной исследовательской работе (для 6 кл.), оформление отчета по форме (каждый учащийся перед экскурсией получает программу - план выполнения работы и форму оформления отчета).

Защита отчетов (итоговая конференция). Выступления по индивидуальным или групповым темам. Обсуждение полученных данных, сдача отчетов, гербариев, коллекций. Выставка материалов проекта.

Цели и задачи:

• оздоровление учащихся;

• развитие представлений о видовом разнообразии растений и животных;

• развитие понятий об особенностях лиственного и хвойного леса, луга, водоема;

• развитие представлений об естественных и искусственных экосистемах;

• воспитание любви к природе;

• воспитание интереса к урокам экологии;

• выяснение экологических связей между членами биоценоза в разных экосистемах, их адаптаций к условиям жизни.

Тема 3. Цикл зимних экскурсий. (16 часов)

Особенности зимнего леса. Растения и животные зимой. Разнообразие животного и растительного мира. Приспособленность к неблагоприятным условиям среды.

Реализация проекта “Юные орнитологи”. Изготовление и развешивание кормушек, дуплянок, синичников.

Экскурсия в музей им. Алабина

Цели и задачи:

развитие представлений об особенностях зимнего леса и приспособленностях к неблагоприятным условиям среды, разнообразии растительного и животного мира;

оздоровление учащихся;

развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

формирование проектного мышления и экологического сознания;

воспитание ответственного отношения ко всему живому;

выявление влияния различных видов хозяйственной деятельности человека на биогеоценозы;

формирование у учащихся навыков экологически грамотного поведения в природе, развитие чувства любви к Родине и бережного отношения к её природным ресурсам;

приобщение их к позитивной экологической деятельности.

Тема 4. Цикл весенних экскурсий. (28 часов)

Сезонные изменения в сообществах живых организмов. Весенние явления в природе. Экскурсия в лиственный лес - березовая роща, сосновый бор: многообразие растений.

Цели и задачи:

• знакомство с методами изучения биологических объектов в разных средах обитания;

• развитие представлений о сезонных изменениях в сообществах: весенних явлениях в природе, особенностях водной и почвенной сред обитания;

• воспитание бережного и доброго отношения к природе и друг к другу;

• воспитание самостоятельности;

• закрепление знаний норм и правил поведения в природе;

• развитие знаний о средах жизни;

• развитие творческого воображения и творческих способностей;

• расширение мировоззрения учащихся;

• оздоровление учащихся;

• расширение в сознании у детей в культурного пространства города Самара.

ТЕМАТИКА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Водоросли и простейшие водоемов.

Высшие водные растения водоема.

Видовой состав лекарственных растений окрестностей населенного пункта.

Видовой состав ядовитых растений.

Видовой состав ценных дикорастущих съедобных растений.

Видовой состав и морфологические особенности сорной растительности окрестностей населенного пункта.

Видовой состав и морфологические особенности придорожной растительности.

Влияние уровня освещенности на формирование вегетативных органов растений (на примере 4-5 растений).

Видовой состав высших споровых растений, грибов и лишайников.

Степень и тип повреждения растений насекомыми.

Качественная оценка загрязнения воздуха окрестностей населенного пункта по видовому составу лишайников и описанию эпифитных мхов.

Антропогенное влияние на растительные сообщества окрестноcтей населенного пункта (вытаптывание, химические и физические повреждения и др.).

Почвенная карта окрестностей населенного пункта (с указанием и гербарием растений индикаторов).

Насекомые водоема (водные и водно-воздушные).

Двухстворчатые и брюхоногие моллюски водоема.

Низшие и высшие ракообразные водоема.

Губки и кишечнополостные водоема.

. Пиявки водоема и плотность дождевых червей берега водоема.

Насекомые-опылители луговой и лесной растительности.

Жесткокрылые насекомые окрестностей населенного пункта.

. Коллекция-пособие: «Простые и сложные листья».

Коллекция-пособие: «Строение различных цветков».

. Видовой состав древесных растений.

. Видовой состав кустарниковых растений.

Коллекция-пособие: «Морфология стеблей и листорасположение».

Ожидаемый результат

7 класс:

Учащиеся должны расширить свое представление о природных сообществах, о взаимодействиях организмов с окружающей средой; углубить умения и навыки работать самостоятельно и в группе, приобрести умения определять с помощью определителя виды растений и животных, поднять уровень экологической культуры.

Учащиеся должны расширить свое представление о природных объектах и явлениях, приобщиться к позитивной экологической деятельности, уметь работать самостоятельно и в группе, приобрести навыки оформления творческих работ, гербариев, коллекций.

Тематическое планирование учебного материала для 7 класса

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/182766-rabochaja-programma-po-vneurochnoj-dejatelnos