Современные педагогические технологии в гражданском образовании

Н.И.Гусева

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«средняя общеобразовательная школа № 13

с углубленным изучением отдельных предметов»

Современные педагогические технологии

в гражданском образовании.

Поэтом можешь ты не быть,

Но гражданином быть обязан.

Н.А.Некрасов

Воспитание патриотов России – одна из задач, которую перед школой ставят создатели новых образовательных стандартов.

Так что же такое гражданское образование? Это, прежде всего, многосторонний процесс формирования у школьников гражданских компетенций (знаний, навыков, коммуникаций, законопослушности, поиска и анализа информации, толерантности, самореализации при уважении прав окружающих людей) , в единстве учебного и воспитательного процессов.

Цель гражданского образования – сформировать личность, которой присущи демократическая гражданская культура, готовность к компетентному участию в жизни общества.

Активные формы и методы гражданского образования:

— создают связь между школой и обществом;

— способствуют социализации учеников;

— стимулируют интерес к живших;

— развивают интеллект;

— помогают увидеть связь между школьным материалом и реальными проблемами;

— повышают личную общественную ответственность.

Уроки истории и обществознания призваны формировать граждан-

скую позицию. Для этого я в своей работе использую семинары, дискуссии, круглые столы.

Предметы социально-гуманитарного цикла дают учащимся системное представление об обществе и непосредственно направлены на становление гражданских компетентностей. Для этого учащиеся должны освоить способы и приемы исследовательской деятельности, поиска и анализа информации.

На уроках истории и обществознания в среднем звене у учащихся

должны формироваться представления о гражданине, знающем свои

права и обязанности, нормы морали, уважительное отношение к культурному наследию. Учащиеся должны сравнивать, соотносить поступки с нормами морали и права, использовать историческую и правовую

терминологию, уметь отстаивать свою точку зрения. К ним должно

прийти осознание взаимной ответственности личности и государства.

В старших классах учитель должен помочь сформироваться человеку-гражданину, интегрированному в современное общество. Учащиеся

должны быть готовы к выбору профессии, стремиться преумножить

традиции национальной культуры в сочетании с уважением к национальным и культурным особенностям других народов.

На своих уроках я сочетаю элементы гражданского образования и

воспитания. При этом старюсь донести главную мысль, что история —

это очень серьезно; изучая прошлое, мы создаем настоящее, пытаемся

прогнозировать будущее.

Оптимальный отбор методов, средств обучения, апробация и применение современных педагогических технологий, таких как организация самообразования учащихся, мультимедийные уроки, проблемное

обучение — система моей работы. Стремлюсь к тому, чтобы уроки не

были связаны с принуждением к учению, с эмоциональными стресса-

ми. Считаю, что необходимо развивать способности ученика в благо-

приятной образовательной среде, стараюсь не передавать звания, а помогать учащимся узнавать, сотрудничать в процессе обучения. Мы

вместе идем к предмету.

Целями воспитания гражданственности подчинена историко-краеведческая работа, которую я провожу с учащимися. Это разнообразные мероприятия: встречи с выдающимися земляками; посещение

театра с последующим обсуждением; уроки на базе школьного историко-культурного центра; экскурсии по местам боевой славы и создание

презентаций по этой теме.

Тема «Родина» проходит красной нитью на уроках во всех классах.

Творчеству учителя и учеников тут ничто не препятствует: фоторепортажи, вырезки из газет, рисунки и плакаты, чтение стихов, использование Интернет-ресурсов и ИКТ. Активно использую в моей практике привлечение учащихся к созданию творческих работ, к участию в проектной деятельности. Так, например, шестиклассники с большим желанием создавали проект-презентацию на тему «Орден в нашей семье»,

а девятиклассники - проект «Война в нашей семье». В открытом региональном творческом конкурсе к 65-летию Победы «поклонимся

великим тем годам» презентация учащихся 9 класса заняла второе место. Я проводила урок в поселке Дубовка, посвященный памяти погибших в результате политических репрессий. Рассказ сопровождался чтением стихов и зажиганием поминальных свечей.

На уроках я обращаюсь к истории нашей школы‚ одной из старейших в Воронеже (в ноябре 2016 г. ей исполнится 80 лет), как к частице истории всей нашей страны. В нашей школе установлена мемориальная доска, посвященная учителю французского языка Любови Львовне Абрамович-Розенфельд. Был проведен историко-культурный урок, сопровождавшийся презентацией, и организована встреча с сыном Л. Л.

Абрамович, преподавателем французского языка Воронежского технического университета Я. В. Розенфельд.

Знание истории своего края обогащает духовно, развивает чувство

патриотизма, гордости за свой народ.

Таким образом, гражданское воспитание является важной составляющей воспитания в целом и требует постоянного внимания и современных подходов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/183056-sovremennye-pedagogicheskie-tehnologii-v-graz