Использование схем предложений на уроках

САЖИНА НАТАЛИЯ АЛЕКСЕЕВНА

МКОУ СОШ №18 г.Асбест, п.Белокаменный Свердловской области

Учитель английского языка

Основной вопрос, который мы ставим на уроках- это как донести до ученика ту информацию, которой владеем сами. Каждый из нас сталкивался с проблемой объяснения грамматического материала. На первый взгляд- легкие правила построения предложений, но не все учащиеся на слух воспринимают общеизвестные слова «подлежащее», «сказуемое», «дополнение» и т.д. Особенно это касается тех ребят, которые недостаточно сильны в русском языке. Поэтому на уроках я использую графические схемы построения предложений. Любое предложение, на мой взгляд, можно представить в виде схемы, учитывая, что «изображения» подлежащее-существительное и сказуемое –глагол известны практически всем.

Итак, мой вариант объяснения на уроке темы «Правило согласования времен»

(ED)

(ED) HAD (ED)

WOULD

Объяснение правила, где главное предложение находится в прошедшем времени, а придаточное дополнительное должно находиться в одном из прошедших времен выглядит на схеме суперпросто. Нужно всего лишь напомнить, что римские 1,2,3 это формы глаголов, а если проще, то номера столбиков в таблице неправильных глаголов, которая есть в каждом учебнике.

Такие схемы построения предложений намного упрощают объяснение любого , даже очень сложного материала и любой ученик справится с грамматикой. А начинаю всегда с самых маленьких. Второклашки сразу привыкают к схемам и легко строят свою речь на их основе. Представим это с глаголом «CAN».Нет ничего проще! Только форму глагола мы не обговариваем, для них глагол-это просто глагол, любое действие)))

САN

Схемы очень помогают мне на уроках. Надеюсь, что помогут и моим коллегам.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/18327-ispolzovanie-shem-predlozhenij-na-urokah