Рефлексия открытого урока

Рефлексия проведения открытого урока (из опыта работы для молодых педагогов)

Тема урока «Приставка».

Тип урока: Постановка и решение учебных задач.

Педагогические цели: Способствовать формированию представления учащихся о приставке как значимой части слова, развитию умений находить в предложении слова с приставками; создавать условия для ознакомления с некоторыми приставками, их написанием.

Планируемые результаты (предметные): Знают определение приставки, ее роль; умеют отличать приставку от других частей слова, знают приставки с единообразным написанием, умеют образовывать слова с заданными приставками, знают порядок действий для нахождения приставки в слове.

Личностные результаты: Проявляют интерес к познанию русского языка, языковой деятельности, способность к самооценке на основе успешности учебной деятельности.

Универсальные учебные действия (межпредметные).

Познавательные: понимают информацию, представленную в изобразительной, графической форме, переводят ее в словесную форму; осознают познавательную задачу, решают ее; осуществляют синтез как составление частей из целого, строят несложные рассуждения, делают выводы.

Регулятивные:овладевают способами решения учебной задачи, планируют свои действия для решения задачи, учитывают алгоритм в планировании и контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; участвуют в диалоге, общей беседе, совместной деятельности.

Основное содержание темы, понятия и термины.

Состав слова, разбор слова по составу, приставка как значимая часть слова, алгоритм нахождения приставки в слове.

Урок начался с мотивации учащихся к учебной деятельности, дети проявляют готовность к работе на уроке.

Постановка учебной задачи была подготовлена в виде орфографического диктанта. Детям предложены слова с пропущенными буквами, задание: вставить пропущенные буквы, объяснить написание слов, подчеркнуты буквы, при чтении которых получилось слово «Приставка». Это и было темой урока. Обучающиеся принимают учебную задачу, сформированную вместе с учителем.

Для усвоения новых знаний и способов действия и знакомство с определением приставки учителем и ученицей класса была составлена лингвистическая сказка о приставке, ее месте в слове, значении.

Знакомство с приставкой – значимой частью слова происходит при выполнении упражнения в учебнике. Красочные иллюстрации учебника, выполненные к этому упражнению, помогают обучающимся понимать информацию, представленную в изобразительной, графической форме, перевести ее в словесную.

При выполнении физкультминутки были взяты слова с приставками и без, дети выполняли движения: хлопали в ладоши, если в словах были приставки, а если нет, то приседали; осуществлялась профилактика утомления.

На этапе Закрепления знаний и способов действия выполнялась коллективная работа: образовывали однокоренные слова при помощи приставки.

Цели на уроке были достигнуты.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/183271-refleksija-otkrytogo-uroka