Фея математики: закрепляем счет и логику у старших дошкольников

Казанцева Елена Васильевна,

МБДОУ "Детский сад №8", г. Александровск, Пермский край.

Воспитатель.

Программное содержание:

Систематизировать и закрепить навыки прямого счёта (до 20), обратного счёта (от 10 до 1).

Отрабатывать умение решать примеры путём точного подбора пропущенных цифр и знаков.

Активизировать знания – на слух понимать и решать занимательные задачи.

Упражнять детей в умении увидеть и составлять единый рисунок из осколочных, разрезанных частей.

Развивать мыслительные операции: внимание, память, речь.

Воспитывать умение работать в коллективе.

Материал: цифры от 1 до 10,разбитое зеркало, карточки с цифрами от 1 до 7 и буквами на обратной стороне (молодцы), карточки – вагоны, бусы с пропущенными цифрами, целое зеркало.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру «Живая неделька». Нужно расставить правильно дни недели. На столе лежат карточки с цифрами, возьмите по одной и выстройтесь по порядку.

Задания:

Вторник, топни ногой 3 раза;

Четвёртый день недели, назови своих «соседей»;

Воскресенье, назови дни недели по порядку;

Понедельник, хлопни 4 раза;

Шестой день недели, присядь 2 раза;

Третий день недели, сделай шаг назад;

Пятница, 3 шага вперёд.

- Молодцы! Ребята, сегодня, когда я шла утром в детский сад, встретила Фею Зла. Уж очень она была радостная, неспроста это. Опять она что-то натворила! А ведь к нам сегодня хотела прийти Фея Математики. Что-то её долго нет. Ой, посмотрите, это её зеркало (обращаю внимание детей на разбитое зеркало). Так вот почему радовалась Злюка. Ребята, а зеркало было непростое, может оно нам поможет встретить Фею математики. (Переворачиваю осколок и читаю первое задание).

1 осколок: здесь на столе лежат карточки, но они лежат в беспорядочном состоянии, надо разложить их по порядку (цифры от 1 до 7). Дети выкладывают цифры. Когда всё будет готово, воспитатель переворачивает карточки по порядку и дети читают: МОЛОДЦЫ.

- Ребята, вы правильно выполнили задание, у нас получилось слово, но это только первая часть задания, а вторая заключается в том, что вы должны показать, как умеете считать.

Дети по очереди считают:

– от 1 до 20;

– от 10 до 1;

– от 5 до 15;

– от 5 до 1;

– от 1 до 10;

– от 10 до 5;

– от 8 до 12.

- Молодцы! Вы правильно выполнили задание, теперь второй осколок нас ждёт.

2 осколок: Ой, ребята, а что это за головоломка? Сейчас прочитаем. Ах, вот в чём дело! Оказывается, здесь проезжал поезд, и когда зеркало сломалось, он остановился из-за неисправности. А поезд – то математический, на вагончиках были написаны равенства, а сейчас, посмотрите, некоторые цифры и знаки исчезли. Давайте поможем найти пассажиров наших вагонов. (Дети подходят к столам, где лежат карточки _ вагоны, решают равенства, подставляя необходимые знаки и цифры. (Воспитатель контролирует работу детей и по окончании спрашивает решение проговорить вслух).

- Прекрасно! Мы можем двигаться дальше! Нас ждёт следующий осколок.

3 осколок: Ребята, а теперь давайте сядем полукругом на стулья и узнаем, о чём идёт речь в следующем осколке. (Читаю).

Яблоки в саду поспели,

Мы отведать их успели.

Три румяных, наливных,

Два с кислинкой, сколько их? (5)

Три больших, три маленьких,

Маленьких, удаленьких -

Целая семья опят.

Сколько их на пне сидят? (6)

У домика утром два зайца сидели

И дружно весёлую песенку пели.

Один убежал, а второй вслед глядит

Сколько у домика зайцев сидит? (1)

В класс вошла Маринка,

А за ней Аринка,

А потом Игнат.

Сколько стало всех ребят? (3)

Дружно муравьи живут

И без дела не снуют.

Два несут травинку,

Два несут былинку,

Три несут иголки.

Сколько их под ёлкой? (7)

- Отлично! И с этим заданием справились! Остался ещё один осколок.

4 осколок: Ребята, посмотрите , пожалуйста, на доску. На ней изображены бусы с пропущенными цифрами. Каких цифр не хватает? (Дети отвечают). Ребята, а хотите поиграть с цифрами? Сейчас мы поиграем в игру «День – ночь». Когда я говорю «день», вы внимательно смотрите на цифры и запоминаете их, а когда говорю «ночь» - закрываете глаза (в это время меняю местами цифры). По сигналу «день» вы открываете глаза и смотрите, что изменилось.

- Вот мы и выполнили все задания. Давайте сложим все осколки на стол и соединим их, что же у нас получилось? (Рядом под салфеткой лежит целое зеркало с надписью «Все ребята были молодцы!»)

- У нас получилось целое зеркало ,а на нем послание от Феи математики, давайте прочитаем его (дети читают).

- А как вы думаете, почему Фея математики назвала вас всех молодцами? (отвечают).

- Я тоже так думаю, потому что все вы сегодня отлично помогали выполнить задания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/183649-feja-matematiki