Организация работы по формированию у детей старшего дошкольного возраста основы безопасного поведения на улице

МБДОУ «Детский сад № 106» г. Чебоксары

Статья

из опыта работы

Организация работы по формированию у детей старшего дошкольного возраста основы безопасного поведения на улице

Подготовила:

воспитатель Владимирова О.В.

Чебоксары-2013

В настоящее время в современном обществе уделяется всё больше внимания безопасности детей дошкольного возраста.

Как показывает статистика и анализ происшествий с детьми, проведённый Госавтоинспекцией, травмы происходят по неосторожности детей, из-за несоблюдения или незнания правил дорожного движения. Беспечность детей зависит от взрослых, от низкого уровня культуры поведения населения на дорогах, пренебрежении к правилам безопасности. Ведь на взрослых смотрят дети.

Актуальность и практическая значимость выбранной мной темы подчёркивается высокими статистическими показателями детского дорожно-транспортного травматизма. По прогнозам Всемирной организации здравоохранения количество пострадавших в дорожно-транспортных происшествиях из года в год растёт, гибнет огромное количество детей разного возраста. Детский дорожно-транспортный травматизм становится одной из серьёзнейших проблем любого города.

В условиях роста интенсивности движения автомобильного транспорта в нашей республике особое значение приобретает проблема обеспечения безопасности детей на дорогах и развития их культуры поведения в общественном транспорте и обучении правилам дорожного движения.

Несчастных случаев на дорогах будет значительно меньше, если взрослые не оставят ребёнка без присмотра на улице, во дворе дома. Вовремя сделанное замечание о том, как надо вести себя на улице, может сохранить ребёнку здоровье и жизнь, а матери самое дорогое - дитя.

Дошкольники наиболее часто подвергаются несчастным случаям в силу своего психофизиологического развития. Это связано с особенностями их высшей нервной деятельности: незрелостью и непостоянством, быстрым истощением нервной системы, преобладанием процессов возбуждения над процессами торможения. Психофизиологические характеристики ребёнка очень многообразны. Каждый ребёнок уникален и непредсказуем.

Ситуации, в которых чаще дети попадают в ДТП:

- переход проезжей части дороги;

- подвижные игры у дорог;

- езда на велосипедах, самокатах, лыжах в опасных местах у дорог;

- игры с наступлением темноты;

- зимнее состояние дорожного покрытия;

- ослепление фарами.

Из всего этого следует, чтобы взрослые как можно раньше должны научить наших юных граждан правилам поведения на дорогах и на улице. Именно в дошкольном возрасте дети должны получить первые сведения о правилах дорожного движения и поведения на улице.

ЗАДАЧА КАЖДОГО ВОСПИТАТЕЛЯ - дать ребёнку необходимые навыки безопасного поведения на дороге в опасных дорожно-транспортных ситуациях, позволить ему увидеть и осознать реальную опасность на дороге и возможность избежать её.

Данная деятельность осуществляется в соответствии с нормативными документами, в частности, Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 23.11.2009 № 655, которыми руководствуется современный детский сад.

На протяжении нескольких лет мной ведется работа по формированию у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения на улице. Разработан педагогический проект «Юный пешеход» для детей среднего дошкольного возраста, имеются рабочие учебные программы по образовательной области «Безопасность», «Познание», диагностический материал для детей по ПДД.

В ходе реализации педагогического проекта «Юный пешеход» была оснащена группа, в которой имеется:

-уголок безопасности дорожного движения;

-стенд для детей по ПДД;

-макеты проезжей части (перекрёсток, кольцевая дорога и др);

-дидактические игры по ПДД;

-жилетки с дорожными знаками для детей;

-атрибуты к сюжетно-ролевым играм (жезлы, шапочки, специальные машины, дорожные знаки и мн. др.);

-картотека дорожных игр;

-художественная литература для детей по ПДД (стихотворения, загадки).

Немаловажную роль в формировании навыков безопасного поведения у детей имеет организация работы с детьми в непосредственно организованной деятельности, совместной и самостоятельной деятельности: рассматривание картин, чтение художественной литературы, изобразительная деятельность, обыгрывались всевозможные ситуации, организовывались беседы с приведением примеров из собственного жизненного опыта детей.

С детьми были организованы экскурсии, целевые прогулки по улицам города, к проезжей части, к перекрестку, проводились наблюдения за движущимся транспортом, за работой светофора, рассматривание дорожных знаков на дорогах. Интересными и запоминающимися были встречи с инспектором ГИБДД по пропаганде безопасности дорожного движения.

Накоплен материал для работы педагогов, формы работы с родителями.

Функционируетweb-страница воспитателя, на котором имеются рекомендации для родителей, полезные ссылки и памятки по ПДД.

Приобретённые в раннем детстве навыки поведения на улице, при переходе проезжей части дороги станут настоящими оберегами для ваших детей на всю дальнейшую жизнь.

В рамках работы с педагогическим коллективом были проведены:

консультация для педагогов о ПДД «Дисциплина на улице - залог безопасности», «Дидактические игры по ПДД для дошкольников», «Ребенок и опасности на дорогах», "Что должен знать воспитатель о ПДД";

тестирование по ПДД;

беседы по формированию правил дорожного поведения

Выполнение данной программы осуществляется в деятельности организованной воспитателем на занятиях и вне занятий, в самостоятельной деятельности детей.

На занятиях в средней группе воспитатели рассказывают об опасности перехода дороги в неположенном месте, инсценируют сказки «Торопышка переходит дорогу», «Сказка про правила дорожного движения», обыгрываются всевозможные ситуации, организовываются беседы с приведением примеров из собственного жизненного опыта детей.

Работа с родителями

На собраниях с родителями воспитатели использовали дискуссии, ситуативные задания на темы «Дорожная грамотность». Обсуждались вопросы:

•о поведении детей в общественном транспорте;

•как научить ребенка безопасному поведению на улице;

•о том, что пример родителей один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на улице.

Родители являются для детей примером поведения на дорогах и улицах. Обучение не принесет положительного результата, если родные и близкие люди, не соблюдают правила дорожного движения. Родители вырабатывают манеру опасного поведения на дороге у детей, тем что сами нарушают правила дорожного движения. Нужно говорит родителям о том, что они в первую очередь несут ответственность за безопасность своих детей и должны подавать хороший пример.

Проведены консультации с родителями «Родителям о правилах дорожного движения», «Памятка для родителей по воспитанию грамотного пешехода», «Соблюдение правил в автомобиле».

Воспитателями групп оформлена наглядная агитация: стенды «Детям о правилах дорожного движения» в средней группе, заметки в уголки для родителей во всех группах «Ремень безопасности», «Для чего нужна зебра», «Как учить детей переходить улицу».

С целью профилактики детского дорожно – транспортного травматизма, мы оборудовали группу, в которой создали все условия для обучения детей правилам дорожного движения. На протяжении года дети знакомятся с устройством проезжей части, дорожными знаками для пешеходов, светофором, правилам перехода через улицу. Неоднократно проводились открытые занятия по дорожному движению с участием инспекторов ГИБДД.

Эти правила не означают, что нужно всего бояться. Если наши дети с малых лет будут знать эти правила и применять их в жизни, им легче будет справиться с любыми трудностями.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/18372-organizacija-raboty-po-formirovaniju-u-detej-