- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Самостоятельная работа старшеклассников на уроках истории
Самостоятельная работа на уроках истории
И.И. Сурнина, МАОУ СОШ с. Минаевки Асиновского района Томской области
Данный период истории богат событиями, проходящими одновременно в тылу и на фронте. Трудность темы заключается и в том, что переплетаются политические и морально- этические проблемы, осмысление которых зависит во многом от позиций учителя и обучающихся. Так же важно сформировать у учеников понимание последствий событий Гражданской войны. С учётом данных проблем построена следующая таблица и схема:
Таблица 1
Период | Главные события на фронте | Главные события в тылу | Последствия данных событий |
Установите соответствие между правой и левой колонками (соедините стрелками).
Схема 1
В ходе Гражданской войны было положено начало политике «военного коммунизма». Для уяснения обучающимися особенностей данной политики предлагаю самостоятельно заполнить таблицу 2.
Таблица 2
«Военный коммунизм»НЭП
Производство | ||
Обмен | ||
Распределение и потребление | ||
Характер труда | ||
Характер управления | ||
Положительные стороны |
«Военный коммунизм» был экономической политикой Советской власти в годы гражданской войны, выражением «мобилизационной модели» развития общества. Правительства белых на подвластных им территориях проводили политику, отличающуюся
Проанализируйте практические действия белых правительств.
Аграрный вопрос
Колчак | Деникин | Врангель | |||
Взамен Декрета издал Декларацию: право крестьян обрабатывать чужую землю и снимать урожай. Обещал наделить земельными участками безземельных и малоземельных. Никаких самовольных захватов | Потребовал отдать владельцам захваченных земель1/3 урожая. Сохранял право собственности на землю; передача помещикам земель за выкуп | Не тронул помещичьи земли. «Закон о земле» сохранял прежним владельцам до 600 десятин, а что свыше – крестьянам в собственность за выкуп через 25 лет. | |||
Рабочий вопрос | |||||
Заводы и фабрики переходили в руки прежних владельцев | Пресекались выступления рабочих в защиту фабрично- заводского законодательства | Владельцы предприятий получали субсидии и использовали их в корыстных целях | |||
Национальный вопрос. Лозунг: «Единая и неделимая Россия» | |||||
Государственное устройство | |||||
Восстановление бюрократии | Царское законодательство | Возвращались непопулярные политики | Запрещены профсоюзы, партии | ||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/183889-samostojatelnaja-rabota-starsheklassnikov-na-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обучение безопасным методам и приемам выполнения работ повышенной опасности в соответствии с государственными нормативными требованиями охраны труда (программа В)»
- «Технологии искусственного интеллекта в образовательном процессе»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Литературное чтение» по ФГОС НОО»
- «Диагностика и приемы коррекции речевых нарушений у младших школьников»
- «Специфика профессиональной деятельности учителя-дефектолога в дошкольной образовательной организации»
- «Теоретические основы тифлопедагогики и технологии работы с обучающимися с нарушениями зрения»
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.