Урок в 4 классе «Tasty Treats» (Вкусные угощения)

Конспект урока английского языка для 4 класса

Тема урока: «Tastytreats!» («Вкусные угощения»)

Цель урока:

Формирование лексических навыков по теме «Tastytreats!», грамматических навыков употребления исчисляемых и неисчисляемых существительных и вопросов «Howmany/Howmuch».

Задачи:

Образовательные:

Активизировать лексику по теме «Tastytreats!»

Совершенствовать навыки учащихся в употреблении исчисляемых и неисчисляемых существительных.

Тренировать учащихся в употреблении вопросов «Howmany/Howmuch».

Развивающие:

Развивать навыки и умения аудирования, чтения, говорения.

Развивать внимание, память, языковую догадку, воображение.

Формировать социокультурную компетенцию учащихся

Развивать умение давать самооценку своей деятельности.

Воспитательные:

Воспитывать культуру языкового общения, уважительного отношения друг к другу.

Воспитывать интерес к изучаемому предмету.

Формировать умения работать индивидуально и группах.

Оснащение урока:

Учебник: Быкова Н.И., Д. Дули, Поспелова М.Д., В. Эванс. Английский язык. 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений – М.: Express Publishing : Просвещение, 2015

Наглядный материал

Электронная презентация

Мультимедийный проектор

Электронные образовательные ресурсы

Раздаточный материал (продукты)

I этап урока -Организационный

Приветствие учителя, проверка готовности учащихся к уроку, определение отсутствующих, организация внимания учащихся

Приветствиеучителя:

Good morning, good morning,

Good morning to you

Good morning, dear children

I am glad to see you.

Приветствиеучащихся:

Good morning, good morning,

Good morning to you

Good morning, dear teacher

We are glad to see you.

T.: Sit down, please. Who is on duty today?

P.: I am on duty today.

T.: Tell me, please, who is absent today?

P.: All are present.

Целеполагание

T.: What is the topic of our lesson today? Look at the blackboard, please. You can see the words but some letters are missing. Who knows what letters have been lost? Let’s find them! (Какая тема нашего урока сегодня? Посмотрите на экран, пожалуйста. Вы видите слова, но несколько букв пропущены. Кто знает какие буквы потерялись? Давайте найдем их!)

На экране слова с пропущенными буквами.

_amily, d_g, lem_n, _octor.

Дети с помощью беспроводной мышки выбирают вариант из предложенных букв ( f,o,i,o,d,k,m,s,w) находят необходимые, буквы появляются в пропусках и появляется слово “food” – тема урока.

T.: What is the topic of our lesson?

Ps.: Food!

T.: Well done! Как вы думаете, чему мы сегодня будем учиться?

Ps.: Будем учиться говорить о еде. Будем беседовать о еде.

Фонетическая зарядка

(наэкранестихотворение “Four Red Apples on the Tree”)

Т. I prepared a nice poem for you “Four Red Apples on the Tree”. Have a look at it and listen to me.

Four red apples on the tree,

Two for you and two for me.

So shake that tree and

Watch them fall.

One, two, three, four - that is all.

Do you like the poem?

I believe you know the translation perfectly.

Now repeat the poem line by line.

Mindthepronunciation. (хоровая имитация стихотворения).

Read the poem in pairs. (Парноечтение)

Reproduce the poem correctly. (Индивидуальное чтение стихотворения).

Речевая зарядка

a) T.: We know a lot of words on this topic! Let’s remember them.

T.: What’s this? (учитель показывает продукт)

Ps.: It’sa … /It’s … (учащиеся хором называют то, что видят).

mango, lemon, pineapple, sugar, flour, tomato, salt, pepper, butter, coconut.

b) Тренировка в ведении беседы за столом. Отработка структуры в режиме учитель-ученик, ученик-ученик

T. Image that you are at the table. There are a lot of tasty treat on it. (Представьте, что вы за столом. На нем много вкусной еды.)

T.: Can you pass me the lemon, please!

P1.: Sure. Here you are.

Gotoblackboard.

(учащиеся ведут разговор на просьбу передать им что-то, выбирают продукт и передают партнеру по диалогу).

II этап урока-проверка домашнего задания

T.: – Now let’s read the dialogue.

Open your books at page 43.

(чтениедиалогапоролям)

T.: Complete the sentences ex.№ 3 p. 43

(Контроль понимания прочитанного диалога и выполнение задания «дополни предложение»

III этап урока-основной

Актуализация знаний

T.: Ребята, давайте вспомним, какие существительные называются исчисляемыми, а какие неисчисляемыми?

Учитель демонстрирует видеоhttp://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/grammar-videos/how-many-sweets

P1.: Исчисляемые существительные можно посчитать (onepotato,twopotatoes)

P2.: Неисчисляемые существительные нельзя посчитать (milk,salt)

Ставится проблемная ситуация.

T.: Ребята, когда мы спрашиваем о количестве необходимых продуктов для приготовления какого-либо блюда, мы используем фразыHowmany/Howmuch. Послушайте, сравните и скажите с какими существительными употребляется Howmany?, а с какими – Howmuch?

(учительчитаетсослайда №1:

How many mangoes are there?

How much sugar is there?

How many apples are there on the table?

How much salt is on the table?

How many eggs are there in the box?

( дети слушают, сравнивают и делают вывод)

P1.:Howmany употребляется с исчисляемыми существительными.

P2.:Howmuch употребляется с неисчисляемыми существительными.

Т. Молодцы, вы правы!

Т. А теперь давайте попробуем определить в каких случаях мы будем говорить «many» а в каких - «much»

Учитель демонстрирует онлайн-игруhttp://4parents.ucoz.ru/load/vse_uprazhnenija/uprazhnenija_k_urokam_3_klassa/many_ili_much/11-1-0-120

Физминутка

T.: Хлопните в ладоши, когда услышите название напитка, топните ногой, когда услышите название фрукта, покачайте головой, когда услышите название овоща.

T.: Stand up!

a banana, an apple, juice, a lemon, a tomato, an orange, milk, water, lemonade, a pineapple, a mango, a potato.

(учитель предлагает кому-нибудь из учащихся провести физкультминутку).

Закрепление знаний

а) устное выполнение упражнения 1 стр. 44.

(учащиеся заполняют пропуски словами Howmany/Howmuch).

T.: Readandcomplete

б) Выполнение упр. 2 стр. 44, работа в парах.

T.: Look, ask and answer. Workinpairs.

(учащиеся работают в парах по образцу, учитель наблюдает, помогает.)

в)Играмеждукомандами

How good is your memory?

T.: Look attentively at the picture for 1 minute. Close your books. Let’s start.

(Учащиеся внимательно смотрят на картинку упр. 2 стр. 44, запоминают количество еды, затем они закрывают учебники. Команда 1, 2 и 3 говорят предложение по очереди, получая балл за каждый правильный ответ. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество баллов.)

T.: Welldone!

Выполнение творческого задания

T.: mix your fruit salad and tell us about it. Use there is/ there are/not many/not much.

Учитель демонстрирует презентацию с набором фруктов и миски, просит учащихся собрать свой вариант салата, сказать из каких продуктов он состоит.

IV этап урока –заключительный

Объяснение домашнего задания

Печатнаярабочаятетрадь,стр. 23, №2 (Read and fill in How many or How much (Прочитайтеивставьте How many или How much) , 3 (Ask and answer. Thenwrite. (Спросите и ответьте. Затем запишите)

Рефлексия

Т.: Ребята продолжите предложения:

Сегодня на уроке мы повторили…

Мы узнали…

Научились …

Самым интересным мне показался тот момент, когда …

Трудным для меня стало…

Оценкадеятельностиучащихся

T.: Everyone worked hard today.

Thank you for the lesson.

Yourmarksare …

Goodbye!

(Все вы сегодня работали хорошо.

Спасибо вам за урок.

Ваши оценки :….

До свидания!)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/184086-urok-v-4-klasse-tasty-treats-vkusnye-ugoschen