- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Основные задачи в работе концертмейстера
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ В РАБОТЕ КОНЦЕРТМЕЙСТЕРА.
Концертмейстер - это очень важная составляющая часть учебного процесса в ДШИ. Это помощник педагога в развитии и становлении маленького музыканта. Концертмейстер помогает разучивать сольную партию, помогает понять художественный образ произведения, развивает мышление и внимание, расширяет кругозор. Он сочетает в себе мастерство педагога, исполнителя, импровизатора и психолога.
Концертмейстер, аккомпанирующий профессиональным инструменталистам или певцам, является равноправным членом единого музыкального организма - ансамбля. Перед ним стоят те же задачи, что и перед другими музыкантами.
При совместном музыкальном исполнении очень важно уметь понимать и принимать художественный замысел партнёра, уметь убедить в правдивости своей интерпретации авторских указаний , знать технические особенности игры в ансамбле.
Технически грамотное ансамблевое исполнение подразумевает в первую очередь синхронное звучание всех партий ансамбля. Нужно вместе взять, вместе снять звук, необходимо добиваться совпадения с предельной точностью мельчайших длительностей и пауз.
Другая задача ансамбля - уравновешенность в силе звучания всех партий. Концертмейстер должен знать особенности певческих голосов, знать приёмы игры, штрихи, особенности игры на различных инструментах, чтобы правильно выстраивать динамическое равновесие. Единая динамика необходима как в сфере фразировки, так и в целом произведении.
Для согласованного ансамбля необходимо единство штрихов. При одновременном или последовательном произнесении музыкальной фразы необходимы штрихи, сходные по результату. В музыкальном произведении технические лиги могут не совпадать, а зависеть от длины смычка, дыхания и т.д., но фразировочные лиги должны совпадать обязательно.
В процессе исполнения концертмейстеру необходимо умение задавать и держать темп, умение переключаться на новый. Он должен очень хорошо знать партию солиста, сделаться не только пианистом, но и певцом, скрипачом, дирижёром и т.д. Партия солиста для пианиста тоже *я*, так же как и партия фортепиано для солиста .
Чем лучше, в процессе совместной деятельности концертмейстера и солиста , отработаны все детали произведения, тем лучше исполнение воспринимается слушателями и радостнее эстетическое сопереживание во время концерта.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/184324-osnovnye-zadachi-v-rabote-koncertmejstera
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО): организационно-методические особенности подготовки обучающихся к выполнению нормативов»
- «Осуществление, контроль и управление закупками в соответствии с Федеральным законом № 44-ФЗ»
- «Учитель английского языка: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Обучение по использованию (применению) средств индивидуальной защиты»
- «Социальные технологии работы с детьми-сиротами»
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Содержание и организация методической работы в дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.