Разработка к уроку английского языка по ФГОС в 5 классе по теме The place I live in

Фамилия, имя. отчество педагога

МухамадееваМарина Александровна

Наименование образовательного учреждения, район (город)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа №9 им. А.С. Пушкина», г. Чусовой

Тема занятия

TheplaceIlivein.

Возраст обучающихся

5 «А» класс

Тип урока

урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)

Используемые электронные образовательные ресурсы (ЭОР)*

мультимедийный проектор,компьютер, презентация Power Point опорные карточки, видео- и аудио- приложения, фото с сайтов «Чусовской информер», «В контакте».

Материально-техническое оснащение (дидактические средства и т.п.)

Открытки «Чусовой»

УМК (видеоряд)

"Enjoy English" 5 класс, М.З.Биболетова

Цель и задачи

Развитие личности учащихся на основе усвоения предметных знаний и УУД.

Планируемый результат

Предметные умения

Метапредметные умения

Развитие УУД

- формировать коммуникативные и языковые компетенции по теме:

·         говорение:

кратко высказываться на данную тему, используя изученный речевой материал в соответствии с поставленной коммуникативной задачей; говорить логично и связно;

накапливать багаж нового лексического, грамматического и страноведческого материала и приобретать опыт его применения;

·         аудирование:

3)      полностью понимать речь учителя и одноклассников;

4)      уметь понимать звучащую речь с точностью и полнотой восприятия информации;

·         чтение:

5)      читать с целью извлечения интересующей информации

6)      извлекать культурологические сведения из аутентичных текстов; письмо:

7)      фиксировать устные высказывания в письменной форме;

8)       излагать собственную точку зрения.

·         регулятивных:

     1) учить самостоятельно ставить цели;

     2) учить осуществлять контроль деятельности в процессе достижения результата;

     3) формировать навык адекватного самооценивания.

·         познавательных:

1)      умение самостоятельно работать, рационально используя свой труд;

2)      осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

3)      решать проблемы творческого и поискового характера (

4)      осуществлять информационный поиск

·         коммуникативные:

1)      выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

2)      участвовать в коллективном обсуждении проблем;

3)     адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

Основные понятия

Лексические единицы и фразы по теме «Город»

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

История, краеведение

Фонетическая и речевая разминка.

Работа со схемами - опорами.

Фронтальный опрос.

Парная работа

Индивидуальная работа.

-Учебник

-Рабочие тетради

-Книга для учителя

-Аудиоприложение на CD

-Схемы-опоры

-Плакат «Достопримечательности Чусового»

-Карточки с изображением Чусового

-Мультимедийная презентация

-карточки для оценивания

№

Этапы работы

Содержание этапа

1.

Организационный этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Организационный момент (настрой на урок, мотивация к новым знаниям)

2минуты

Мультимедийная презентация

СЛАЙД 1

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель– настроить на общение на английском языке .

Приветствуюучащихся:

“Hello, children! I’m glad to see you .Sit down, please! ” Давайте поздороваемся с нашими гостями.“Hello!”

Are you ready to start our lesson? Let’s do it!

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.

Отвечают на реплики: “Hello,teacher!Glad to see you too.” “Hello”

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные:использовать речь для регуляции своего действия.

Фонетическая зарядка

3 минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.

Listen and repeat the names of interest.

(ex.27,p.94)

Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова.

Повторяют слова вслед за диктором.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.

2.

Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.

6минут

Your homework was ex.32, p.96. Read the task, please. I suggest you to do this task with our “Camomile”. Please, tear the petals away one by one, read the name of the sight and tell us what you remember about it.

Отвечают на вопросы учителя, выполняют предложенное задание. Вспоминают и актуализируют ранее пройденные ЛЕ и страноведческий материал о достопримечательностях Лондона.

Регулятивные:Способность к мобилизации сил и энергии.

Познавательные:Вспоминают и актуализируют пройденные лексические единицы.

Коммуникативные: Используют известные лексические единицы в речи. Строят речевое высказывание.

3.

Этап целеполагания

Время

Используемые ресурсы

Целеполагание и

мотивация учебной деятельности учащихся.

2 минуты

Слайд с новой буквой Kk

СЛАЙД2

СЛАЙД3

СЛАЙД4

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- поставить познавательную задачу

-What shall we speak today about? Try to guess. Do the crossword puzzle and read the name of the subject of our lesson?

Let’s check your answers. Look at the screen. Count right words. I will give you these cards for right answers. Ok. How many right answers have you got?

What is the subject of our lesson? What do you think?

Yes, you are right. The subject of our lesson is Chusovoy.

What is the aim of our lesson?

(Ответыучащихся: General aim: to search/to learn sights of Chusovoy)

Open your copy-books and write down the subject and your own aim! It is a general aim. And you write down what you want to reach at our lesson.

(5) What are the tasks or steps of our lesson?

Step 1 – to collect some information;

Step 2 – to repeat new words and grammar rule;

Step 3 – to learn some information;

Step 4 – to present some information each other.

Цель - сформулировать задачу урока

С помощью кроссворда, находят ключевое слово, делают выводы о цели урока

Ученики получают жетоны за правильные ответы в кроссворде.

Записывают тему урока и выводят цели.

Познавательные:Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные:Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы.

3.

Этап повторения изученного материала

СЛАЙД 4

Первичное закрепление

СЛАЙД6

Presentation

Practice

СЛАЙД7-12

Время 10 мин.

And yesterday I’ve got a letter from a boy who lives in London. Now listen to the letter, read it and be ready to tell what questions does Sam ask you about?

We need write letter to Sam about our town and answer for his questions.

That’s why It is necessary to collect more information about it.We use the first step. Some information we can receive from the video.

Watch the film about it and try to remember its famous places of interest.

Think what are the adjectives you can use to describe your native town.

We can get more information from the next slides for writing letter. One of you will read the sentences and word combinations and other student will be translate them.

Учащиеся ищут вопросы, читают их и переводят.

(просмотр видео о Чусовом).

Затеси истории реки Чусовой.

Валентина Остахова).

Составляют предложения, используя прилагательные:Ourtownis ….

Один учащийся читает предложения и словосочетания, а другой переводит их.

Познавательные:Осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные:Формировать умение слушать и вступать в диалог с учителем.

СЛАЙД13

СЛАЙД14

СЛАЙД15

СЛАЙД16

СЛАЙД17

Деятельность учителя

7 минут

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала.

Step 2 – to repeat words;

We repeat the words from last lesson with the map of Chusovoy. Look at the map and answer for the third question of Sam’s letter.

What tourists can do when the tourists visit your town?

You can use your vocabulary from last lesson.

What word can be new for you?

Now I give you lists of the paper where you mustmatch the pictures with the names of the sights.

Pleasecheck yourself. If your answers all of is right you’ll get 5 points, if 4 – 4 points …How many right answers in your group?

Look on the next task for you is making up the names of the famous sights of Chusovoy using the letters. The names all the places of interest start from bold red letters. PleasethinkYouwillhave 2 min.

Check your answers with the next slide.

Time is over. Choose one student who can go to the blackboard and tell us the answers.

You get 3 points…

Цель - повторить пройденный материал

Учащиеся смотрят на карту и составляют предложения о том, какие места могут посетить туристы в Чусовом.

Дети выполняют задание, соединяя достопримечательности с картинкой. Затем идет проверка выполненного задания в группах, получают жетоны.Max- 5.

Ребята выполняют следующее задание, образуя названия достопримечательностей.

Из букв учащиеся составляют слова достопримечательностей, приглашаются представители от групп, которые озвучивают ответы.

Познавательные:Осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные:Формировать умение слушать и вступать в диалог

Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные:Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

4.

Динамическая пауза (комплекснойрелаксации). Уменьшается освещенность кабинета, включается тихая, спокойная музыку.

СЛАЙД18

Время 2 мин

Цель- смена учебной деятельности на уроке.

Sit comfortably. Close your eyes. Breathe in. Breathe out. Let's pretend it's summer. You are riding on the boat. The weather is fine. The light wind is blowing from the river. The birds are singing. You have no troubles. No serious problems. You are quiet. Your brain relaxes. There is calm in your body. Nothing diverts your attention. You are relaxing. (Pause) Your troubles float away. You love your relatives, your school, your friends. They love you too. Learn to appreciate every good thing. Our nature is full of wonders. You can do anything. You are sure of yourself, that you have much energy. You are in good spirits. Open your eyes. How do you feel?

Используемые ресурсы

видеоролик: Средний Урал. Река Чусовая.2013.RelaxTrailer

Цель - сделать динамический перерыв.

Познавательные: Повторение изученных ранее глаголов движения

Коммуникативные:Понимать на слух речь учителя и воспроизводить действия, глаголы движения.

Регулятивные:Выполнять учебные действия в материализованной форме.

Учебник, карточки с буквами, аудиозапись на диске

Деятельность учителя

УУД

Познавательные:Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Регулятивные:Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные:Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях.

5.

Этап закрепления учебного материала и формирования навыков аудирования и письма.

Время

Используемые ресурсы

презентация

СЛАЙД19

5 минут

Развитие навыков аудирования

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Listen to the description of one of the famous Chusovoy sights, guess what it is. Match it with one of the pictures.

It was founded in November 1, 1977. This place boasts a collection of icons of the Stroganov School , a collection of names of weapons , decorations , coins , shells , banners , and others .

Its collection has more than 20 thousand units. Its library has more than 1,500 copies of books and magazines, including the local history and museological nature. Newspaper fund is more than 4 thousand.     Each year, the museum increased by about 700 items. Most of the gifts of the population.

The village Kamasin first temple was built at the end of the XVI century (1570 years) on the right bank of the Chusovaya . It was decided to build a new church with the same name in 1715.
Since 1998, the Church of the Nativity - Mother of God Church is registered monuments of the Perm region and is the property of the Russian Orthodox Church .

The idea of ​​opening a music school in Chusovoy originized in 1945 in archival documents Save the Date - June 12, 1945 the executive committee decided to open children's music school on bayan and piano for 30 people in Chusovoy.

Check your answers. Look on the next slide.СЛАЙД 20

Соотносят звучание описания достопримечательности с картинками.

Проверяют ответы по слайду

Познавательные:Анализ и выделение существенных признаков.

Коммуникативные:Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач

Регулятивные: Выполнять учебные действия

СЛАЙД 21-27

Деятельность обучающихся

УУД

Цель: закрепление грамматических навыков

Correctthe sentencein Pr. Cont. and answer what the tourists are doing now.

Let’s check. I give you 3 points for right answer.

Исправляют предложения и проверяют.

Познавательные:Осознанно строить речевые высказывания в письменной форме.

Коммуникативные:Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания. Регулятивные: Адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок

6.

Время

Используемые ресурсы

Production

8минут

Учебник, презентация

СЛАЙД 28

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Tell the story about Chusovoy! I suggest you to complete 3 writing sentences. You have the start and the end of the sentences, you must think about missing words. This task you should write every student themselves.

Заполняют пропуски индивидуально и сдают работы учителю.

Познавательные:использовать знаково-символические средства, в том числе модели как образец для письма

Регулятивные:Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

7.

Рефлексия

Время

Используемые ресурсы

2минуты

СЛАЙД 29

СЛАЙД 30

СЛАЙД 31-33

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

What can you see here? (Chusovoy Bridge). How did your knowledge of English let you feel at the lesson today? Were you flying high above the bridge? Were you standing steadily on the bridge? Were you wallowing in the water under the bridge? Take a sticker and put it at a proper place on the photo. (Определяют, что изображено на фото. Проводят индивидуальную рефлексию. Прикрепляют стикер на экран (на фото - над, на, под мостом) в зависимости от уверенности в своих знаниях по АЯ на уроке).

“Thank you for your work! Давайте вместе вспомним, какова была цель урока сегодня? Как мы достигли этой цели? Для чего нам пригодятся знания, которые вы сегодня приобрели? Посмотрите на слайд какие УУД мы сегодня развивали? они нам пригодятся в будущем

Подвожу итог соревнования по количеству эмблем. “Let’s count your emblems. Who is the best group today? Let’s clap!

Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.

Дети подсчитывают эмблемы, аплодируют победителям.

Познавательные:Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные:Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

8.

Итоговый этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Домашнее задание

1 минута

Учебник, рабочая тетрадь

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель– развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания.

Объяснить, что они должны сделать в процессе домашнего задания.

T.: Dear boys and girls, I hope you like our lesson. Do you like our we live in?

Is it a beautiful place? Would you like to visit its interesting places?Your marks for the lesson are…

19жетонов – 5

15жетонов – 4

11жетонов – 3.

Now open your day-books and write down your homework. Your home task is to write a letter about Chusovoy to your British friend. It is for” 5” and 4. For “3” you must do

exercise 23_, page _93. Our lesson is over. Goodbye!”

Цель – осмыслить и записать домашнее задание.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.

Прощаются на английском языке.

Познавательные:Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные:Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.