Сценарий интегрированного урока английского языка и литературы по теме «Особенности мемуарной литературы»

Руденко Елена Витальевна, МБОУ СОШ №56 г.Новоуральск, учитель английского языка

Шип Анастасия Александровна, МБОУ СОШ №56 г. Новоуральск, учитель русского языка и литературы

Пояснительная записка

Методическая разработка интегрированного урока по теме «Особенности мемуарной литературы» для учащихся 7 класса В рамках урока реализуется содержание двух предметов – английского языка и литературы, урок проводят два учителя.

Преподавание литературы в 7 классе ведётся по программе для основной школы, подготовленной под научной редакцией академика РАО А.А. Леонтьева (образовательная система «Школа 2100»).Авторами учебника являются Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева. Программа курса рассчитана на 68 часов в год, из расчёта 2 часа в неделю. Тексты художественной литературы, рассматриваемые на данном уроке, входят в список произведений обязательной программы по литературе в 7 классе.

Преподавание английского языка ведется по УМК «Счастливый английский. Ru» для 7 класса. Авторами учебника являются К. И. Кауфман, М. Ю. Кауфман. Программа рассчитана на 105 часов в год из расчета 3 часа в неделю. Тема входит в раздел обязательного изучения английского языка в 7 классе.

Характеристика класса. В 7 Б классе в первой группе английского языка14 человек, всего в классе 28 человек. Обучающиеся 7 класса – дети, отличающиеся заинтересованностью в приобретении новых знаний, творческим подходом в поиске ответа на проблемный вопрос. В классе преобладает высокий уровень мотивации, достаточно высокий познавательный интерес, как к английскому языку, так и к литературе. Для того чтобы все обучающиеся были включены в работу, используются разные формы работы: индивидуально-фронтальная (при ответах на вопросы), и групповая, поскольку коллективное выполнение заданий требует совместных усилий обучающихся. Развитию познавательного интереса, формированию УУД обучающихся способствует поисковая и групповая работа.

Цель урока: научиться составлять выдержки из мемуаров и уметь переводить их на английский язык

Задачи урока:

Образовательные:

ознакомление обучающихся с грамматической конструкциейusedto и обеспечить ее отработку в серии языковых упражнений

изучение формы классических русских мемуаров

углубление знания о художественном стиле речи

Развивающие:

развитие умения анализировать, сопоставлять, устанавливать причинно-следственные связи

развитие навыка самостоятельной работы с текстом;

Воспитательные:

формирование навыка творческого мышления;

воспитание читательского вкуса;

формирование положительного восприятия собственного детства;

формирование положительной Я-концепции личности учащихся.

Принципы: доступности, сознательности и активности, связи теории с практикой, системности и последовательности, наглядности.

На уроке используются ведущие методологические принципы современной педагогики и психологии: высокий уровень насыщенности содержания обучения;

активные методы обучения;

развитие УУД обучающихся;

высокая степень самостоятельности школьников в процессе обучения.

Весь урок сопровождает презентация. Во время работы обучающиеся пользуются рабочими листами.

Учебное и техническое оборудование:

Проекционное оборудование

Комплект слайдов

Рабочие листы

Аудиозапись исполнения текста О. С. Павлищевой

Интерактивная доска

Методы обучения: метод наблюдения и анализа художественного текста, метод частичного поиска, метод обобщения и систематизации.

Планируемые результаты: обучающиеся знакомятся с конструкциейusedto, ее грамматическими особенностями и способами перевода, получают представление о форме классических русских мемуаров, углубляют знания о художественном стиле речи, а также учатся составлять предложения в виде выдержек из мемуаров и переводить их на английский язык, используя изученное правило.

Рабочийлист

Задание № 1.Translate the sentences into English

1)Из окна направо видна часть террасы, на которой сиживали обыкновенно большие до обеда. Бывало, покуда поправляет Карл Иваныч лист с диктовкой, выглянешь в ту сторону, видишь черную головку матушки.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) Налево по реке шла ивовая аллея, за нею тростник и белый песок до самой реки; на этом песке и в этом тростнике игрывал я, бывало, целое утро - лет одиннадцати, двенадцати. Перед домом сиживал почти всегда сгорбленный старик садовник, отваривал ягоды и тайком кормил меня всякой овощью.  (…)Он имел обыкновение дома очень немного закусывать и выпивать чаю; на этот раз он отказался.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 2.Read the text.

The Past.

10 July was a very special day. In fact, it was Jack Peterson’s grandfather birthday. On that day everybody tried to do something nice for Granddad. His children and grandchildren always gave him a lot of presents. Granddad, in his turn, told them interesting stories about his life. Jack Peterson knew almost all his stories by heart: about war time, about the army, even about Jack’s first birthday.

Yes, all Granddad’s stories were really great, but this year Grandfather promised Jack the best story of his life. “On my birthday,” Granddad said, “I want to show you my past!”

On the morning of 10 July Granddad woke Jack up very early. It was dark. Granddad was driving the car for a quarter of an hour, and then stopped almost in the business center. Jack could see skyscrapers, different advertisement signboards, a very small green oasis and a tiny river among offices. “Where is your past, Granddad?” Jack asked. Granddad sighed, he looked sad. “What are we going to do?” Jack cried, “It is the most boring place in our city!!!”

“It used to be fun in my time,” Granddad sighed again. “And what was it like?” Jack asked.

“In my time a good and clean village used to be at this place, people used to live in the small wooden houses, the life used to be in full swing” “You are joking, Granddad!” Jack said “There is not a soul, except clerks and businessmen”.

“No, it is true. I used to go here to my friend. We used to stay in this forest for 2 or 3 days. Yes, yes, these trees used to be a very big forest”.

“And where did you use to sleep?” Jack asked. “We used to sleep in tents on the ground. This place near the river used to be our campsite.”

“And what did you use to eat?” Jack asked. “We used to cook our food on the campfire. We also used to pick up berries and mushrooms. They were tasty”. “Now I know, you are pulling my leg, Granddad,” Jack said “every child knows that there are no mushrooms in this district”. “And I tell you more. We used to swim in this river and drink the water from it”. Granddad stopped and looked at the very old oak. Jack came to him and saw a hardly visible inscription on the tree: “Sam Peterson loves Susan Brown”.

“Cool! Is that about you, Granddad? Who is Susan Brown?” Jack asked.

But Granddad didn’t say anything. His face was as red as a beetroot. He took Jack’s arm and said “Then we must go home”.

Explain the title of the text “The Past.”

Why did Granddad want to show his past?

Why did he become as red as beetroot when Jack asked who Susan Brown was?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 3.Make up sentences about your childhood using the construction used to.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/18461-scenarij-integrirovannogo-uroka-anglijskogo-j