Конспект открытого интегрированного урока по литературному чтению и окружающему миру по теме «О братьях наших меньших. Собака друг человека»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 4

им. П. И. Климука Щёлковского муниципального района Московской области

Конспект открытого интегрированного урока по литературному чтению и окружающему миру по теме «О братьях наших меньших. Собака – друг человека»

(1 класс)

Разработала и провела

учитель начальных классов

Мартусюк Л. Ф.

г. Щёлково

2012 – 2013 уч. год

Тема урока: «О братьях наших меньших», (Собака – друг человека).

Цель: 1. Познакомить детей с различными видами собак, их многообразием. Показать важность и нужность каждой породы.

2. Воспитывать любовь к животным, ответственность за наших четвероногих друзей. 3. Развивать мышление, учить анализировать, сравнивать, работать самостоятельно.

Оборудование: Учебник «Мир вокруг нас» А.А. Плешаков, 1 класс; Учебник литературного чтения, 1 класс;

Компьютер и медиапроекционное оборудование; Презентации: «О братьях наших меньших. Собака – друг человека», «Собака в нашем доме»;

Предметы ухода за собаками;

Рисунки детей; карточки с тестом; костюм собаки. В проведении урока участвует ученик 4 – го класса, исполняющий роль собаки.

Ход урока:

IОрганизационный момент: УЧИТЕЛЬ: – Урок у нас сегодня необычный к нам пришли гости, давайте поприветствуем их. – Я загадаю загадку, а вы, отгадав её поймёте о ком на уроке пойдёт речь.

– Лежит – молчит Подойдёшь – заворчит Кто к хозяину идёт Она знать даёт

(собака)

IIРабота по теме: УЧИТЕЛЬ: 1. Сегодня мы более подробно поговорим о наших любимых питомцах. Открываем учебники с. 56, читаем статью Н. Сладкова «Это кто же наш меньший брат» (3 человека – домашняя заготовка). – Почему же, несмотря на силу и сообразительность животных, их называют меньшими братьями? 2. Слайд № 1 «История происхождения собак». УЧИТЕЛЬ:

– К настоящему времени человек вывел много пород собак, он использует их в различных целях.

Слайд № 2 (дети должны угадать)

– А где применяют собак в настоящее время?

3. Чтение стихотворения «Трезор» – с. 57 (3 человека с рисунками – домашняя заготовка).

УЧИТЕЛЬ:

– Почему так произошло?

– У кого, ребята, есть собака в доме?

– А как надо ухаживать за собакой?

ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ:

(Кормить 2 раза в день, выгуливать, делать прививки, выделить место в доме, расчесывать …..).

4. Презентация «Собака в нашем доме»

УЧИТЕЛЬ:

– А сейчас мы послушаем Настю – нашу ученицу. Она подготовила к уроку презентацию «Собака в нашем доме».

(после показа).

УЧИТЕЛЬ:

– Вам понравилась презентация? Давайте поаплодируем.

– Какое важное качество характера есть у людей, которые любят животных?

– Подтверждение этому стихотворение Р. Сефа «Кто любит собак…»

III.Физминутка «Собака – бяка», Л. Вахарев, Т. Шапиро.

5. Работа в группах. (Домашняя заготовка) – 6 групп.

Слайды № 3, № 4.

(Рассказы детей группы об одной из пород собак)

Первая группа – о Пекинесе

Вторая группа – о Кокер-Спаниеле

Третья группа – о Таксе

Четвёртая группа – о Лайке

Пятая группа – о Колли

Шестая группа – о Сенбернаре

6. Игра: – Лишний предмет

Слайд № 5

7. Чтение цепочкой «Купите собаку». (с. 62)

УЧИТЕЛЬ:

– О чём мечтает малыш?

– Почему многие родители не решаются купить своему ребёнку

щенка?

– Почему собака может оказаться на улице?

(Ответы детей).

8. Чтение цепочкой стихотворения А. Барто «Уехали»

УЧИТЕЛЬ:

– Почему щенок остался один?

– Как переживал щенок расставание с ребятами?

– Чем закончилась история?

– Какой можно сделать вывод? (Мы в ответе за тех кого приручили).

– О чём заставляет задуматься это стихотворение?

(Ответы детей).

9. Стук в дверь. В класс входит мальчик – ученик 4 – го класса в костюме собаки.

–Здравствуйте – это 1 – й класс? А я пёс Шарик.

УЧИТЕЛЬ:

Шарик, а что, ты нам расскажешь о собаках?

Диалог Шарика:

– Собака – самый верный друг из всех домашних животных.

– Всех собак можно разделить на три большие группы:

– Служебные;

– Охотничьи;

– Декоративные.

– Но прежде всего любая собака, даже самая маленькая, это преданный и бескорыстный друг, который рядом и в радости, и в несчастье.

УЧИТЕЛЬ:

– Спасибо, Шарик, за интересный рассказ.

– А вам, ребята, понравилось?

– Поаплодируем Шарику.

IVИтог урока:

– Что должен делать человек, если у него дома живёт домашнее животное?

– Откуда берутся бездомные собаки?

– Что нужно делать, чтобы бездомных животных становилось меньше?

Урок наш окончен. Благодарю всех за активную работу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/19698-konspekt-otkrytogo-integrirovannogo-uroka-po-