Перспективное планирование учителя-логопеда по формированию речевой деятельности детей с общим недоразвитием речи в подготовительной группе

Неделя

Тема

Занятия по формированию лексико – грамматических средств языка

Занятия по развитию связной речи

Занятия по формированию фонетической стороны речи

Сентябрь

1-2

Логопедическое обследование детей

3

Осень

Употребление в речи глаголов в разных временных формах.

Употребление глаголов в ед. и мн. числе.

Согласование прилагательных с сущ. в роде, числе, падеже.

Образование сложноподчинённых предложений.

Составление предложений по вопросам. Пересказ рассказа Г. Скребицкого «Осенние дожди».

Звук У. Термин «гласный звук». Выделение ударного гласного из начала слова.

Буква У. Чтение. Конструирование из палочек.

Печатание.

4

Овощи. Труд людей в огородах

Дифференциация имён сущ-х ед. и мн. числа.

Образование относительных прилагательных.

Согласование числительных 2, 5 с сущ. в роде, числе, падеже. Обогащение речи словами – антонимами.

Составление предложений с однородными членами.

Развитие навыков составления рассказа– описания по плану.

Составление рассказа по картине «Труд людей осенью» с использованием алгоритма.

Звук А.

Выделение ударного гласного из начала слова.

Анализ звукового ряда типа АУ, УА.

Буква А. Конструирование из палочек.

Чтение. Печатание.

Анализ АУ, УА.

Октябрь

5

Фрукты. Труд людей в садах.

Образование существительных с уменьшительно – ласкательными и увеличительными суффиксами.

Образование относительных прилагательных, согласование прилагательных с существительными.

Образование сущ. ед. и мн. числа в разных падежах. Обогащение речи словами – антонимами.

Составление предложений с однородными членами, с противопоставлением.

Развитие навыков составления описательного рассказа – описания по схеме. Пересказ текста с использованием мнемотаблицы.

Звук О.

Выделение ударного гласного из начала слова. Анализ звукового ряда типа а – у – о.

Буква О. Чтение. Печатание.

Анализ АО, ОА.

6

Ягоды

Образование относительных прилагательных. Согласование сущ. с прилагательными в роде, числе, падеже.

Чтение рассказа И.Павловой «Последние ягоды».

Пересказ текста с использованием мнемотаблицы.

Звук Ы.

Позиция звука Ы в слове (середина, конец). Составление схем слогов типа ЫУ. Деление слов на слоги хлопками.

Буква Ы. Чтение. Печатание.

7

Грибы

Образование относительных прилагательных. Согласование сущ. с прилагательными в роде, числе, падеже. Объяснение и употребление сложных слов.

Составление предложений с однородными членами, с противопоставлением.

Составление рассказа – описания по плану.

Звук И. Выделение ударного гласного из начала слова.

Буква И. Чтение. Выкладывание из счетных палочек.

Анализ ИУ, АИ.

8

Деревья

Образование относительных прилагательных. Согласование существительных с прилагательными в роде, числе, падеже. Образование, употребление сущ. с уменьшительно– ласкательными суффиксами.

Составление рассказа с опорой на сюжетные картинки.

Звук Э. Определение позиции в слове. Анализ звукового ряда типа АУЭ, ЫЭА, УЭИ.

Буква Э. Чтение. Печатание. Анализ АЭ, ЭУ.

Ноябрь

9

Одежда

Подбор прилагательных к существительному «одежда».

Употребление в речи глаголов – антонимов; Усвоение категории родительного падежа, творительного падежа с предлогом С.

Образование относительных прилагательных.

Обогащение речи словами – антонимами.

Составление описательного рассказа с опорой на план – схему.

Составление предложений с однородными членами.

Звук В. Термин «Согласный звук».

Буква В. Чтение слогов ВА, ВО, ВУ, ВЫ, ВЭ, ВИ, АВ, ОВ, УВ, ИВ.

Печатание слогов.

10

Обувь

Подбор прилагательных к существительному «обувь».

Употребление в речи глаголов – антонимов; Усвоение категории родительного падежа, творительного падежа с предлогом С. Образование относительных прилагательных.

Совершенствование навыка рассказывания по картине «В ателье ремонта обуви».

Составление описательного рассказа с опорой на план – схему.

Звук М. Выделение начального согласного. Закрепление терминов твёрдость, мягкость. Полный анализ слова (вам).

Буква М. Чтение прямых слогов МА, МО, МЫ, МУ.

11

Головные уборы

Подбор прил. к существительному.

Употребление в речи глаголов – антонимов; Усвоение категории родительного падежа, творительного падежа с предлогом С.

Образование относительных прилагательных.

Составление описательного рассказа с опорой на план – схему.

Звук Н. Определение позиции звука в слове.

Буква Н. Чтение прямых и обратных слогов. Анализ слова (нам). Печатание.

12

Дом и его части

Подбор определений.

Практическое усвоение предлогов НАД, ИЗ - ПОД, ИЗ - ЗА, МЕЖДУ.

Закрепление навыка образования относительных прилагательных, прил. в сравнительной степени.

предложно – падежные конструкции.

Активизация существительных множественного числа (дома, окна)

в род п. Активизация существительных мн.ч. в родительном падеже с окончаниями -ов, -ев, - ей. Расширение активного глагольного словаря приставочными глаголами.

Составление сложноподчинённых предложений.

Совершенствование умения сравнивать два предмета по их признакам (сравнение жилого дома – магазина)

Звук П.

Анализ обратного слога типа АП. Выделение согласного в начале слова.

Буква П. Преобразование слогов АП - ПА. Чтение слогов ПА, ПО, ПУ.

Декабрь

13

Зима. Зимние забавы.

Подбор однородных определений к слову зима.

Образование родственных слов.

Подбор однородных сказуемых.

Уточнение многозначности сущ.

Образование сложных слов.

Употребление в речи простых и сложных предложений со значением противопоставления. Совершенствование навыка рассказывания по картине.

Совершенствование навыка пересказа

текста «Зимний лес» с использованием мнемотехнической таблицы.

Звук Т. Понятия твердость и мягкость. Выделение первого и последнего согласного в слове. Анализ слова (вата).

Буква Т. Преобразование обратных слогов в прямые. Чтение прямых слогов. Чтение и печатание слов Ната, поэт, Тома.

14

Дикие животные и детеныши

Образования притяжательных прилагательных.

Образование сложных прилагательных.

Образование сравнительной степени прилагательных; сущ. с суффиксами : -онок, -ёнок.

Употребление существительных ед. и мн. ч. в разных падежах с простыми и сложными предлогами.

Закрепление навыка употребления в речи предложений с однородными членами. Составление описательной загадки по предложенной схеме. Совершенствование навыка составления рассказа по серии картинок. Совершенствование навыка рассказывания по картине «Медведица с медвежатами».

Звук К. Согласные звуки. Выделение начального согласного и гласного после согласного (КОТ).

Буква К. Чтение. Печатание. Схема слова типа КОТ.

15

Домашние животные и детёныши

Закрепление названий детёнышей животных.

Образование притяжательных прилагательных

Уточнение многозначности существительных.

Усвоение категории Тв. и Род. падежей. Образование и употребление притяжательных прилагательных, слов – антонимов.

Совершенствование навыка рассказывания по картине «Лошади и жеребята».

Составление описательного рассказа о животном по план – схеме.

Звук Х. Выделение начального согласного и последующего гласного из слов. Определение позиции звука в слове.

Буква Х. Составление схем.

Печатание слова ПУХ. Составление звуковой схемы слова. Анализ прямого слога типа ХА. Полный анализ слов типа УХА, ХАТА.

Чтение слов ПУХ, УХО, УХА, ХАТА.

16

Новый год

Согласование имён существительных с числительными в косвенных падежах.

Образование сложных предлогов. Употребление глаголов в форме простого и сложного времени с частицей – ся и без неё.

Подбор однородных определений к слову ёлка.

Составление сложных предложений с противопоставлением. Составление рассказа по сюжетной картине «На новогоднем празднике».

Составление рассказа по личному опыту.

Домашние птицы

Январь

3 неделя

Образование слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами; активизация глагольного словаря. Закрепление знаний детей о частях тела птицы.

Формирование навыка составления рассказа по трем опорным предметным картинкам.

Звук Б. Твердость - мягкость. Полный анализ слов типа БУСЫ, ЖАБА.

Буква Б.

Чтение БЫК, БАК, БОК,СОБАКА. Печатание БАБА.

Зимующие птицы

Январь

4 неделя

Употребление в речи приставочных глаголов.

Образование сложных слов.

Подбор сложных предлогов.

Закрепление навыка образования сущ. и прил. с уменьшительно – ласкательных суффиксами.

Использование притяжательных прилагательных. Употребление сущ. в косвенных падежах с предлогами, глаголов движения с приставками.

Составление предложений по трём опорным картинкам.

Совершенствование навыка пересказа текста «Птичья ёлка».

Звук Ж. Позиция звука в слове.

Звуковой анализ слова (ужин).

Буква Ж.

Преобразование

слогов и слов

УЖ - УЖИ - УЖИН.

Профессии

Февраль

1 неделя

Образование существительных от глаголов(учит-учитель, строит-строитель). Подбор подходящих по смыслу определений к профессии. Усвоение глаголов с разными приставками. Учить соотносить транспортное средство с профессией.

Составление рассказа о профессиях родителей по вопросам логопеда.

Звук Ш.

Позиция звука в слове.

Буква Ш.

Чтение, печатание слов.

Транспорт

Февраль

2 неделя

Образование и употребление в речи разных предложно – падежных конструкций.

Согласование числ с сущ. в роде, числе, падеже.

Образование. Образование, объяснение и употребление сложных слов; относительных прил.

Придумывание рассказа с опорой на рисунок ребёнка. Совершенствование навыка пересказа текста В.Суслова «Кто сильнее?» с опорой на мнемотехническую таблицу.

Звук З.

Буква З. Чтение слогов ЗДО, ЗДА, ЗДЫ. Слов ЗОНТ, ЗАМОК.

Составление схем слов.

Наше Отечество

Февраль

3 неделя

Воспитание уважительного отношения к за­щитникам Отечества.

Пополнение активного словаря детей словами Отечество, полководец, патриот, подвиг.

Объяснение значений поговорок и пословиц: «Родная сторона — мать, чужая — мачеха», «Родина — мать, умей за нее постоять», «На чужой сторонушке рад своей воронушке», «Где кто родится, там и пригодится».

Составление рассказов о защитниках Отечества по фотографиям и репродукциям картин извес­тных русских художников

Звук С. Выделение начального согласного и последующего гласного из слов СУМКА, САНИ. Деление слов на слоги. Анализ прямого слога типа су. Составление слоговой схемы слова. Составление звуковой схемы слова СУП. Полный анализ слов типа СУП.

Буква С. Чтение. Печатание слова СУП.

Составление слогов СИ, СА, СО, СУ.

Проводы зимы. Весна.

Февраль

4 неделя

Образование слов с уменьшительными и увеличительными, суффиксами единичности. Понимание лексического значения слов – синонимов и употребление их в речи.

Образование сравнительной степени прил. Составление предложений с противопоставлением.

Составление рассказа по серии сюжетных картин. Совершенствование навыка рассказывания по картине.

Разучивание стих – й о весне Ф.Тютчева, А.Пушкина, А.Толстого.

Пересказывание рассказа «Март» по Г.Скребицкому с использованием мнемотаблицы.

Звук Д. Буква Д. Составление и чтение предложений

ВОТ ДОМ.

ТУТ ДУБЫ. Графическая схема предложения.

Праздник мам

Март

1 неделя

Понимание лексического значения слов – антонимов и употребление их в речи. Употребление сущ. в разных падежах (Р.п., Тв.п., Дат. падежа ед. и мн. ч .).

Упражнение в кратком рассказывании о своих близких и объединение небольших рассказов в один рассказ о своей семье.

Составление рассказа из 5 – 6 предложений по сюжетной картине «Семья», небольшой рассказ из личного опыта «Дома вечером».

Звук Г. Мягкий звук ГЬ.

Буква Г.

Чтение слов ГУСИ, ГУБЫ, САПОГИ. Предложения

ВОТ ГУСИ.

Мебель

Март

2 неделя

Подбор определений.

Практическое усвоение предлогов НАД, ИЗ - ПОД, ИЗ - ЗА, МЕЖДУ.

Закрепление навыка образования относительных прилагательных, прил. в сравнительной степени.

Предложно – падежные конструкции.

Составление загадок – описаний.

Составление сложноподчинённых предложений. Рассказывание стих – я С.Маршак «Откуда стол пришёл?»

Составление сравнительных рассказов – описаний о мебели.

Звук Л., мягкий ЛЬ.

Полный анализ слов типа БУЛКА. Буква Л.

Чтение слов: ЛУК, ЛАПА, ЛОТО, МЫЛО.

Схема предложения из 3 – х слов.

МИЛА МЫЛА ПОЛ.

Посуда

Март

3 неделя

Образование сущ – х с уменьшительно – ласкательных суффиксами.

Образование относительных имён прилагательных.

Употребление сущ –х в разных падежах

Образование однокоренных слов. Знакомство с термином «родственные слова» и умение устанавливать родственные связи слов.

Составление рассказа – описания по план – схеме.

Составление сложноподчинённых предложений со словами для того чтобы.

Звук Ф. определение позиции в слове. Анализ слова (фата).

Буква Ф. Чтение и печатание.

Составление схем слов типа КОФТА, ШКАФ.

Схема предложения из 3 – х слов типа В САДУ ФОНТАН.

Рыбы

Март

4 неделя

Составление и употребление в речи сложноподчинённых предложений с союзом потому что.

Образование сущ. с уменьшительно – ласкательных и увеличительными суффиксами. Употребление простых и сложных предлогов. Формирование обобщающих понятий у детей (морские рыбы). Усвоение притяжательных прилагательных. употребление существительных с увеличительными суффиксами -ище, -ища. Согласование числительных с существительными.

Составление по картинке рассказа-описания «Акула». Составление рассказов – описаний о рыбах. Придумывание сказки с опорой на рисунок ребёнка.

Совершенствование навыка пересказа

текста И. Гурвича «Лёвушка - рыбак» с составлением плана.

Звук Ц.

Позиция звука в слове.

Буква Ц.

Чтение слогов типа ЦВА, ЦВУ.
Подбор слов к заданным схемам.

Насекомые

Апрель

1 неделя

. Расширение глагольного словаря (прыгают, летают и т.д.) Употребление сложноподчиненных предложений с союзом потому что. Употребление слов с увеличительными оттенками. Согласование числительных с существительными.

Составление рассказа по опорным картинкам. Пересказ рассказа по опорным картинкам. Рассказ «Как бабочка летала».

Звук Ч. Позиция звука в слове.

Буква Ч.

Чтение и преобразование

слов дочка – дачка- пачка

Освоение космоса

Апрель

2 неделя

Освоение космоса человеком. Называние про­фессий (астроном, конструктор, космонавт...).

Объяснение значений многозначных слов, пого­ворок и пословиц: звезда, спутник, конструк­тор; «звезд с неба не хватает»; «находится да­леко; до него, как до луны»; «яркое, как солнце»; «Как месяц ни свети, а все не солнышко»; «Не все греет, что светит: луна светла, да без тепла»; «Звезды явятся небо украсят, знания поя­вятся — ум украсят» (монгольская пословица) и т.д.

Составление творческих рассказов из личного опыта и по воображению на темы «Если бы я стал космонавтом», «По дороге к звездам», «Что там, на других планетах?» и т.п.

Звук Р, мягкий РЬ.

Буква Р. Составление схем слов типа БАРАНЫ, КРЫША.

Перелётные птицы

Апрель

3 неделя

Использование в речи глаголов в единственном и множественном числе. Формирование у детей обобщающего понятия «насекомоядные». Употребление в речи предлогов под, из-под.

Составление рассказа «Ласточка и ястреб» по опорным предметным картинкам.

Звуки Р-Л, РЬ-ЛЬ Учить слухо-произносительной дифференциации звуков [Л] — [Р], [Л'] - [Р']. Продолжать учить ребенка произносить слова сложной звуко-слоговой структуры (изолированно и в контексте предложения).

Весна в лесах и садах

Апрель

4 неделя

Рассматривание картинок и называние:

-примет весны;

-первоцветов (подснежники, крокусы, приму­ла, мать-и-мачеха...).

Объяснение значений многозначных слов, по­говорок и пословиц: норка, лапа; «Весна днем красна», «Весна красна, да голодна»; «Был бы лес — соловьи прилетят».

Составление:

-рассказов-описаний о весне в садах и лесах;

-творческих рассказов по воображению «При­ключения в весеннем саду», «Приключения в весеннем лесу».

Звук Щ.

Буква Щ. Преобразование слов ЩИТ – ЩИ – ИЩИ-ПИЩИ- ПИЩА.

Составление, чтение и анализ предложения

В ШКАФУ ПЛАЩ.

День Победы

Май

1 неделя

Составление и употребление в речи сложноподчиненных и сложносочиненных предложений. Закрепление навыка согласования в роде, числе, падеже.

Проведение беседы «Эхо войны» о Второй мировой войне, праз­днике Победы.

«Скажи иначе». Солдат — воин, защитник...; воин отваж­ный — смелый, храбрый...; война жестокая — беспощадная, кровопролитная...; ветеран — фронтовик, участник войны, по­бедитель...

«Парад Победы». Составление коллективного рассказа по кар­тинкам и фотографиям о Параде Победы в Москве и парадах в других городах России.

Звуки Ч-Щ, Ш-Щ.

Учить слухо-произносительной дифференциации звуков Ч-Щ, Ш-Щ. Учить производить позиционный звуковой анализ слов без наглядной опоры.

Цветы и травы

Май

2 неделя

Образование родственных слов от слова лес. Формирование навыка словоизменения (дерево-деревья и т.д.) Согласование числительных с существительными

Рассматривание иллюстрации «Лес» и составление рассказа по ней. Заучивание стихотворения «Что такое луг». Пересказ рассказа по опорным картинкам.

Звук и буква Й. Совершенствовать навыки аналитико-синтетической деятельности, развивать звуко-слоговые представления ребенка. Учить преобразовывать слова..

Лето

Май

3 неделя

Цветы сада

Употребление предлогов ПОД, НАД, С, СО, ИЗ. Активизация приставочных глаголов речи детей.

Слова – признаки действия.

Закрепление навыка согласования прилагательного с сущ. в роде, числе, падеже.

Закрепление навыков составления и употребления в речи сложных предложений (разных видов).

Составление рассказа по серии сюжетных картин.

Буквы Я, Е, Ё, И, Ю, Ь. Научить слухо-произносительной дифференциации звуков [А] —[Я], [О] - [Ё], [У] - [Ю], [Ы] - [И], [Э] - [E]. Познакомить с буквами Я, Е, Ю, Е, Ь.

Школьные принадлежности

Май

4 неделя

Называние по картинкам школьных прина­длежностей и школьной мебели:

-во множественном числе (пенал — пеналы,

пеналов, ручка — ручки, ручек, парта — парты, парт, доска — доски, досок...);

-ласково (пенальчик, книжечка, перемен­ка...).

Собирание предметов в школьный портфель (игра-эстафета).

Образование новых слов: в школе учатся — школьники, в первом классе — первоклассники, учится на «отлично» — отличник, на «хоро­шо» — хорошист.

Объяснение значений многозначных слов, пого­ворок и пословиц: звонок, ручка, доска; «Учить­ся — всегда пригодится», «Ученье — свет, а неученье — тьма», «Книга — друг человека», «Кто много читает, тот много знает».

Составление рассказа по представлению «Как я буду учиться в школе».

«На пороге школы». Составление рассказов о школе по пред­ставлению и творческих рассказов по воображению.