Конспект урока «Строчная буква Х» 4 класс «Особый ребенок»

Тема: «Строчная буква «х»

Цели: Формирование графического навыка написания буквы х.

развитие ручного праксиса;

коррекция пространственных представлений;

развитие зрительного восприятия зрительной памяти;

развитие слухового восприятия слухоречевой памяти;

формирование основных компонентов учебной деятельности.

Ход урока:

I. Организационный момент

Учитель: Внимание! Прозвенел звонок, начался урок!

«Парта – это не кровать и нельзя на ней лежать

Ты сиди за партой стройно и веди себя достойно!»

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а учиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Каждый урок письма мы начинаем с упражнения по развитию и укреплению кисти и пальцев рук (пальчиковая гимнастика).

Пальцы дружная семья,

Друг без друга им нельзя.

(сжимаем пальцы каждой руки в кулачок и разжимаем)

Вот большой, а это средний.

Безымянный и последний- Наш мизинец малышок- У-у-у- указательный забыли,

Чтобы пальцы дружно жили.

Будем их соединять и движенья выполнять.

Упр. №1 На горе мы видим дом (кистями рук изобразите домик);

Упр. № 2 Много зелени кругом (волнообразные движения кистями рук);

Упр.№3Вот деревья, вот кусты (руками «показать» деревья, кусты);

Упр.№ 4 Вот душистые цветы (пальцами «показать» бутон)

Упр. № 5 Окружает весь забор (пальцами «показать» забор);

Упр. № 6 За забором чистый двор(погладить ладонями парту);

Упр. № 7 Мы ворота открываем (кистями «показать» как ворота открываются);

Упр. № 8 К дому быстро подбегаем (пальцами «пробежать» по столу);

Упр. № 9 В дверь стучимся: «Тук-тук-тук!» (постучать кулачком по парте); Упр. №10 Кто-то к нам идет на стук (ладонь приложить к уху, прислушаться);

Упр. № 11 Гости к нам пришли и гостинцы принесли (Вытянуть руки вперед, как-будто приподносят что-то).

Учитель:Давай посмотрим, кто к нам в гости пришел (на доске появляются зайчики с корзинками красного и синего цвета).

Сейчас узнаем, какие же гостинцы они вам приготовили:

На бахче у нас растет,

Как разрежешь сок течет.[а]

Свеж и сладок он нас вкус,

Называется ... (арбуз)

Выделяем первый звук в слове, обозначенной буквой и помещаем в нужную корзинку.

Летом в огороде Свежие, зеленые.

Азимою в бочке[о]

Желтые соленые.

Отгадайте, молодцы,

Как зовут нам молодцы.. .(огурцы)

Красный нос в землю врос,

Азеленый хвост снаружи.[м]

Нам зеленый хвост не нужен.

Нужен только красный нос... (морковь)

Тянул ее дедка, тянула ее бабка,

Чтобы внукам-деткам стала бы сладко.. .(свекла)

Учитель:как назовем одним словом гостинцы, которые принесли зайчики? (овощи).

Зайчики расшалились, корзинки перевернулись, буквы рассыпались. Давайте поможем зайчикам собрать, склеить из элементов изученные вами буквы.

(Записываю на доске строчные буквы а, о, у, м, с - вспомнили правильное написание строчных букв, ученики называют эти буквы).

Зайчики решили подружить буквы.

Друзья ходят, друг другу в гости,

о

а

У

Образуем слоги ам, ом, ум; проводим звукобуквенный анализ, записываем, проговаривая на доске и в тетради.

Я тетрадочку открою,

И как надо положу.

Я, друзья мои, не скрою,

Ручку правильно держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

Учитель:Какие еще знаешь овощи?

Где растут, когда собирают урожай?

Физпауза.В огород пойдем,

Урожай соберем.

Мы морковки натаскаем,

И картошки накопаем.

Срежем мы качан капусты,

Круглый, сочный, очень вкусный.

Щавеля нарвем немножко,

И вернемся по дорожке.

II. Основной этап урока.

Учитель:У зайчишек на огороде вырос еще один овощ.

Г олова на ножке,

В голове горошки... (горох)

Выдели последний звук в слове горох.

Звук [х]- согласный, обозначается на письме строчной буквой х.

Посмотри, на что похожа буква х. (похожа на щечки животного, с которыми мы познакомились на уроке чтения это Хомка - хомяк).

Знакомимся с элементами, которые образуют буквух-1 элемент полуовал влево, 2- элемент полуовал вправо.

Соединим эти два элемента, и получилась буква х.

На столе лежит буква х (проводим пальчиком левый полуовал, затем правый).

Выкладываем букву х из горошин.

Работа в тетрадях -пишем элементы (по полстрочки).

Вторая строчка- половина -карандашный показ.

-Показ написания буквы х

-- А теперь соединим эти 2 элемента, подружим их

- У меня есть волшебная ручка, она покажет, как правильно нужно писать букву х

- А теперь представь, что и у тебя волшебная ручка. Возьми её в руки, напишем вместе с моей волшебной ручкой букву х в воздухе.

-Показ на доске

- Сейчас я покажу , как пишется буква х. Внимательно следи за моей рукой (начинаем писать ниже верхней рабочей строки, ведём вверх, касаемся верхней рабочей строки, опускаемся вниз, касаемся нижней рабочей строки и закругляем влево; начинаем писать ниже верхней рабочей строки, ведём вверх, касаемся верхней рабочей строки, опускаемся вниз, касаемся нижней рабочей строки и закругляем вправо).

- У тебя в тетради точно такая же буква. Обрати внимание, что элементы подружились и получилась буква х.

- Письмо учащимся буквы х в тетради ( 2 строчки)

- Письмо слога ах.

1) Букве нашей очень скучно одной. Она решила сходить в гости к букве а (на доске буква а). Пришла, стала рядышком, подружилась с а.

- И что у нас получилось?

- Давайте назовём буквы правильно и прочитаем ах.

- У нас получился слог ах.

2) Показ учителем .

- Мы его напишем в тетради. Но, чтобы буквы были вместе, буква а протянула свою руку букве х.

- Что у нас получилось? Давай прочитаем (ах).

3) Письмо учащимся в тетради (1 строчка)

111. Итог урока.

- С какой буквой мы сегодня познакомились?

- Какой слог научились писать?